Контрольная работа - Правосознание

Подождите немного. Документ загружается.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ ПО РЫБОЛОВСВУ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

КАМЧАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЗАОЧНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА_______________________________________

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

« Правоведение»

Механизм правового регулирования

Выполнил Проверил(а)

Студент гр._____________________ _______________________

Ф.И.О.__________________________ _______________________

шифр зачётной книжки_____________

Петропавловск – Камчатский 2009

План

Введение

1. Правосознание – основное средство правового регулирования

2. Правовое воспитание и правовое обучение, как средство правового

регулирования

3. Правовая культура как элемент механизма правового регулирования

4. Сущность механизма правового регулирования

Заключение

Список литературы и источников

Введение

Право как регулятор - это не только одна из важных проблем теории права,

рассматриваемого в качестве институционного нормативного образования.

Научной категорией, через которую реализуется такая научная перспектива,

является понятие правовое регулирование.

Это понятие - не просто несколько иной словесный оборот выражению

“право - регулятор”, а особая категория, основательная и “теоретически

насыщенная”, возглавляющая специфический понятийный ряд (в него входят

еще такие понятия, как механизм правового регулирования, правовые

средства, правовой режим и др.).

Ведь существо позитивного права, представляющего собой наличную

объективную реальность, заключается в том, образующие его нормы

относятся к мир долженствования - к тому, что должно быть. Притом для

права характерно не простое фиксирование “должного” - в нем заложено

стремление, заданность на то, чтобы это должное утверждалось в качестве

реального.

Цель данной контрольной работы – изучить механизм правового

регулирования. Для достижения поставленной цели нами определены

следующие задачи: 1)рассмотреть правосознание как основное средство

правового регулирования; 2)выявить значение правового воспитания и

правового обучения; 3)рассмотреть правовую культуру как элемент

механизма правового регулирования; 4)выявить сущность механизма

правового регулирования.

В качестве источников, для написания данной работы послужили:

Конституция РФ от 12 декабря 1993 г., и Федеральный компонент

государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее

образование. Основное общее образование, что позволило проанализировать

значение правового воспитания и правового обучения.

Так же, для написания работы, использовалась следующая литература.

«Общая теория права», автор Алексеев С. С.; «Большой юридический

словарь» (Додонов В. Н., Ермаков В. Д., Крылова М. А.); «Общая теория

права. Курс лекций» под общей редакцией профессора В. К. Бабаева,

которые позволили изучить общие теоретические вопросы, касающиеся

механизма правового регулирования.

Для изучения вопроса правосознания использовались работы

«Формирование и развитие социалистического правосознания», автор

Бельский К. Т.; «Функции общественного правосознания, автор Бура Н.А.;

где авторы освещают проблему правосознания общества, описывают

особенности российского правосознания.

Рассматривая вопрос правого воспитания и правового обучения мы

использовали труды Акимова Т.И. «Правовая пропаганда как способ

формирования позитивных элементов правового сознания, определяющих

показатель лояльности правосознания»; «Правовые установки граждан»;

Науменкова К.В. «Проблемы правового воспитания граждан России на

рубеже веков»; Крыгина И.А. «Правовая культура, правовое воспитание и

управление правовоспитательным процессом в современном российском

обществе»; Почтарь Т.М. «Правовое воспитание в педагогических вузах:

вопросы методологии и методики»; Певцова Е.А. «Современные

дефинитивные подходы к правовой культуре и правовому сознанию», что

позволило рассмотреть различные взгляды и изучить множество аспектов

проблемы правового воспитания и обучения.

Вопрос правовой культуры рассматривался Молчановым А.RА.Rв работе

«Правовая культура в социальной жизни: вопросы методологии»; в статье

«Кризис правовой культуры российских государственных служащих и пути

его преодоления» и в работе Мартышина О. В. «О некоторых особенностях

российской правовой и политической культуры», изучая которые мы смогли

составить свое мнение по данному вопросу.

1. Правосознание

Правосознание — это отношение людей к праву, основанное на знаниях о

праве и чувствах. То есть субъективное восприятие правовых явлений. Это

одна из форм общественного сознания, представляющая собой систему

правовых взглядов, теорий, идей, представлений, убеждений, оценок,

настроений, чувств, в которых выражается отношение индивидов,

социальных групп, всего общества к существующему и желаемому праву, к

правовым явлениям, к поведению людей в сфере права

Будучи специфической формой сознания, правосознание имеет свой

особый предмет отражения и объект воздействия. Предметом отражения

правосознания являются реальные общественные отношения, требующие

правильного регулирования, само право, его функционирование, поступки

людей в сфере права, а также правовые явления, возникающие в связи с

действием правовых норм. Причем это отражение обладает той спецификой,

что оно происходит на фоне сложившихся в обществе правовых реалий, на

основе действующих юридических понятий о правах и обязанностях членов

общества и т. п. Все они в совокупности подвергаются анализу и оценке.

Следовательно, правосознание не только отражает юридическую

действительность, поведение людей в сфере права, но и участвует в

регулировании поведения, а также в определении тех отношений

общественной жизни, которые объективно нуждаются в правовой

регламентации. На основе правовых установок и ценностных ориентации,

сопоставления своего поведения с правовыми установлениями

осуществляется регулятивная функция правосознания, возникает побуждение

к правомерному или противоправному поведению

Структура правосознания включает:

Додонов В. Н., Ермаков В. Д., Крылова М. А. Большой юридический словарь, Инфра-М, 2001 г.

Бельский К. Т. Формирование и развитие социалистического правосознания. М.: Высш. школа, 1982.

 Правовая идеология (отношение общества к праву в целом — правовая

среда личности): правовые доктрины и понятия, принципы, уровень

юридической науки в целом.

 Правовая психология (эмоциональная оценка обществом и отдельными

людьми правовых явлений): чувства, настроения, переживания.

 Индивидуальные знания о праве (уровень знаний каждой отдельной

личности): уровень учёного-правоведа, неспециалиста и т. д.

 Личностные ценности индивида (личный опыт и система убеждений,

опираясь на которые человек оценивает правовые явления).

 Субъективная воля индивида — способность человека на основании

знаний и чувств принимать решение, определяющее правомерность

или неправомерность его поведения

Правосознание имеет следующие уровни:

 Обыденное правосознание — правосознание глазами обывателя,

ориентирующегося на свой житейский юридический опыт. В данном

случае человек руководствуется простой логикой.

 Теоретическое (научное) правосознание — в отличие от обыденного,

формируется на базе широких и глубоких правовых обобщений, знания

и закономерностей в социально-правовой сфере.

 Профессиональное правосознание — это правовое сознание юристов.

это правосознание юристов-практиков, получивших юридическое

образование, которое предполагает обладание систематизированными

знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успешного

выполнения работы в качестве юрисконсульта, адвоката, дознавателя,

следователя, судьи, прокурора и т. д

Правосознание имеет следующие функции:

 Познавательная функция есть определенная сумма юридических

знаний, являющихся результатом интеллектуальной деятельности.

Алексеев С. С. Общая теория права: В 2 т. Т. 1. М: Юрид. лит., 1981.

Бура Н. А. Функции общественного правосознания. К.: Наукова думка, 1986.

 Оценочная функция вызывает определенное эмоциональное отношение

личности к разным сторонам и явлениям правовой жизни на основе

опыта и правовой практики.

 Регулятивная функция правосознания осуществляется посредством

правовых установок и ценностно-правовых ориентаций,

синтезирующих в себе все иные источники правовой активности.

 Прогностическая функция (моделирования) состоит в формировании

определенных моделей (правил) поведения, которые оцениваются

правосознанием как должные, социально-необходимые. Она

заключается в предвидении того, какие нормы нужно применять и

каким образом поступать, чтобы закрепленные в них права и

обязанности эффективно регулировали общественные отношения.

Нормы права по существу являются продуктом правосознания.

Выступая идейным источником права, правосознание и выполняет

прогностическую функцию

Между правом и правосознанием существует тесная взаимная связь. Эта

связь проявляется как во влиянии правосознания на право, так и наоборот —

во влиянии права на правосознание. Прежде всего, это влияние проявляется в

процессе формирования права и весьма заметно на его завершающей стадии

— стадии правотворчества. Оно заключается в том, что именно

правосознание вырабатывает представления о необходимости и потребности

принятия определенных нормативно-правовых решений. Определяющее

значение имеет уровень правосознания, правовой культуры всех субъектов,

участвующих в создании нормативно-правовых актов. Не в меньшей степени

правосознание влияет и на соблюдение законов. Как форма общественного

сознания оно оказывает корректирующее воздействие на сознание отдельных

индивидов и таким образом способствует повышению его уровня,

приближению индивидуального правосознания к общественному.

Бура Н. А. Функции общественного правосознания. К.: Наукова думка, 1986.

Соблюдение требований законодательства находится в прямой

зависимости от уровня правосознания всех членов общества, их

культурности. Правосознание играет важную роль и при решении

компетентными органами конкретных юридических дел в процессе

применения правовых норм. В настоящее время без наличия

соответствующей нормы права правосознание не может быть основанием

при принятии решений по юридическим делам, и тем более когда речь идет о

привлечении к уголовной ответственности, то есть оно не используется в

качестве источника права. В свою очередь происходит воздействие права на

правосознание. Оно проявляется в том, что право способствует внедрению в

сознание членов общества прогрессивных правовых идей, принципов и

представлений о праве. Положенные в основу определенного

законодательного акта прогрессивные идеи и представления сначала могут

принадлежать отдельным представителям общества, обладающим высоким

уровнем правовой осведомленности. Это могут быть ученые,

государственные деятели. Приняв форму закона или иного акта, эти идеи

становятся достоянием всего общества, они широко распространяются и

активно усваиваются, воспринимаются и осознаются всеми членами

общества. Право оказывает влияние на формирование правосознания и в

процессе его реализации, особенно в форме применения. Деятельность по

применению права судов, органов внутренних дел, прокурорских и других

органов, основанная на законности, справедливости и гуманности,

способствует становлению и развитию у людей положительных правовых

чувств, утверждению высокого уровня правосознания. Если же в процессе

этой работы допускаются грубые ошибки, произвол, беззаконие, то это

вызывает возмущение, подрывает силу права, в саму идею справедливости.

Таким образом, правосознание играет важную роль в правотворчестве,

совершенствовании и реализации норм права. Право, юридическая практика,

в свою очередь, активно воздействуют на формирование правосознания

членов общества.

2. Правовое воспитание и правовое обучение

Правильное воспитание каждой отдельной личности ведет к созданию

культурного, социально активного и законопослушного общества. В

российском современном обществе, надо признать, правовое воспитание

становится общегосударственной задачей, т.к. показатели и качество

правовой воспитанности граждан напрямую влияют на развитие страны,

особенно это важно для развития правового государства, цель построения

которого провозглашается в ст. 1 Конституции Российской Федерации

Укрепление норм воспитанности в сознании человека вырабатывает

прочное правовое сознание. В данном случае воспитание, как процесс – это

средство, а сознание, как результат – цель.

Существует несколько определений понятия правовое воспитание:

1. Правовое воспитание представляет собой целенаправленное,

организованное и систематическое воздействие на личность

формирующее правосознание, правовые установки, навыки и привычки

активного правомерного поведения, правовую культуру

2. Правовое воспитание есть планомерный, управляемый,

организованный, систематический и целенаправленный процесс

воздействия на сознание, психологию граждан Российской Федерации

всей совокупности многообразных правовоспитательных форм, средств

и методов, имеющихся в арсенале современной правовой деятельности,

с целью формирования в их правосознании глубоких и устойчивых

правовых знаний, убеждений, потребностей, ценностей, привычек

правомерного поведения

3. Кваша А.А. определяет правовое воспитание через его составные

элементы: «правовое воспитание состоит в передаче, накоплении и

Конституция РФ от 12 декабря 1993 г. // Российская газета. – 25 декабря – 1993 г.

Акимова Т.И. Правовая пропаганда как способ формирования позитивных элементов правового сознания,

определяющих показатель лояльности правосознания. – Электронный ресурс, - адрес доступа:

http://tsu.tmb.ru/nu/kon/arhiv/2004/kon1.11/sek2/2/

Общая теория права. Курс лекций / Под общей редакцией профессора В. К. Бабаева - Нижний Новгород –

1993 г. – с. 488.

усвоении знаний принципов и норм права, а также в формировании

соответствующего отношения к праву и практике его реализации,

умении использовать свои права, соблюдать запреты и исполнять

обязанности». «Отсюда» - продолжает автор, «необходимость в

осознанном усвоении основных, нужных положений законодательства,

выработке чувства глубокого уважения к праву. Полученные знания

должны превратиться в личное убеждение, в прочную установку строго

следовать правовым предписаниям, а затем - во внутреннюю

потребность соблюдать закон»

4. «Правовое воспитание можно определить, как систему мер,

направленных на формирование правовых идей, норм, принципов,

представляющих ценности мировой и национальной правовой

культуры»

Каждое из этих определений несет в себе субъективное видение автора, но

все они объединены общим пониманием необходимости формирования в

человеке идеи права, воспитания уважения к закону, порядку.

Подытожим: правовое воспитание есть формирование уважительного

отношения к закону, видение закона большой социальной ценностью,

относящейся непосредственно к каждому индивиду; развитие чувства

ответственности, непримиримости к произволу, коррупции.

Правоведы-практики указывают на юридический аспект понятия

«правовое воспитание» как особой разновидности юридической практики,

связанной со становлением в России правовой государственности

. В

современную действительность входят такие понятия как

«правовоспитательная деятельность» государства, «институт правового

Правовые установки граждан. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата

юридических наук. - Волгоград – 2002. – с.18.

Науменкова К.В. Проблемы правового воспитания граждан России на рубеже веков. – электронный

ресурс, - адрес доступа: http://tsu.tmb.ru/nu/kon/arhiv/2004/kon22.03/sek1/13.htm

Крыгина И.А. Правовая культура, правовое воспитание и управление правовоспитательным процессом в

современном российском обществе: Дисс. : канд. юрид. наук. Ростов-на-Дону - 1999 г. - с.91.