Контрольная работа - клиника интеллектуальных нарушений - Особенности сферы влечения у детей олигофренов

Подождите немного. Документ загружается.

• появление эйфоричного настроения, испытываемого во время игры, которое

способно купировать имеющиеся субклинические депрессивные расстрой-

ства и другие проявления социального стресса;

• во время игры снижается значимость таких важных физиологических де-

терминант как сон, аппетит, секс;

• повышение толерантности во время игры - стремление увеличивать ставки

и степень риска по мере ее продолжения;

• наличие симптомов отмены - раздражительность и злобность в ситуациях

невозможности игры.

Инициирует патологическую склонность, как правило, первый крупный

выигрыш. После него происходит переструктурирование всего

существующего уклада жизни вокруг игры. Патологические игроки

приобретают высокий технический уровень в игре, но не психологический.

Охваченные ее процессом, они выходят за рамки оправданного риска и

делают нерасчетливые, эмоциональные ходы. Это приводит к финансовой

несостоятельности, долгам, правонарушениям, потере семьи, увязании в

криминальной среде.

Трихотилломания (F 63.3) - это одно из нарушений влечений,

проявляющееся в устойчиво повторяющейся невозможности больного

противостоять побуждению вырвать собственные волосы,

сопровождающееся мощным внутренним напряжением, предваряющим

эпизод вырывания, с последующим эмоциональным облегчением (таким

образом при трихотилломании, как и при других типах нарушений влечений,

отмечается характерная динамика напряжение удовлетворение). При

трихотилломании наблюдаются небольшие Участки облысения, чаще в

височно-теменных областях с противоположной стороны доминантной руки.

При выраженной степени расстройства в него вовлекаюгся менее типичныe

11

зоны - брови, подмышки, лобок. Распространенность расстройства у детей в

популяции достигает 6% (Ю В. Попов, И. Д. Вид, 2000), в 25% случаев

трихотилломания сочетается с онихофагией (кусанием ногтей), трихофагией

(кусанием волос), самоповреждениями (царапанием, экскориацией). Часто

эти дети либо единственные, либо старшие в семье. У них нарушены

отношения с родителями и нередко началу расстройства предшествует соци-

альный стресс, который способствует появлению аффективных расстройств в

виде депрессии, тревоги, эмоционального напряжения, на почве которых

трихотилломания часто появляется.

12

Заключение.

В заключение моей контрольной работы хочу еще раз подчеркнуть, что

влечения очень важны для поведения человека. Они очень сильно влияют на

развитие личности в целом. Поэтому изучение этого вопроса очень

необходимо для педагога, работающего с детьми, имеющими отклонения в

развитии.

Независимо от фабулы (содержания конкретного влечения) все

расстройства влечений имеют общую внутреннюю сущность. Эта,

объединяющая все патологические влечения общность, сводится к

следующим составляющим:

 неспособности противостоять побуждению, невозможности

контролировать интенсивное влечение и прервать его волевым

усилием. Влечение обычно носит характер импульса и не планируется

заранее;

 постоянной фиксации мыслей и представлений на влечении и том, что

с ним связанно;

 интенсивность вовлеченности, охваченность патологическим

влечением снижает значение даже таких важных физиологических

детерминат поведения как сон, пища;

 цель любого влечения находится внутри организма, на

физиологическом уровне, а не вне его. Она биологична, а не социальна;

 побуждение к влечению сопровождается выраженным внутренним

напряжением, предваряющим удовлетворение влечения, с

наступлением последующего облегчения после его реализации;

 существенную роль в качестве предиктора, то есть почвы для

возникновения всех патологических влечений, играют резидуально-

органические расстройства.

План контрольной работы.

13

Введение 1

Расстройства влечения к пище 2

Расстройства сексуального влечения 4

Повышенный инстинкт самосохранения 6

Заключение 13

Список использованной литературы.

14

1. Специальная психология. Под ред. В. И. Лубовского М 2006.

2. С. Я. Рубинштейн Психология умственно отсталого школьника. М

1979.

3. А. В. Яковлев Очерки по детской психопатологии. Челябинск 2001.

4. В. В. Ковалёв Психиатрия детского возраста. М 1979.

5. Справочник по психиатрии. Под ред. А. В. Снежневского. М 1985.

6. Л. О. Бадалян Детская неврология. М 1975.

7. М. О. Гуревич Психопатология детского возраста. М 1932.

8. Г. К. Ушаков Детская психиатрия. М 1973.

9. Т. П. Симсон Неврозы у детей, их предупреждение и лечение. М 1958.

15