Контрольная работа - Детско-родительские отношения. Младший школьный возраст

1. Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стр. 2

2. Специфика позиции родителей при различных типах

взаимодействия с детьми школьного возраста. . . . . . стр. 3

 Конфликтный тип взаимодействия

 Гармоничный тип взаимодействия

 Дистантный тип взаимодействия

 Тип взаимодействия «Доминирующий родитель

– подчиняющийся ребёнок»

 Тип взаимодействия «Доминирующий ребенок –

потворствующий родитель»

3. Причины трудностей в детско-родительских отношениях.

Младший школьный возраст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стр. 8

 Интраиндивидуальные причины

 Интериндивидуальные причины

 Макросистемные причины

4. Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . стр. 10

Библиографический список

1. И. Игнатова. Как помочь родителям организовать

конструктивное взаимодействие с ребенком.//Воспитание

школьников, М., «Наука»- 2008, №1

2. А. А. Шведковская. Специфика позиции родителей при

различных типах взаимодействия с детьми дошкольного и

младшего школьного возраста.//Психологическая наука и

образование, 2006, №1

3. Синягина Н. Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-

родительских отношений. – М.: Гуманит. изд. Центр

ВЛАДОС, 2001. – 96 с. (Библиотека школьного психолога).

4. Младший школьник: развитие познавательных способностей:

Пособие для учителя / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е.

Данилова и др.; Под ред. И. В. Дубровиной. - М.:

Просвещение, 2003. – 208 с.