Конспекты занятий с использованием теории решения изобретательских задач
Подождите немного. Документ загружается.
КОНСПЕКТ
Занятия познавательного цикла с использованием
элементов ТРИЗ-РТВ
в средней группе.
Тема: Осень, сезонные изменения в жизни животных.
Воспитатель: Барсукова Н.Г.
Программное содержание:
• Расширять представления детей о характерных признаках осени.
Сезонными изменениями в жизни животных.
• Дать понятие о классификации животных по разным признакам.
• Закрепить знания о том как зимуют животные
• Продолжать учить перевоплощаться, при этом вести рассказ от 2го
лица, используя прием эмпатию.
• Развивать логическое мышление, используя приемы: круги Эллера,
игру “зверюшки на дорожках), воображение.
Ход занятия:
На фланелиграфе “Заколдованный лес” (помещены кружки разных
цветов – соответствующим животным)
Что бы расколдовать его, надо назвать- кто это и какой он. Например: Это
волк. Он серый, зубастый и тд.
После того как ребенок “расколдовал” животного – получает картинку с
изображением этого животного.
Воспитатель достает волшебную палочку и “превращает” детей в данных
животных.
1. Дети выходят и ведут рассказ от первого лица: как я готовлюсь к
зиме.
(волк, заяц, белка, лиса, еж, медведь)
2. Все животные помещаются на фланелиграф. Как всех назвать одним
словом? (дикие животные).
Давайте всех обведем красной ниткой.
Все ли животные зимой бодрствуют? Давайте животный которые
зимой бодрствуют обведем синей ниткой и поставим значок
(открытый глаз)
Теперь обведем другой ниткой животных которые впадают в спячку.
(закрытый глаз)
3. Игра : “Зверюшки на дорожках”.
КОНСПЕКТ
Физкультурного занятия в старшей группе
С элементами ТРИЗ-РТВ.
“Что может наше тело”
Программное содержание: - Развивать подвижность и гибкость
тела: позвоночника, суставов.
• Помочь научиться владеть своим телом.
• Учить сохранять равновесие. Закреплять технику выполнения
подлезания, перелезания, переползания через друг друга.
Пособия: мячи для всех детей.
Ход занятия: - Ребята, сегодня мы будем говорить о нашем теле.
• Из каких частей состоит наше тело?
• Сейчас мы с вами будем заниматься и запоминать все, что может
делать наше тело, в кого и во что оно может превращаться.
1 часть. Вводная.
Психогимнастика “Пластилиновый комочек”
Мы превращаемся с вами в мягкий пластилиновый комочек. Из него мы
можем вылепить все, что захотим.
Комочки покатились по дорожке. Из комочка появляется маленькая голова с
крепким носом. Мы лепим длинную шею. Шея тянется вверх, становится все
длиннее и длиннее. Мы вылепили страуса. Лепим маленькие крылья и
длинные ноги.
1. Ходьба на носках
Страус хочет полететь, но не может он взлететь
Крылья маловаты, ноги длинноваты!
Комочки дальше покатились по дорожке.
• Вот появляется мохнатая большая голова с маленькими ушами,
сильные лапы и огромное туловище – мы вылепили с вами медведя.
• 2. Ходьба на внешней стороне стопы.
• А потом пришел медведь, любит мишенька шуметь.
• Комочки катятся по дорожке.
• Лепим маленькую голову с широким клювом, туловище с короткими
лапами.
• 3. Ходьба в полуприсяде.
• Утка с боку на бок переваливается
Ей ходить так очень нравится.
Вот мы с вами снова превратились в комочки.
У вас на спине появляются иголки, это ежик с короткими лапками.
4. Легкий бег.
Еж тихонечко бежал
Никому он не мешал.
Покатились комочки дальше.
Из пластилина появляются огромные колеса, удобная кабина, и большой
кузов – это камаз.
1. Передвижение сидя на ягодицах вперед с прямыми ногами.
Вот камаз идет груженный
Медленно ползет тяжелый.
10 тонн песка он тянет
Не свернет и не застрянет.
Комочки отправим в коробку а сами превращаемся в детей.
Легкий бег.
По дорожке по прямой
полетели мы стрелой.
Дыхательная гимнастика “Задуй свечу”.
• Ребята. Вы заметили какое наше тело гибкое – как мы превращались
в животных и в неживые предметы.
Перестроение в 2 колонны.
Основная часть.
ОРУ.
1. Ходьба на месте на носках, руки в стороны, ладони вверх, вниз.
2. Поочередно, начиная с правой руки.
Правая рука на пояс, к плечу, вверх – 2 хлопка и
поочередно вниз в обратном порядке.
3. Плечи 1 – поднять вверх
2 – опустить
4. Наклон вперед, в сторону
5.Ногу в колене согнуть, вверх, ногу выпрямить – отставить назад на носок,
мах вперед.
1. 3 приставных шага вправо – присесть , вернуться назад.
Дыхательная гимнастика “цветочек”.
• Ребята, вы заметили какое наше тело умное, может выполнять
движения в ритм музыки.
ОВД.
В колонну друг за другом.
На первый второй – расчитайсь!
1. “Воротца” - дети своим телом изображают воротца.(встают с
опорой на ладони и на ступни)
Подлезание под воротца по-пластунски.
2. “Бревнышки” - дети изображают бревнышки. (ложатся на спину,
руки вытягивают над головой).
Перешагивание через бревнышки.
3. “Дуги” - дети телом изображают дуги. (встают с опрой на колени
и на ладони).
Прокатывание мячей под дугами.
• Ребята, у нас не было спортивного оборудованияи вы своим телом
изобразили дуги, бревнышки и воротца.
Подвижная игра “Изобрази”.
• Ребята вы изображали разные предметы.
• Дыхательная гимнастика. “А-А-А”
Пусть поиграют наши руки.
Пальчиковая гимнастика: “Стирка”
• Как много умеют делать наши руки и как они нас слушаются!
• Ребята, что же может наше тело? (ответы детей)
• Значит наше тело умное, гибкое, послушное.
Поэтому мы должны его любить, заботиться о нем – содержать его в
чистоте, изучать его, заниматься физкультурой и спортом, чтобы быть
здоровыми! За это мы поблагодарим наше тело и скажем ему спасибо.
Самомассаж рук, плеч.