ЗАНЯТИЕ №7
Тема: Противопоставление индивидуальной формы работы и работы парами.
Цель: знакомство детей с работой в парах.
Задачи:
1. сформировать у детей умение работать вместе, в паре;
2. развивать зрительное внимание с помощью игры «Знаешь ли ты своего партнёра по паре»;
3. развивать наблюдательность с помощью игры «Зеркало»
4. развивать слуховое внимание, память с помощью игры «Попугай»;
5. способствовать сплочению детского коллектива.
Оборудование: демонстрационный материал (картинки с Винни пухом и Пятачком, знак «Мы», пиктограммы
«сажаю цветы», «читаю», «иду с мамой гулять»), раздаточный материал (3 картинки «домики», «река»,
«лес», цветные карандаши).
Ход занятия
1. Орг. Момент.
Расстановка столов буквой «П»
2. Повторение пройденного материала (обсуждение соответствие оценок за правильность и
красоту, поставленных детьми и психологом)
3. Основная часть.
П: Сегодня мы узнаем, как школьники могут работать. Они могут выполнять задания по одному, а
могут вместе – парами (знак «Мы»).
Игра «Попугай»
П: Давайте поиграем вместе в игру «Попугай» (знак «Мы»). Попугай любит все слова повторять.
Сейчас я буду попугаем, вы по очереди называете любое время суток (утро, вечер, день, ночь) в любом
порядке, а я буду повторять за вами.
Психолог старается подхватывать слова детей и говорить с ними в унисон. Затем дети играют парами.
П: Кто готов дальше работать вместе? Укажите на нужный знак. (Знак «Мы»). Тогда сейчас сядьте
рядом друг с другом. Ребята, что надо делать вдвоем?
Психолог предлагает им нарисовать три ситуации. Для работы раздает каждой группе по три листочка
бумаги с нарисованными сюжетами.
П: Первая картинка. Вы живете в разных домиках, сегодня воскресенье. Договоритесь, что вы будете
делать в воскресенье, и нарисуйте свои занятия (показывает пиктографические изображения разных
дел: «сажаю цветы», «читаю», «иду с мамой гулять».) Например, Винни пух и Пятачок всегда всё
делают вместе. В воскресенье они вместе гуляли по лесу.
Детям дается 2 минуты на работу. Листок, на котором дети рисуют свои воскресные дела, кладется в
центре между ними.
П: Поднимите руку те, кто придумал себе на воскресенье общее дело. Пусть каждый подумает, какой
знак ему понадобится. (Указывает на знаки «Мы», «Я», дети выбирают нужный).
П: А теперь поднимите руки те, кто в это воскресенье не встречался друг с другом, а занимался своими
личными, очень важными делами. Теперь представьте, что вы находитесь на разных берегах реки.
Придумайте такие дела, для которых вам понадобится вот этот знак». (Знак «Мы».)
Затем психолог просит детей взяться за руки и спрашивает каждую пару по очереди, что же они стали
делать сообща.
П: Следующая картинка. Представьте, что вы находитесь на берегу реки. Придумайте и нарисуйте, что
вам надо сделать вместе, чтобы перебраться на другой берег. (Знак «Мы»).
Дети выполняют задание. Психолог просит детей взяться за руки и спрашивает каждую пару по
очереди, что же они стали делать сообща. Смотрите, Винни пух и Пятачок вместе перебрались через
реку. Для этого они нашли бревно и сделали из него мост. Винни пух помог своему другу Пятачку
перейти реку по бревну.
П: Следующее задание. Представьте, что вы — в лесу (картинка) Придумайте такие дела, про которые
каждый расскажет сам...Например, Винни пух и Пятачок собирали вместе в лесу разноцветные цветы.
Букет цветов они поставили в горшочек из-под мёда, который Вини пух с аппетитом съел. Потом они
сидели и любовались цветами.
Затем психолог дает развернутые рассказы по сюжетным картинкам детей. Дети показывают, кто
отвечал «Мы» или «Я».