Конспект занятия - Право на имя, любовь и заботу
Подождите немного. Документ загружается.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПРАВОВОМУ ВОCПИТАНИЮ
ДОШКОЛЬНИКОВ
НА ТЕМУ: «Право на имя, любовь и заботу»
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
МДОУ д/с №23 ЦРР
Составила и провела:
Гузь Н.В.
г.Железнодорожный
Тема: Знакомство с правом на имя и правом на любовь и заботу
Цель:
познакомить детей с правом на имя, любовь и заботу;
довести до сознания ребенка, что каждый человек имеет право на имя,
любовь и заботу;
познакомить детей с ласковыми формами имен;
вспомнить имена предков, современные имена;
формировать чувства гуманного отношения друг к другу.
Оборудование:
Автопортреты детей, сундучок с символами права на имя и права на любовь
и заботу, тематические плакаты, репродукция картины «Три богатыря»,
свидетельство о рождении.
Ход занятия
I часть. Вступление.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим
знакомство с важным документом, который называется Конвенция по правам
ребенка. Мы с вами уже знаем, когда и зачем был создан этот документ. Цель
сегодняшнего занятия — познакомиться с двумя конкретными правами из
Конвенции. А помогут нам в этом ваши рисунки, которые вы нарисовали
ранее, и вот этот волшебный сундучок, который я принесла на сегодняшнее
занятие.
II часть.
Воспитатель: Достаньте, пожалуйста, свои рисунки. Давайте еще раз
рассмотрим их и подумаем, чем наши рисунки похожи, а чем отличаются?
(ответы детей) Несмотря на то что у нас у всех много общего, все-таки у
каждого есть что-то такое, что отличает его от других. Что это? (ответы)
/если имя не названо/ Катя, если ты захочешь обратиться к своему соседу,
захочешь посмотреть его рисунок, как ты это сделаешь? Правильно, ты
обратишься к нему по имени. Нет ни одного человека, у которого не было бы
имени. Что же такое имена? Имена — это слова, но особые. Придуманы они
были очень давно. Они имеют свои значения, даже если мы этого не
чувствуем или не понимаем. Если мы обратимся к словарю, то узнаем
значение нашего имени. Например, мое имя «Наталья» означает «родная», а
имя «Александр» в переводе с древнего языка означает «сильный, смелый,
мужественный». Может быть, кто-нибудь знает, что означает его имя?
Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Цепочка имен» (дети берутся за руки
и называют разные формы имени. Например: Саша, Сашенька, Сашуля,
Шурочка). Молодцы! Какие ласковые, вежливые формы имени вы назвали!
Ребята, а будет ли нам приятно, если нас будут называть не по имени, а
придумают прозвища или будут дразнить как-нибудь? Нет, конечно? Итак,
каждый человек имеет ПРАВО НА ИМЯ. И у каждого из вас есть документ,
подтверждающий это право (показать свидетельство о рождении). Попросите
у родителей сегодня вечером показать вам этот документ. А теперь нам пора
заглянуть в волшебный сундучок и посмотреть, что же в нем есть.
(воспитатель достает символы права на имя) Давайте прикрепим к нашему
рисунку этот значок.
III часть.
Воспитатель: Ребята, хочу вам рассказать, какие имена давали своим
детям наши предки в Древней Руси. Например, мальчикам давали имя
«Добрыня». Подумайте, что оно означает? (ответы детей) Был на Руси такой
богатырь, Добрыня Никитич, и совершил он много добрых дел (рассмотреть
иллюстрацию Билибина). А девочку могли назвать Людмилой. Что означает
это имя? Владик? Назови, пожалуйста, полную форму своего имени. Что оно
означает?
Инсценировка р.н.колыбельной
Также есть еще такие русские имена: Вера, Надежда, Любовь. Ребята, а
слово «любовь» обозначает только имя, или еще что-то? А что? Скажите, кто
вас любит? Как они это делают? Почему дети не могут прожить без любви и
заботы взрослых? Есть такая пословица: «Ум истиной просветляется, а
любовь сердцем согревается».
Физкультминутка в виде психологической игры.
Ребята, выйдите, пожалуйста, из-за столов и встаньте по кругу. (звучит
медленная музыка) Давайте представим себе, что у нас на ладошке появилось
маленькое беззащитное существо, например птичка или хомячок. Давайте
приласкаем его, погладим, согреем своим дыханием. (дети повторяют
движения, названные воспитателем) Спасибо, давайте вернемся на свои
места.
Итак, каждый ребенок имеет ПРАВО НА ЛЮБОВЬ И ЗАЩИТУ. Ребята,
скажите, а как можно поблагодарить тех, кто любит вас? Какие слова им
можно сказать? Говорите их почаще! Но помните, что любовь — это не
только добрые слова, но и хорошие поступки, добрые дела. И, чтобы мы
никогда об этом не забывали, отметим на своих рисунках это право. Как вы
думаете, чем мы его обозначим? Вспомним еще раз пословицу: «Ум истиной
просветляется, а любовь сердцем согревается». Давайте приклеим сердечки
на наши рисунки.
IV часть. Заключение.
Дети читают стихотворение
Я слышал: ежонка ежиха // Звала-зазывала домой,//Шептала спокойно и тихо:// - Мой
гладенький, мягонький мой...// Зайчонка зайчиха будила:// - Ну что же ты, львенок
мой, спишь?// Пойдем на охоту, мой милый,//Мой сильный, мой храбрый малыш.../
Воспитатель: Итак, с какими правами детей мы сегодня познакомились?
Правильно. И это только начало. На следующих занятиях наш рисунок будет
украшен еще и другими символами, а вы узнаете о других правах из
Конвенции. Посмотрите, как их много. (воспитатель показывает рисунки на
доске)
Наше занятие подходит к концу. Спасибо, вы так хорошо потрудились
сегодня! А в завершение послушайте стихотворение А. Вознесенского.
В жизни по-разному можно жить
В горести можно, и в радости,
Вовремя есть и вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно и так –
на рассвете вставать,
И, помышляя о чуде,
Рукою отважною солнце достать
И подарить его людям!