Калюжный А.С. Психология коллектива воинского подразделения

Подождите немного. Документ загружается.

НИЖЕГОРОДСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет военного обучения

А.С. Калюжный

ПСИХОЛОГИЯ КОЛЛЕКТИВА

ВОИНСКОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

Учебное пособие

Н.Новгород

2004

ББК 88.4

В 633

В учебном пособии рассматриваются организационные и психологи-

ческие основы формирования и функционирования воинских коллективов и

основных элементов коллективной психологии. Автором изложены понятие

коллектива в общей и военной психологии, сущность и структура коллектив-

ной психологии, а также методика изучения и управления основными соци-

ально-психологическими явлениями в

воинских коллективах. В пособии на-

шли отражение взгляды на проблему коллективной (групповой) психологии,

как ведущих отечественных психологов, так и основных зарубежных психо-

логических школ.

Предназначено студентам факультета военного обучения НГТУ,

обучающимся по программе подготовки специалистов по военно-учетной

специальности «Психология», а также постоянному составу университета,

проявляющему интерес к теории и

практике отечественной военной

психологии и педагогики.

К 17

Калюжный А.С. Психология коллектива воинского подразделения:

Учеб. пос. -Н.Новгород: НГТУ, 2004. -__ с.

Оглавление

Введение ………………………………………………………………….

1. Психологические механизмы формирования коллектива …………

2. Воинский коллектив как социально-психологическое явление …….

3. Сущность и структура психологии воинского коллектива ………….

3. Изучение коллектива и управление его социально-психологичес-

кими явлениями ………………………………………………………...

Заключение ………………………………………………………………

Литература ………………………………………………………………..

В В Е Д Е Н И Е

Как известно, военно-морские и другие силовые структуры Россий-

ской Федерации в силу специфики решаемых ими задач имеют разветвлен-

ную иерархическую структуру. Однако в ее сложной организации особое

место занимают небольшие группы военнослужащих и гражданского персо-

нала, входящих в

состав низовых подразделений – команд, расчетов, экипа-

жей и т.д. Все они являются малыми социальными структурами и характери-

зуются тем, что составляющие их люди живут и действуют в сфере непо-

средственных военно-профессиональных и межличностных контактов. Они

взаимодействуют при решении служебных, вахтенных и боевых задач, в со-

циально-бытовой и

других сферах функционирования подразделений. Такого

рода социальные общности в отечественной общей и военной психологии

принято называть малыми группами или коллективами.

Организуя, например, вахтенную службу подчиненных, офицер стал-

кивается с многогранными социально-психологическими явлениями, кото-

рыми он не в состоянии управлять одними лишь административными мето-

дами. Невозможно, например, одним приказом устранить сформировавшийся

конфликт, как невозможно дисциплинарными поощрениями или взыскания-

ми обеспечить себе авторитет среди личного состава. Как показывает опыт,

эти задачи решаются более успешно, когда командир (начальник) знает и

учитывает не только индивидуальные психологические особенности военно-

служащих, но и психологию подчиненных ему воинских групп.

В настоящее время воинские коллективы и отдельные группы

воен-

нослужащих изучают социальные психологи, которые оказывают помощь

командирам в сплочении личного состава, создании здорового социально-

психологического климата, регулировании уставных взаимоотношений и

формировании высоконравственных традиций. Однако, на основе анализа

содержания основных социально-психологических явлений в подразделениях

они формируют лишь рекомендации по управлению ими. Их же реализация в

повседневной жизни всецело зависит

от командира (начальника). Следова-

тельно, для эффективного управления подчиненными подразделениями офи-

церу необходимо иметь соответствующие психолого-педагогические знания.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ

ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВА

Начиная рассмотрение основных положений психологии воинского

коллектива (группы), необходимо исходить из того, что составляющие их

люди являются социально-биологическими явлениями объективно сущест-

вующего мира. Их социальная составляющая формируется в результате

взаимодействия с другими людьми. Следовательно, понимание механизмов

формирования и функционирования коллектива невозможно без

уяснения

места и роли личности в системе межличностных отношений группы (кол-

лектива).

Личность и межличностные отношения

Люди, собравшиеся по каким-либо причинам вместе, сосредоточив-

шись в едином пространстве, уже в силу одного этого обстоятельства не мо-

гут действовать независимо друг от друга. Они вынуждены в своих решениях

и поступках

принимать во внимание не только сам факт присутствия и ак-

тивности других, но и использовать новые возможности, которые являются

результатом возникшей социальной ситуации.

Как известно, человек - социальное существо. Его жизнь и развитие

невозможны без общения и взаимодействия с другими людьми. Считается,

что взаимодействие представляет собой действия индивидов, направленные

друг к другу

. Оно может быть рассмотрено как совокупность способов, при-

меняемых человеком для достижения определенных целей – практических

задач или для реализации личностных ценностей. Известный отечественный

психолог П.Сорокин отмечал, что "если бы кто-нибудь предпринял анализ

взаимного поведения членов какой-нибудь социальной группы, ...описывая

только внешние формы актов поведения, то вся социальная

жизнь ускользну-

ла бы целиком из-под анализа".

Социальная жизнь возникает и развивается ввиду наличия зависимо-

стей между людьми, что создает предпосылки взаимодействия людей друг с

другом. Люди вступают во взаимодействие, так как зависят друг от друга. В

этих условиях между ними возникает определенная социальная связь, как

зависимость людей, реализованная через социальное действие, осуществляе-

мое с ориентацией на других людей и ожиданием соответствующего ответно-

го действия партнера. В связи с этим в социальной связи можно выделить ее

субъекты, предмет и механизмы регулирования. Прекращение связи может

происходить при изменении или утрате предмета связи или если ее участни-

ки

не согласны с принципами ее регулирования.

Социальную связь между субъектами какой-либо группы (воинско-

го коллектива) можно рассматривать в двух видах: в виде социального кон-

такта, когда связь между людьми поверхностная, мимолетная, а партнер по

контакту легко может быть заменен другим человеком, или в виде взаимо-

действия - систематических, регулярных действий партнеров, направленных

друг на друга и имеющих цель вызвать вполне определенную ответную реак-

цию со стороны другого человека. В последнем случае возникшие социаль-

ные отношения можно рассматривать, как устойчивую систему взаимодейст-

вия между военнослужащими, носящую самовозобновляющийся характер.

Нельзя также отрицать, что возникающие в результате взаимодейст-

вия межличностные

отношения могут принимать различные формы. Среди

них, прежде всего, можно выделить простое присутствие

; обмен информаци-

ей; совместную деятельность; равную обоюдную или асимметрическую ак-

тивность и др.. Причем активность может быть разного типа: социальным

влиянием, сотрудничеством, соперничеством, манипуляцией, конфликтом и

т.д.

Пожизненная зависимость людей друг от друга помещает проблему

межличностных взаимоотношений в самую сердцевину существования чело-

века. Люди имеют сильнейшую потребность в присоединении – входить с

другими людьми в продолжительные тесные взаимоотношения, гаранти-

рующие их

позитивные переживания и достижение определенных целей

жизнедеятельности. Считается, что она обусловлена биологически-

социальными причинами и способствует выживанию человека. Например,

наши предки были связаны круговой порукой, обеспечивающей групповое

выживание; социальная связанность детей и воспитывающих их взрослых

обоюдно повышает их жизнеспособность; общение и совместная профессио-

нальная деятельность с сослуживцем, разделяющим (понимающим) наши

взгляды

, оценки и жизненные устремления создают нам условия для более

успешного решения служебных задач и формирования эмоционального ком-

форта. Следовательно, человек, в самом деле, общественное, социальное су-

щество, живущее в условиях взаимодействия и общении с другими людьми.

Ведущим условием реализации человека в окружающей его общно-

сти людей (социуме) выступает общение. Оно

является его объективной по-

требностью как социального, разумного существа – носителя сознания. Рас-

сматривая образ жизни различных высших животных и человека, мы замеча-

ем, что в нем выделяются две стороны: контакты с природой и контакты с

живыми существами. Первый тип контактов получил название «деятель-

ность» и его можно определить как специфический вид активности человека,

направленный на познание и преобразование окружающего мира, включая

самого себя и условия своего существования. Второй же тип контактов ха-

рактеризуется тем, что взаимодействующими друг с другом сторонами явля-

ются живые существа, лишь обменивающиеся информацией. Этот тип внут-

ривидовых и межвидовых контактов

называют «общением». При этом в пси-

хологии выделяются несколько видов межличностного взаимодействия.

Виды межличностного взаимодействия

Ритуальное взаимодействие - один из наиболее распространенных

видов, который строится по определенным правилам, символически выражая

реальные социальные отношения и статус человека в конкретной социальной

группе. В этом случае оно выступает как специальный вид взаимодействия,

созданный людьми для

удовлетворения потребности в признании. В нем об-

наруживаются ценности группы, а люди выражают ритуалом то, что состав-

ляет их социальные ценностные ориентации.

Операционное взаимодействие осуществляется наиболее часто – на

службе, в ходе решения военно-профессиональных (вахтенных, боевых) за-

дач, на учебных занятиях и т.д. Успешно проведя указанное взаимодействие,

человек подтверждает свою

компетентность и получает аналогичное под-

тверждение со стороны окружающих. Служебное взаимодействие, распреде-

ление и выполнение профессиональных функций, осуществление функцио-

нальных обязанностей - вот те операции, которые заполняют значительную

часть жизни военнослужащих.

Соревновательное взаимодействие - вид, при котором имеется чет-

ко определенная цель, которая должна быть достигнута. Все действия людей,

в этом случае,

соотнесены друг с другом с учетом этой цели таким образом,

что они не вступают в конфликт. При этом и сам человек не вступает в кон-

фликт с самим собой, придерживаясь установки другого "игрока", но при

этом ему присуще желание добиться лучших результатов. Поскольку военно-

служащий принимает установку других людей и позволяет

этой установке

определять, что он совершит в следующий момент с учетом какой-то общей

цели, постольку он становиться органическим членом своей группы.

Уход - довольно обычный и естественный вид межличностного

взаимодействия. Однако нельзя не отметить, что к нему чаще прибегают лю-

ди с проблемами в области реализации межличностных потребностей. В этом

случае человек, находясь с другими людьми, например, в одном служебном

помещении и выполняя вроде бы совместную деятельность, мысленно пре-

бывает в совершенно ином месте, как бы ведет разговор с другими собесед-

никами. Однако следует учитывать, что если человек не выбирает других

форм взаимодействия, кроме ухода, то это уже патология - психоз.

Времяпрепровождение, как вид межличностного взаимодействия,

обеспечивает хотя бы минимум приятных ощущений, знаков внимания меж-

ду взаимодействующими людьми. Это фиксированная форма трансакций

(межличностного взаимодействия), призванная удовлетворять потребность

военнослужащего в признании. При этом происходит оценивание партнеров

и перспектив развития отношений с ними на ближайшую перспективу.

Еще один вид межличностного взаимодействия реализуется в

форме

игры (манипуляции). Считается, что это искаженный способ взаимодействия,

так как в этом случае все межличностные потребности преобразуются в одну

- в потребность контроля за другими людьми. Независимо от вида потребно-

сти и жизненной ситуации, игра предполагает преимущественно психологи-

ческий силовой вариант. В свою очередь, игры отличаются от других видов

наличием

скрытых мотивов и желанием выигрыша. Американский психолог

Э.Берн для выхода из такой формы взаимодействия предложил заменить

двойные трансакции на открытые и прямые, поскольку справедливая игра

невозможна при наличии скрытого подтекста.

Следует учитывать, что во всех перечисленных видах межличност-

ного взаимодействия обязательным элементом выступает процесс воспри-

ятия одним человеком другого. В

психологии это явление получило название

перцепции.

Перцепция и ее закономерности

Поскольку человек в общении всегда представлен, прежде всего,

своими личностными качествами, постольку он и воспринимается как лич-

ность. С точки зрения С.Л.Рубинштейна, в этом случае мы как бы "читаем"

другого человека, расшифровывая значение его слов, действий и других

внешних проявлений. Впечатления, которые возникают при этом, играют

ведущую регулятивную роль в процессе последующего межличностного

взаимодействия военнослужащих. При этом необходимо учитывать проявле-

ние ряда закономерностей - явлений идентификации, эмпатии, рефлексии и

каузальной атрибуции.

Идентификация (уподобление) выступает одним из самых простых

способов понимания другого человека. В этом случае собеседник ставит цель

осмыслить

цели и проблемы своего собеседника. Это не единственный спо-

соб, но в реальных ситуациях взаимодействия военнослужащие пользуются

таким приемом, когда предположение о внутреннем состоянии, например,

подчиненного строится на основе попытки поставить себя на его место.

Эмпатия предполагает стремление эмоционально откликнуться на

личностные и другие проблемы собеседника. Иными словами, это способ-

ность эмоционально воспринять другого человека, проникнуть в его внут-

ренний мир, принять его со всеми его мыслями

и чувствами. Здесь имеется в

виду не рациональное осмысление проблем другого человека, а как бы "резо-

нирование" с его эмоциональным состоянием.

Процесс понимания людьми друг друга осложняется явлением реф-

лексии, под которым понимается осознание индивидом того, как он воспри-

нимается партнером по общению. Это уже не просто знание или понимание

другого

военнослужащего, но и своеобразное чувствование того, как он по-

нимает тебя, своеобразно удвоенный процесс зеркальных отражений друг

друга, глубокое, последовательное и всестороннее взаимоотражение.

Важное значение для более глубокого понимания того, как люди

воспринимают и оценивают друг друга, имеет явление каузальной атрибу-

ции. Исследованное и введенное в научный оборот американским психоло-

гом Ф.Хайдером, оно представляет собой объяснение субъектом межлично-

стного взаимодействия причин и характера поведения других людей. В этом

случае оно может осуществляться либо через понимание внутренних причин

(внутренних диспозиций человека), либо через внешние причины (влияние

внешних условий).

Рассмотренные теоретические положения, раскрывающие основное

содержание взаимодействия личности в социальной группе и

формирующих-

ся в результате межличностных взаимодействий, позволяют вести речь об

изучаемом явлении как о социально-психологическом процессе. Следова-

тельно, как во всяком другом процессе, здесь проявляются своеобразные за-

кономерности, которые формируют их соответствующее содержание.

Закономерности и содержание

межличностного взаимодействия

Следует отметить, что закономерности межличностного взаимодей-

ствия с 60-х годов ХХ

века находятся в центре внимания многих отечествен-

ных и зарубежных психологов. Результаты их исследований легли в основу

ряда соответствующих научных теорий.

Проблема закономерностей и содержания межличностного взаимо-

действия в отечественной психологии (Андреева Г.М., Донцов А.И., Петров-

ский Л.А. и др.) исследуется преимущественно в рамках социального взаи-

модействия,

в котором поведение и социальный статус каждого члена в ощу-

тимой степени обусловлен деятельностью и существованием других членов.

При этом, взаимозависимость сторон в процессе взаимодействия в группе

может быть как симметричной (равной), так и несимметричной. В последнем

случае одна из сторон сильнее влияет на другую. В этом случае выделяются

одно- и двухстороннюю интеракции (личностное взаимодействие в социаль-

ной группе), каждая

из которых может охватывать как все сферы человече-

ской деятельности (тотальная интеракция), так и только какую-то одну спе-

цифическую форму или сектор деятельности (локальная интеракция). В неза-

висимых секторах интеракции военнослужащие могут и не оказывать ника-

кого влияния друг на друга.

В рассматриваемом подходе отечественной психологии также выде-

ляются организованные

и неорганизованные взаимодействия. Интеракция

организована, если отношения сторон, их действия сложились в определен-

ную структуру прав, обязанностей, функций и опираются на некую систему

ценностей. Неорганизованная интеракция возникает в том случае, когда от-

ношения и ценности военнослужащих находятся в аморфном состоянии – их

права, обязанности, функции и социальные позиции не определены.

Наиболее

популярными зарубежными подходами к рассматриваемой

проблеме являются три теории - обмена, символического интеракционизма и

психоаналитическая теория.

Теория обмена (Дж.Хоманс, П.Блау) рассматривает социальное по-

ведение как взаимодействие людей, находящихся в непрерывных процессах

материального и нематериального обмена друг с другом. Они могут быть

объяснены положениями, основанными на психологическом бихевиоризме.

Согласно его основам

, поведение человека подчинено основному правилу:

чем чаще социальное действие личности вознаграждается, тем чаще он стре-

миться производить это действие. Если человек ожидает положительный,

нужный для него результат от взаимодействия с другими людьми, то контакт

продолжается. В то же время авторы теории считают, что социальная связь

(межличностное взаимодействие) устанавливается и поддерживается

, только

если она соответствует личностной целесообразности и плата за нее не пре-

вышает вознаграждения; если достигнута взаимная согласованность и един-

ство критериев платы и вознаграждения всех участников социального взаи-

модействия. При этом если одна из сторон ущемлена, то она будет стремить-

ся пересмотреть эти связи и отрегулировать их заново. В

противном случае

создаются условия для конфликта.

Теория символического интеракционизма (Дж.Мид, Г.Блумер) ис-

ходит из того, что люди реагируют не только на поступки других людей, но и

на их намерения. Она рассматривает взаимодействие между людьми как не-

прерывный диалог, в процессе которого они наблюдают и осмысливают на-