Иванова В.Я. Система повторения и дальнейшего изучения глаголов движения: метод. указания и задания для иностранных студентов I-II курсов

Подождите немного. Документ загружается.

20 21

6. Определите, в каком значении, прямом или переносном, упот-

реблены глаголы движения в следующих предложениях:

1. Слава об Орфее шла по всей Греции.

2. Эвридика бежала по густой траве, и змея укусила её.

3. Тревога сжала сердце Орфея: «Идёт ли за ним Эвридика?»

4. Проходили дни и ночи, но Орфей не мог забыть

Эвридику.

7. Замените выделенные курсивом глаголы в предложениях

синонимичными глаголами движения (см. табл. 7).

1. Однажды Орфей и Эвридика гуляли в лесу.

2. Орфей услышал крик жены и поспешил к ней.

3. Но увидел он только, как мелькнули большие чёрные крылья.

4. Орфей сам решил отправиться в царство мёртвых.

5. Черны и глубоки воды Стикса,

и страшно живому ступить

в них.

6. Молча причалила к берегу лодка Харона.

7. Так дошёл он до дворца Аида и вступил в мрачный зал.

8. Певец приблизился к трону мрачного владыки и запел

о любви к Эвридике.

9. Быстро направился Орфей к выходу из царства мёртвых.

10. С отчаянным криком бросился Орфей назад.

11. Пришлось Орфею вернуться на землю и жить.

8. Замените в предложениях глаголы движения синонимичны-

ми глаголами (табл. 10)

1. Незаметно Эвридика отошла далеко от мужа.

2. Певец вошёл в лодку.

3. Так дошёл он до дворца Аида.

4. «Ты не должен видеть её, пока не выйдешь на свет».

5. Они вошли в лодку Харона.

6. Вновь пришёл Орфей на берег тёмного Стикса и стал звать

перевозчика.

5. Речевые задания

1. Разделите текст на части. Озаглавьте каждую из частей.

2. Составьте подробный план каждой части.

3. Употребляя глаголы движения и глаголы, синонимичные им,

перескажите текст.

Текст 2. «ГОРЯЧИЙ КАМЕНЬ»

1. Прочитайте рассказ

Обратите внимание на следующие слова: cторожить (сто-

рож), колхозный

, волшебный, ведро, ухаживать, фронт, покачать

головой, папироса.

Если эти слова вам не знакомы, то уточните их значения (спро-

сите у преподавателя или посмотрите в словаре).

Жил на свете одинокий старик. Сторожил он колхозный сад,

делал корзины и так зарабатывал себе на жизнь.

Однажды мальчик Ивашка решил …………… в колхозный сад

за яблоками

. Но он упал, и сторож схватил его. Вид у Ивашки был пе-

чальный: руки болели, сзади на брюках была большая дыра. Старик мог

………… Ивашку к родителям, мог рассказать обо всем в школе, но он

пожалел мальчика. Взял его за руку, …………. из сада и отпустил.

От стыда и горя Ивашка ………….. в лес

и там заблудился.

Мальчик очень устал. На болоте он увидел голубой камень и решил

немного отдохнуть. Сел Ивашка на камень, но сразу же вскочил, по-

тому что камень был горячий, как уголь. На камне было что-то напи-

сано. Ивашка сразу понял, что камень волшебный. С трудом прочи-

тал мальчик такую

надпись: «Кто ……………. этот камень на высо-

кую гору и там разобьёт на части, тот вернёт свою молодость и начнёт

жить сначала». Огорчился Ивашка: жить сначала, то есть учиться

в первом классе, ему не хотелось.

Печальный ………….. Ивашка домой. Когда мальчик ……….

мимо колхозного сада, опять увидел сторожа, который с трудом ……….

ведро. Ивашка был

добрым мальчиком. Он подумал: «Вот ………….

старый человек, который пожалел меня. Теперь я пожалею его и вер-

ну ему молодость». С этими мыслями мальчик подошёл к старику

и рассказал ему, в чём дело. Старик поблагодарил мальчика и попро-

сил …………… камень на гору, а сам обещал ……. туда позднее.

На следующее утро Ивашка ………….. на

болото за камнем.

С трудом Ивашка вытащил камень из болота. Потом лёг отдохнуть

под горой. Лежал Ивашка и мечтал, как старик разобьёт камень

и помолодеет. «Старик стар, одинок и счастливой жизни, конечно,

никогда не видел».

22 23

Вечером на гору к усталому Ивашке …………. старик. «Что же

ты, дедушка, ничего не …………….? Чем ты камень разобьёшь?» –

спросил удивлённый Ивашка. «А я совсем не буду разбивать камень,

потому что я не хочу начинать жизнь сначала. Ты, конечно, думал, что я

стар, сед и несчастен. А я счастливый человек. Много лет назад я

поса-

дил сад и ухаживал за ним всю жизнь. Когда началась война,

я …………… на фронт, чтобы защищать свой сад, свою деревню, свою

родину. Я всегда помогал людям – и они помогали мне. Это ли, Ивашка,

не счастье?! И зачем мне другая жизнь? Другая молодость? Моя жизнь

…………. трудно, но честно и ясно!» – «Да

, дедушка, – тихо сказал

Ивашка. – Но зачем же я ………….. этот камень на гору?» – «Пусть он

лежит здесь на горе, а мы посмотрим, что будет дальше».

С тех пор …………… много лет, но камень так и лежит на горе.

Много людей около него побывало. ………….., посмотрят, покача-

ют головой и ………….. . Был на той горе и

я. «А что, – подумал

я однажды, – начну жизнь сначала. А что скажут соседи, когда уви-

дят меня совсем молодым? Вот …………. молодой дурак. Не смог

одну жизнь прожить так, как надо, а теперь хочет другую испортить».

Закурил я тогда папиросу от горячего камня и ………. своей дорогой.

(По А. Гайдару)

2. Контрольные задания по

теме «Глаголы движения»

1. Выпишите из текста предложения, в которых пропущены

слова, впишите вместо точек подходящие по смыслу глаголы движе-

ния (бесприставочные и приставочные) в необходимой в этой ситу-

ации грамматической форме.

2. Пользуясь табл. 8, напишите, в каком значении употреблены

эти глаголы движения.

3. Найдите в выписанных из текста предложениях обстоятель-

ства (существительные

с предлогами) направления, движения

и места. Определите падеж этих существительных.

4. Замените, где возможно, вписанные в предложения глаголы

движения (см. задание 1) синонимичными глаголами.

5. Составьте план текста.

6. Напишите краткое изложение рассказа с опорой на состав-

ленный план и употребляя глаголы движения.

Оглавление

ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ В ТАБЛИЦАХ..................................................3

Глаголы статики и динамики ..................................................................... 3

Глаголы движения ........................................................................................ 4

I. Лексическое значение бесприставочных глаголов движения

(I группа) .................................................................................................... 4

II. Глаголы движения с субъектом кто? и что? ..................................... 4

III. Глаголы движения I и II групп ............................................................ 5

IV. Глаголы движения I и II групп в сопоставлении

(идти – ходить) ......................................................................................... 5

V. Основные грамматические формы бесприставочных глаголов

движения .................................................................................................... 6

VI. Наиболее частотно употребляемые в диалогах

речевые

образцы с глаголами идти – ходить – пойти,

ехать – ездить – поехать ......................................................................... 8

VII. Синонимия в употреблении глаголов движения

и глагола быть в прошедшем времени ................................................... 8

VIII. Образование видовых пар приставочных глаголов

движения с глаголами идти – ходить ..................................................... 8

IX. Основные лексические значения префиксов в глаголах движения 9

X. Лексико-грамматическое соотношение (префикс – предлог –

падеж) при употреблении приставочных глаголов движения ............ 10

XI. Наиболее употребительные синонимы к глаголу идти и его

приставочным вариантам ....................................................................... 11

XII. Употребление глаголов движения в переносном значении .......... 11

ТЕКСТЫ И ЗАДАНИЯ .............................................................................. 15

Текст 1. «ОРФЕЙ И ЭВРИДИКА» .............................................................. 15

1. Лексико-страноведческий комментарий ........................................... 15

2. Прочитайте текст ................................................................................. 16

3. Лексико-грамматические задания ...................................................... 18

4. Лексико-грамматические задания с глаголами движения ............... 19

5. Речевые задания................................................................................... 20

Текст 2. «ГОРЯЧИЙ КАМЕНЬ» .................................................................. 21

1. Прочитайте рассказ. ............................................................................ 21

2. Контрольные задания

по теме «Глаголы движения» ....................... 22

СИСТЕМА ПОВТОРЕНИЯ И ДАЛЬНЕЙШЕГО

ИЗУЧЕНИЯ ГЛА Г ОЛ О В ДВИЖЕНИЯ

Методические указания и задания

для иностранных студентов I–II курсов

Составитель Иванова Валентина Яковлевна

Редактор В. А. Преснова

Корректор А. Г. Лавров

Компьютерная верстка И. А. Яблоковой

Подписано к печати 01.03.2010. Формат 60u84 1/16. Бум. офсетная.

Ус л. печ. л. 1,4. Уч.-изд. л. 1,5. Тираж 100 экз. Заказ 8. «С» 4.

Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный

университет. 190005, Санкт-Петербург, 2-я Красноармейская ул., 4.

Отпечатано на ризографе. 190005, Санкт-Петербург, 2-я Красноармейская ул., 5.