35
• осуществляется корректорская правка и компьютерная верстка
рукописи;
• выпускающим редактором осуществляется контроль оконча-
тельного варианта (макета) книги;
• макет передается в производственный отдел, где производится
тираж и брошюруются книжные блоки;
• готовая продукция передается в отдел маркетинга, где происхо-
дит окончательный расчет стоимости, дается реклама печатной продук-
ции и осуществляется реализация тиража (из общего тиража рассылают-
ся 25 обязательных экземпляров, 1 бесплатный экземпляр получает ав-
тор, остальное идет на реализацию).
Все спорные вопросы, возникающие в процессе подготовки рукопи-
си к РИСу, в соответствующем порядке решаются на заседаниях РИСа.
* * *
В целях обеспечения требуемого Министерством образования уровня
подготовки учебных изданий приводим список наиболее часто встречаю-
щихся недочетов в процессе создания рукописи, а затем и книги.
1. Дидактическое обеспечение учебных изданий, проявляющееся в
основном тексте, в организации различных элементов аппарата и в
структуре издания, зачастую отсутствует. В частности:
• разделение учебного материала на его части, параграфы, главы
– одно из основных дидактических требований, к сожалению, не все ав-
торы это учитывают;
• часто путают или вообще не включают в издание введение
(введение – это вступительная, начальная часть авторского текста, а
предисловие – это структурный элемент аппарата, вводная часть изда-
ния. Во введении отражаются основные характеристики учебной дисцип-
лины, раскрывается логика ее построения, обозначаются межпредмет-
ные связи, а также связь с будущей профессией);
• не все издания содержат выводы, в то время как они помогают
понимать логику развития дисциплины, вырабатывают у обучаемых спо-
собность к обобщению, выявлению самого главного;
• иногда авторы не принимают во внимание такой важный эле-
мент дидактического аппарата, как заключение. Заключение к произве-
дению должно содержать обобщения, рекомендации по дальнейшему
овладению дисциплины, оно ориентирует обучаемых на перспективные
направления развития рассмотренных проблем.
2. Аппарат издания и его элементы не соответствуют действующим
государственным и отраслевым стандартам:
• аппарат организации усвоения материала (вопросы, задачи,
упражнения), позволяющий рассматривать учебную книгу как руково-
дство, средство для эффективного овладения учебным материалом, за-
частую имеет формальное значение. В лучшем случае он представлен
самыми элементарными компонентами, а иногда и вовсе отсутствует.
Например, авторы ограничиваются перечнем вопросов к разделу и спи-