развернутые характеристики эмоционального состояния в
процессе конфликта и его динамика (актуальное или отсроченное
психическое состояние);
субъективная оценка значимости и травматичности различных
параметров ситуации и события (критического инцидента);
реалистичность интерпретации подэкспертным объективных
обстоятельств исследуемой ситуации.
Следует отметить, что практически все характеристики
эмоционального состояния и его динамики на высоте аффективного
напряжения являются объективно малодоступными рефлексии. Поэтому
данный этап работы эксперта-психолога является самым сложным и
диагностически наиболее тонким, чреватым вероятностью возникновения
ошибок, приводящих к неверному экспертному решению.
В ходе служебной проверки (расследования) нередко возникает
необходимость в диагностике других (кроме аффекта) эмоциональных
состояний, также оказывающих глубокое деструктивное воздействие на
сознание и деятельность человека. Речь идет о стрессовых состояниях,
возникающих у человека в ситуации напряженности. Стрессовые
состояния характеризуются меньшей интенсивностью и силой
переживания, меньшей «взрывчатостью», чем аффекты. Возникают они
при появлении разного рода экстремальных факторов в деятельности; в
условиях острого дефицита времени при необходимости быстрой
ориентации в сложной ситуации, принятия решения и его реализации в
этих условиях. В реальной действительности эти состояния возникают
значительно чаще, чем аффекты.
Наиболее часто в состоянии стресса нарушается процесс выбора
целей действий, последовательность в осуществлении сложных
интеллектуальных и двигательных актов. Происходят ошибки в
восприятии окружающей действительности, уменьшается объем внимания,
нарушается оценка временных интервалов, появляются затруднения в
понимании ситуации в целом. Завершением стрессовой ситуации, его
«вершиной» может оказаться аффект, что, однако, происходит далеко не
во всех случаях.
К компетенции психолога в таких случаях относится изучение
психологических обстоятельств, имеющих значение для установления
истины: экстремальность ситуации (неожиданность, новизна, сложность);
проявившиеся индивидуально-психологические особенности личности
(интеллект; уровень общих и специальных знаний субъекта; степень
сформированности, автоматизированности у него навыков и умений,
эмоционально-волевые качества, уравновешенность, импульсивность;
ведущие психологические мотивы поведения субъекта и
мотивированность конкретных общественно опасных действий;
особенности самосознания и самооценки, критичности, склонности к
риску; индивидуальная устойчивость к эмоциогенным раздражителям);
влияние индивидуального боевого опыта; влияние утомления,