Инкижинова В.Г., Павлова В.С. Композиция костюма
Подождите немного. Документ загружается.
20
Анализ результатов выполнения работы: анализ выполнения
эскиза композиции костюма со следующим членением
костюма или обуви:
1) на две равные части. Арифметическая пропорция, жакет
костюма относится к юбке в соотношении 1:2;
2) по принципу «золотого сечения»;
3) на две неравные части с явным преобладанием одной
формы (жакет костюма) над другой (юбка костюма).
Геометрическая пропорция.
Студентам необходимо выявить неудачные членения в
выполненных эскизах костюма.
Работа 8
В
В
ы
ы
я
я
в
в
л
л
е
е
н
н
и
и
е
е
к
к
о
о
м
м
п
п
о
о
з
з
и
и
ц
ц
и
и
о
о
н
н
н
н
о
о
г
г
о
о
ц
ц
е
е
н
н
т
т
р
р
а
а
в
в
к
к
о
о
с
с
т
т
ю
ю
м
м
е
е
Цель работы: изучение закономерностей выделения
композиционного центра.
Задание: выполнить эскизы композиции костюма с выделением
композиционного центра по следующим законам:
1) качества массы;
2) качества фактуры;
3) центрального расположения;
4) смыслового фактора.
Материалы и инструменты: карандаши различной твердости,
бумага формата А3 – А4, резинка, методические таблицы,
эскизы студентов, кисти, гуашь, тушь, перо.
Литература: [1, 2].
Методические указания.
В костюме композиционный центр может располагаться в
любом месте (воротник, низ юбки или лиф платья, головной
21
убор, обувь, пояс и т.д.) в зависимости от замысла
исполнителя и от назначения костюма. Закон качеств
целесообразно дать в одной композиции с другими законами
– количества, центрального расположения или смыслового
фактора.
Выполняется эскиз композиций костюма или обуви,
выделяется их композиционный центр на основе следующих
законов композиции:
1. Закон качества (массы).
Большая (по величине, массе, количеству однородной
отделки) часть доминирует над остальными частями.
2. Закон качества (фактуры).
Главенствует та часть, которая преобладает по качеству
или фактуре – мех, кружево, лаковая кожа, драпированные
детали, гофрированные элементы костюма.
3. Закон центрального расположения.
Главенствует часть, расположенная в центре модели.
4. Закон смыслового фактора.
Часть целого, имеющая отделку смыслового значения,
главенствует над частями, имеющими отделку формального
характера.
В каждой выразительной композиции костюма следует
выделить одну, иногда две закономерности.
Объем работы: три эскиза в черно-белой графике.
Характер домашнего задания: продолжение аудиторной
работы.
Анализ результатов выполнения работы: в виде обсуждения
эскизов и выявления удачных и неудачных решений на тему:
«Композиционный центр в костюме или обуви». Результатом
выполненной работы являются три эскиза со следующим
выделением композиционного центра с помощью закона:
1) количества. Часть, большая по величине, доминирует над
остальными частями костюма;
22
2) центрального расположения. Главенствует часть костюма
(пояс – на одной фигуре и объемные украшения на лифе
платья – другой фигуры), которая по своему
расположению находится в центре модели;
3) смыслового фактора. Оформление горловины
главенствует над рельефами, имеющими отделку
формального характера.
Работа 9
П
П
о
о
с
с
т
т
р
р
о
о
е
е
н
н
и
и
е
е
а
а
х
х
р
р
о
о
м
м
а
а
т
т
и
и
ч
ч
е
е
с
с
к
к
о
о
г
г
о
о
р
р
я
я
д
д
а
а
.
.
В
В
ы
ы
я
я
в
в
л
л
е
е
н
н
и
и
е
е
и
и
з
з
о
о
б
б
р
р
а
а
з
з
и
и
т
т
е
е
л
л
ь
ь
н
н
ы
ы
х
х
в
в
о
о
з
з
м
м
о
о
ж
ж
н
н
о
о
с
с
т
т
е
е
й
й
а
а
х
х
р
р
о
о
м
м
а
а
т
т
и
и
ч
ч
е
е
с
с
к
к
и
и
х
х
с
с
в
в
е
е
т
т
л
л
о
о
т
т
н
н
ы
ы
х
х
р
р
а
а
з
з
л
л
и
и
ч
ч
и
и
й
й
в
в
к
к
о
о
м
м
п
п
о
о
з
з
и
и
ц
ц
и
и
и
и
к
к
о
о
с
с
т
т
ю
ю
м
м
а
а
Цель работы: изучение и освоение построения ахроматического
ряда и выявления изобразительных возможностей
ахроматических светлотных различий.
Задание:
1. Построить ахроматический ряд.
2. Разработать эскизы моделей одежды с выявлением
изобразительных возможностей ахроматических
светлотных различий в композиции костюма.
Материалы и инструменты: карандаши различной твердости,
бумага формата А3 – А4, резинка, тушь, перья, гуашь белая и
черная, кисти, карандаши, резинка.
Литература: [1, 3].
Методические указания.
Работу начинают с построения ахроматического ряда. На
листе формата А3 строят прямоугольник, который делят на 9
равных частей. Вначале покрывают белой гуашью 1-й
прямоугольник шкалы, а последний прямоугольник
23
окрашивают в черный цвет. Затем среднесерым цветом гуаши
окрашивают прямоугольник №5 в центре шкалы
ахроматических тонов; окрашивая прямоугольники 3 и 7,
следят, чтобы светло-серый цвет прямоугольника №3 был бы
средним промежуточным тоном между тонами
прямоугольника №1 и №5, а темно-серый цвет
прямоугольника №7 был бы средним промежуточным тоном
соответственно между тонами прямоугольников №5 и №9 и
т.д. В целом ряд должен быть равноступенчатым, т.е. чтобы
каждый последующий серый тон был бы промежуточным
между предыдущим и последующим.
После построения ахроматического ряда приступают к
работе над эскизами. Студентам необходимо знать, что
трехтональность обеспечивает ясную читаемость эскиза. На
общее тональное состояние композиции влияет также
площадь светлых, средних, темных пятен, т.е. пропорции
этих площадей. Возможны следующие варианты:
1. Светлого, серого и темного тонов – поровну,
композиция статичная, особенно если тона равноступенны.
2. Много светлого и сближенного с ним среднего тона,
мало темного, композиция светлая, тонально динамичная.
3. Много среднего, площади светлого и темного тонов –
невелики, композиция графична.
Лучшее взаимодействие площадей трех тонов наступает,
когда они связаны, хотя бы приблизительно,
математическими пропорциями. Для трех площадей эти
пропорции считаются таковы: площади светлых, средних и
темных – равны; большая площадь (любого из тонов)- 50%,
средняя – 31%, меньшая – 19%. Закономерная связь между
площадями трех тонов обеспечивает композиции тональную
собранность, живописность.
Объем работы: ахроматический ряд и 2 – 3 эскиза моделей
одежды или обуви с использованием светлотного диапазона
в трехтоновой композиции костюма.
24
Характер домашнего задания: продолжение аудиторной
работы.
Анализ результатов выполнения работы: проверка
правильности выполнения студентами ахроматического ряда
и анализ выполнения эскизов моделей одежды.
Работа 10
И
И
з
з
м
м
е
е
н
н
е
е
н
н
и
и
е
е
ц
ц
в
в
е
е
т
т
а
а
п
п
о
о
с
с
в
в
е
е
т
т
л
л
о
о
т
т
е
е
и
и
н
н
а
а
с
с
ы
ы
щ
щ
е
е
н
н
н
н
о
о
с
с
т
т
и
и
о
о
т
т
в
в
в
в
е
е
д
д
е
е
н
н
и
и
я
я
б
б
е
е
л
л
о
о
г
г
о
о
,
,
с
с
е
е
р
р
о
о
г
г
о
о
,
,
ч
ч
е
е
р
р
н
н
о
о
г
г
о
о
Цель работы: изучение изменения светлоты и насыщенности
цвета при добавлении белой, серой и черной краски.
Задание: построить таблицы изменения основных цветов
(чистого красного, чистого желтого, чистого зеленого и
чистого синего) при введении в них белого, серого и черного
цветов ахроматического ряда.
Материалы и инструменты: карандаши различной твердости,
бумага формата А3, резинка, линейка, резинка, гуашь
цветная, кисти.
Литература: [1, 3].
Методические указания.
Светлота цвета означает различие внутри одного и того
же монохромного цвета. Этот термин означает степень
добавления к данному монохромному цвету белой или
черной краски.
Насыщенность – степень отличия хроматического цвета от
равносветлого ахроматического, интенсивность цвета.
Для того, чтобы построить таблицу изменения основных
цветов (чистого красного, чистого желтого, чистого зеленого
и чистого синего) при введении в них белого, серого и
25
черного цветов ахроматического ряда необходимо правильно
скомпоновать таблицу в листе.
Таблица выполняется на формате А3 ватмана.
Необходимо вычертить прямоугольник, оставляя по 2-3 см
снизу и с обеих сторон. Прямоугольник разделяют по 4
вертикальных столбца, соответственно для чистого красного,
чистого желтого, чистого зеленого, чистого синего цвета.
Каждый столбец делят еще на три вертикальных столбика,
соответственно для добавления белого, серого, черного
цветов. Проводят горизонтальные линии для образования
горизонтальных членений таблицы. Начинают добавлять в
чистый красный цвет белый, получая равноступенный ряд
красных цветов. При этом насыщенность красных цветов
будет падать, а светлота увеличиваться. При добавлении
серого цвета в среднюю шкалу насыщенность красного цвета
падает, а светлота остается постоянной. При добавлении в
правую шкалу черной краски, получают равноступенный ряд
затемненных красных цветов, у которых насыщенность цвета
падает, а светлота уменьшается.
Аналогично поступают, добавляя белую, серую и черную
краски в чистый желтый, чистый зеленый и чистый синий
цвет.
Объем работы: 1 таблица размером листа А3.
Характер домашнего задания: завершение построения таблицы.
Анализ результатов выполнения работы
: проверка
равномерности наложения цвета, равноступенности перехода
одного цвета в другой. Необходимо также учитывать, чтобы
средний столбец каждого цвета был бы средним
промежуточным (по тону) между столбцами с добавлением
белого, черного цветов.
2
6
Работа 11
М
М
о
о
н
н
о
о
х
х
р
р
о
о
м
м
н
н
а
а
я
я
к
к
о
о
м
м
п
п
о
о
з
з
и
и
ц
ц
и
и
я
я
Цель работы: изучение и освоение создания монохромных
композиций костюма или обуви.
Задание: разработать монохромные композиции костюма или
обуви.
Материалы и инструменты:
карандаши различной твердости,
бумага формата А3, резинка, кнопки, мольберты, краски,
кисти.
Литература: [1, 2].
Методические указания.
Монохромные цвета – это цвета, имеющие один цветовой
тон, но разную светлоту и насыщенность.
При создании монохромных композиций цвет меняет
только две характеристики – насыщенность и светлоту, а
цветовой тон остается неизменным.
Прежде, чем приступить к решению эскизов, необходимо
выполнить один рисунок двухфигурной композиции и
воспроизвести этот рисунок 3 раза. По желанию можно
выбрать цвет монохромной композиции. На одном из эскизов
должен преобладать средний тон, на втором – темный тон, на
третьем – светлый тон.
Объем работы: три эскиза.
Характер домашнего задания: завершение аудиторной работы.
Анализ результатов выполнения работы: разбор
выполненных работ. Результатом выполненной работы
являются три эскиза костюма или обуви с количественным
преобладанием следующих тонов:
1) самого светлого тона, средний тон сдвинут в сторону
светлого.
2) темного тона, средний тон сближен в сторону темного.
2
7
3) среднего тона, который должен быть тонально
промежуточным.
При разборе выполненных работ отмечаются наиболее
гармонично подобранные монохромные сочетания цветов.
Работа 12
П
П
о
о
с
с
т
т
р
р
о
о
е
е
н
н
и
и
е
е
ц
ц
в
в
е
е
т
т
о
о
в
в
о
о
г
г
о
о
к
к
р
р
у
у
г
г
а
а
Цель работы: изучение и освоение правильного смешивания
цветов с размещением их в замкнутый равноступенчатый
хроматический круг.
Задание построить равноступенчатый цветовой круг.
Материалы и инструменты: карандаши различной твердости,
бумага формата А3, резинка, циркуль, резинка, линейка,
гуашь, кисти.
Литература: [1, 3].
Методические указания
Целью работы является не механическая перерисовка
цветового круга с таблицы, а изучение свойств цвета,
переход одного цвета в другой.
Равноступенчатый цветовой круг строится путем
последовательного смешения пар основных цветов: чистого
желтого и чистого красного, чистого красного и чистого
синего, чистого синего и чистого зеленого, чистого зеленого
и чистого желтого.
Все многообразие цветов разделяют на 2 группы –
хроматические и ахроматические.
Хроматические цвета – это спектральные и пурпурные,
которых в спектре нет. Хроматические цвета в их
спектральной последовательности, включая и пурпурные,
28
можно расположить по окружности, в результате чего
получается цветовой круг.
Построение цветового круга начинают с компоновки
круга в листе А3. При помощи циркуля проводят две
окружности, причем радиус меньшей окружности должен
быть не меньше половины радиуса большей окружности.
Делят окружность на 16 равных частей, соединяют точки на
окружности с центром и проводят линии, образующие 16
равных секторов. Верхний центральный сектор заполняется
желтой краской, напротив внизу – синей, соответственно
слева и справа – зеленой и красной красками. Затем между
красным и желтым находят средний тон, т.е. оранжевый,
смешивая желтую и красную краски, между желтым и
оранжевым цветом получают желто-оранжевый, в котором
75% желтого цвета и 25% красного. По аналогии с желтыми
и красными цветами наносят красно-синие цвета, сине-
зеленые и желто-зеленые
Объем работы: цветовой круг формата А3.
Характер домашнего задания: завершение аудиторной работы.
Анализ результатов выполнения работы: проверка
правильности выполнения цветового круга, учитывая
равномерность наложения цвета, равноступенность перехода
одного цвета в другой.
Работа 13
П
П
о
о
с
с
т
т
р
р
о
о
е
е
н
н
и
и
е
е
к
к
о
о
м
м
п
п
о
о
з
з
и
и
ц
ц
и
и
й
й
о
о
д
д
е
е
ж
ж
д
д
ы
ы
и
и
о
о
б
б
у
у
в
в
и
и
н
н
а
а
с
с
о
о
ч
ч
е
е
т
т
а
а
н
н
и
и
и
и
р
р
о
о
д
д
с
с
т
т
в
в
е
е
н
н
н
н
ы
ы
х
х
ц
ц
в
в
е
е
т
т
о
о
в
в
Цель работы: изучение гармонических сочетаний родственных
цветов в костюме или обуви.
29
Задание: изготовить композиции повседневной одежды или
обуви на сочетании родственных цветов.
Материалы и инструменты:
карандаши, бумага формата А3 –
А4, резинка, краски акварельные или гуашь, перья, тушь.
Литература: [1, 4].
Методические указания.
Родственные цвета (согласно цветовому кругу по В.М.
Шугаеву) находятся в одной четверти цветового круга и
имеют в своем составе хотя бы один общий (главный) цвет.
Различают четыре группы родственных цветов: желто-
красные, красно-синие, сине-зеленые и зелено-желтые.
Студентам предлагается выбрать из 4 групп родственных
цветов две и разработать композиции повседневной одежды
или обуви на сочетании родственных цветов.
Модели повседневной одежды предполагают комплекты
одежды на каждый день – для работы, учебы. Это могут быть
комплекты, состоящие из блузы и юбки, жакета и юбки,
платья и жакета, брюк и жакета, блузки, жилета и юбки и т.п.
Модели обуви выбираются самые различные.
Объем работы: два двухфигурных или двухпредметных эскиза
формата А4.
Характер домашнего задания: Завершение аудиторного
занятия.
Анализ результатов выполнения работы: анализ двух эскизов
композиции одежды по темам:
1) Сочетание теплых родственных цветов на примере
повседневной одежды.
2) Сочетание холодных родственных цветов на примере
повседневной одежды
При выполнении эскизов по темам №№13-15 в качестве
анализов результатов работы студентам можно предложить
оценку их собственной работы как элемент деловой игры в
учебном процессе. Важно при этом учитывать не только
30
правильность использования тех или иных цветовых
сочетаний (родственные, родственно-контрастные или
контрастные) в композиции костюма, но и соответствие
предложенных разработок теме (повседневная, нарядная,
т.д.), а также подвергать анализу костюм с точки зрения
основ композиции. Можно одновременно оценить
правильность решения двухфигурной композиции в листе,
связи двух фигур между собой.
Работа 14
П
П
о
о
с
с
т
т
р
р
о
о
е
е
н
н
и
и
е
е
к
к
о
о
м
м
п
п
о
о
з
з
и
и
ц
ц
и
и
и
и
о
о
д
д
е
е
ж
ж
д
д
ы
ы
и
и
о
о
б
б
у
у
в
в
и
и
н
н
а
а
с
с
о
о
ч
ч
е
е
т
т
а
а
н
н
и
и
и
и
р
р
о
о
д
д
с
с
т
т
в
в
е
е
н
н
н
н
о
о
-
-
к
к
о
о
н
н
т
т
р
р
а
а
с
с
т
т
н
н
ы
ы
х
х
ц
ц
в
в
е
е
т
т
о
о
в
в
Цель работы: изучение гармонических сочетаний родственно-
контрастных цветов в композиции костюма.
Задание: выполнить две композиции одежды или обуви
спортивного характера на гармоническом сочетании
родственно-контрастных цветов.
Материалы и инструменты: карандаши, бумага формата А3 –
А4, резинка, краски акварельные или гуашь, перья, тушь,
кисти.
Литература: [1, 4].
Методические указания.
Родственно-контрастные цвета (согласно цветовому кругу
Шугаева В.М.) располагаются в двух соседних (смежных)
четвертях принятого нами цветового круга и имеют один
общий (главный) цвет, два других составляющих цвета –
взаимно дополнительные главные цвета. Существуют 4
группы родственно-контрастных цветов: желто-красные и
красно-синие, красно-синие и сине-зеленые, сине-зеленые и
зелено-желтые, зелено-желтые и желто-красные.
31
Студентам предлагается выбрать из 4-х групп родственно-
контрастных цветов две и разработать композиции одежды
или обуви спортивного характера на сочетании родственно-
контрастных цветов.
В композиции могут быть использованы комплекты,
состоящие из курток и брюк, комбинезонов или
полукомбинезонов с куртками, юбок-брюк со свитерами,
пуловерами и т.п.
Объем работы два двухфигурных или двухпредметных эскиза
формата А4.
Характер домашнего задания: завершение аудиторной работы.
Анализ результатов выполнения работы: анализ композиции
костюма по темам:
1) «красная» или «зеленая» гамма родственно-контрастных
цветов на примере одежды спортивного характера;
2) «желтая» (теплая) или «синяя» (холодная) гамма
родственно-контрастных цветов на примере одежды
спортивного характера;
3) из 4-х возможных сочетаний выполняются 2 – по выбору
автора. При индивидуальном разборе выполненных
студентом работ отмечаются наиболее выразительные и
менее выразительные. Для всей студенческой аудитории
демонстрируются самые выразительные композиции, где
есть четкий ответ на поставленную задачу, а также интересно
разработанные модели костюмов.
Работа 15
П
П
о
о
с
с
т
т
р
р
о
о
е
е
н
н
и
и
е
е
к
к
о
о
м
м
п
п
о
о
з
з
и
и
ц
ц
и
и
й
й
о
о
д
д
е
е
ж
ж
д
д
ы
ы
и
и
о
о
б
б
у
у
в
в
и
и
н
н
а
а
с
с
о
о
ч
ч
е
е
т
т
а
а
н
н
и
и
и
и
к
к
о
о
н
н
т
т
р
р
а
а
с
с
т
т
н
н
ы
ы
х
х
ц
ц
в
в
е
е
т
т
о
о
в
в
Цель работы: изучение и освоение использования в композиции
костюма гармонического сочетания контрастных цветов.
32
Задание: выполнить две композиции нарядной одежды или
обуви на сочетании контрастных цветов.
Материалы и инструменты: карандаши, бумага формата А3 –
А4, резинка, краски акварельные или гуашь, перья, тушь,
кисти.
Литература: [1, 2].
Методические указания.
Контрастные цвета располагаются в противоположных
четвертях принятого нами цветового круга. Контрастные
цвета – это цвета, расположенные на противоположных краях
цветового круга. Студентам предлагается выбрать 2 пары
контрастных сочетаний цветов и выполнить 2 двухфигурных
эскиза моделей нарядной одежды.
К нарядной одежде относятся комплекты и ансамбли для
торжественных случаев, праздников. Для посещения театров,
выставочных залов, дискотек и т.п. Это могут быть ансамбли
или комплекты, состоящие из блуз и юбок (или юбок-брюк),
вечерних платьев с аксессуарами и головными уборами,
платьев-туник или жакетов или же блузонов с юбками,
брюками, дополненных аксессуарами и бижутерией.
Нарядная обувь может быть самого различного назначения
и вида.
Объем работы: два двухфигурных или двухпредметных эскиза
формат А4.
Характер домашнего задания: завершение аудиторной работы.
Анализ результатов выполнения работы: анализ композиции
одежды по темам:
1) Сочетание желто-красных и сине-зеленых контрастных
цветов на примере нарядной одежды.
2) Сочетание зелено-желтых и красно-синих контрастных
цветов на примере нарядной одежды.
33
Работа 16
П
П
о
о
с
с
т
т
р
р
о
о
е
е
н
н
и
и
е
е
к
к
о
о
м
м
п
п
о
о
з
з
и
и
ц
ц
и
и
й
й
о
о
д
д
е
е
ж
ж
д
д
ы
ы
и
и
о
о
б
б
у
у
в
в
и
и
н
н
а
а
с
с
о
о
ч
ч
е
е
т
т
а
а
н
н
и
и
и
и
ф
ф
а
а
к
к
т
т
у
у
р
р
м
м
а
а
т
т
е
е
р
р
и
и
а
а
л
л
о
о
в
в
.
.
И
И
с
с
п
п
о
о
л
л
ь
ь
з
з
о
о
в
в
а
а
н
н
и
и
е
е
р
р
а
а
з
з
л
л
и
и
ч
ч
н
н
ы
ы
х
х
г
г
р
р
а
а
ф
ф
и
и
ч
ч
е
е
с
с
к
к
и
и
х
х
с
с
р
р
е
е
д
д
с
с
т
т
в
в
и
и
з
з
о
о
б
б
р
р
а
а
з
з
и
и
т
т
е
е
л
л
ь
ь
н
н
о
о
й
й
в
в
ы
ы
р
р
а
а
з
з
и
и
т
т
е
е
л
л
ь
ь
н
н
о
о
с
с
т
т
и
и
Цель работы: научить студентов выполнять эскизы и
использовать в композиции костюма различные графические
средства изобразительной выразительности, использовать
сочетания фактур материалов в их пропорциональном
соотношении.
Задание:
1) выполнить эскизы с использованием различных
графических средств изобразительной выразительности;
2) .построить композиции зимней одежды или обуви на
сочетании фактур материалов в их пропорциональном
соотношении.
Материалы и инструменты: карандаши различной твердости,
бумага формата А3, резинка, кисти, перья, губка, образцы
различных фактур материалов.
Литература: [1, 2].
Методические указания
Работу начинают с выполнения графических эскизов
различных фактур материалов: ситца, шелка, меха, кожи и
т.д. Один из простейших способов получения фактуры –
отпечаток.
В качестве примера различных фактур используются
натуральная или искусственная кожа, вельвет, мех, гипюр,
кружево, свеча, копирка и т.п.
Отпечаток делается с помощью губки (резиновой,
поролоновой).
34
Краска наносится на губку, и делаются отпечатки на
бумагу. Эффектны отпечатки, получаемые от рельефной
поверхности кожи с тиснением, дерматина с рисунком,
кружева, гипюра, рогожи. Фактура меха получается
нанесением краски полусухой жесткой кистью (щетинной), с
набранной на нее неразведенной гуашью, или же пером.
Техника энкаустики предполагает первоначальное
покрытие бумаги воском. Затем наносят краску, причем в
краску добавляют хозяйственное мыло, чтобы краска ровно
ложилась на поверхность, покрытую воском. Затем
процарапывают рисунок иглой, скальпелем или другими
инструментами.
Техника «по-мокрому»: бумагу увлажняют тампоном и
наносят рисунок на поверхность увлажненной бумаги.
Техника с копировальной бумагой: копировальную бумагу
сминают, накладывают на лист бумаги и проглаживают
утюгом так, чтобы получился отпечаток.
Техника монотипия: на картон или стекло наносят слой
масляной краски, затем накладывают на него лист бумаги и
прорисовывают изображение, надавливая в определенных
местах для получения отпечатка.
Техника аппликации: из журнальных вырезок, цветной
бумаги и других эскизов вырезаются детали и наклеиваются
на лист бумаги. Аппликацию можно использовать
самостоятельно или в сочетании с другими приемами. Для
работы в качестве аппликаций можно использовать старые
журналы, иллюстрации и т.п.
Объем работы: два двухфигурных эскиза или двухпредметных
формата А4.
Характер домашнего задания: выполнить 2 эскиза композиции
костюма или обуви, сочетая 2-3 фактуры разных
материалов.
Анализ результатов выполнения работы: анализ выполнения
композиции зимней одежды или обуви. При разборе
выполненных работ отмечаются фактуры, наиболее точно
35
передающие натуральные материалы и наилучшим образом
используемые в предложенных моделях.
Работа 17
П
П
о
о
с
с
т
т
р
р
о
о
е
е
н
н
и
и
е
е
к
к
о
о
м
м
п
п
о
о
з
з
и
и
ц
ц
и
и
й
й
о
о
д
д
е
е
ж
ж
д
д
ы
ы
и
и
о
о
б
б
у
у
в
в
и
и
с
с
и
и
с
с
п
п
о
о
л
л
ь
ь
з
з
о
о
в
в
а
а
н
н
и
и
е
е
м
м
о
о
р
р
н
н
а
а
м
м
е
е
н
н
т
т
а
а
Цель работы: научить студентов выполнять эскизы и
использовать в композиции костюма различные графические
средства изобразительной выразительности, использовать
сочетания фактур материалов в их пропорциональном
соотношении.
Задание:
1) выполнить эскизы различных видов орнамента;
2) .построить композиции зимней одежды или обуви с
использованием орнамента.
Материалы и инструменты: карандаши различной твердости,
бумага формата А3, резинка, кисти, перья, образцы
орнаментов.
Литература: [1, 2].
Методические указания
Работу студенты начинают с выполнения эскизов
различных видов орнамента.
Орнаментику можно выполнить как в графике, так и в
цвете, используя как монохромные композиции, так и
различной цветовой гаммы.
Далее необходимо определить расположение орнамента в
композиции: в виде отдельного фрагмента, узора и элементов
орнамента. Для этого согласуют вид орнамента –
геометрический, цветочный либо какой-либо другой с
36
формой и силуэтом изделия – жёсткой геометрической либо
мягкой, овальной.
Одни и те же элементы орнамента в иные времена
воспринимались и использовались по-разному, в зависимости
от верований и взглядов на окружающую действительность.
Им придавали особое толкование, изобразительное решение,
стилистику. Орнамент служил последним штрихом, который
наносится мастером при создании того или иного предмета,
подчеркивая красоту вещи и мастерство ее создателя.
Неорнаментированный предмет считался незавершенным,
непрестижным
Объем работы: два двухфигурных эскиза или двухпредметных
формата А4.
Характер домашнего задания: выполнить 2 эскиза композиции
костюма или обуви, используя различные виды орнамента.
Анализ результатов выполнения работы: анализ выполнения
композиции одежды или обуви. При разборе выполненных
работ отмечаются наиболее гармоничное использование
орнамента в костюме.
37
С
С
п
п
и
и
с
с
о
о
к
к
р
р
е
е
к
к
о
о
м
м
е
е
н
н
д
д
у
у
е
е
м
м
о
о
й
й
л
л
и
и
т
т
е
е
р
р
а
а
т
т
у
у
р
р
ы
ы
1. Божко, Ю.Г. Архитектоника и комбинаторика
формообразования: Учебник./ Ю.Г. Божко – Киев: Выща
школа, 1991. - 296с.
2. Ворончихин, Н.С. Орнаменты. Стили. Мотивы [Электронный
ресурс] / Н.С. Ворончихин, Н.А. Емшанова – М., 2005.
3. Гусейнов, Г.М. Композиция костюма [Текст]: Учеб. пос. для
вузов по спец. 052400 "Дизайн" / Гусейн Мудунович Гусейнов,
Валерия Васильевна Ермилова, Дарья Юрьевна Ермилова и др.
– М.: Academia, 2003. - 432с.
4. Козлов, В.Н. Основы художественного оформления
текстильных изделий [Текст]: В.Н. Козлов – М., 1981. – 462с.
5. Козлова, Т.В. Основы художественного проектирования
изделий из кожи [Текст]: уч. пособие для вузов/ Т.В. Козлова.
– М.: Легпромбытиздат, 1987. - 231с.
6. Миронова, Л.Н. Цветоведение [Текст]: Л.Н. Миронова. – М.,
1985.
7. Основы теории проектирования костюма [Текст]: Учебник
для вузов. - М: Легпромбытиздат, 1988.- 350с.
8. Пармон, Ф.М. Композиция костюма: одежда, обувь,
аксессуары [Текст]: учеб. для вузов/ Федор Максимович
Пармон. - 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Триада Плюс, 2002.-
312 с.
9. Пармон, Ф.М. Композиция костюма: одежда, обувь,
аксессуары [Текст]: учеб. для вузов/ Федор Максимович
Пармон – М.: Легпромиздат, 1985.- 312 с.
10. Петушкова, Г.И. Проектирование костюма [Текст]:
учебник для высш. учеб. заведений / Галина Ивановна
Петушкова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 416
с.: Ил.
38
П
П
Р
Р
И
И
Л
Л
О
О
Ж
Ж
Е
Е
Н
Н
И
И
Е
Е
П
П
р
р
и
и
м
м
е
е
ч
ч
а
а
н
н
и
и
е
е
:
:
В
В
п
п
р
р
и
и
л
л
о
о
ж
ж
е
е
н
н
и
и
и
и
п
п
р
р
и
и
в
в
е
е
д
д
е
е
н
н
ы
ы
р
р
а
а
б
б
о
о
т
т
ы
ы
с
с
т
т
у
у
д
д
е
е
н
н
т
т
о
о
в
в
В
В
С
С
Г
Г
Т
Т
У
У
с
с
п
п
е
е
ц
ц
и
и
а
а
л
л
ь
ь
н
н
о
о
с
с
т
т
е
е
й
й
2
2
6
6
0
0
9
9
0
0
2
2
«
«
К
К
о
о
н
н
с
с
т
т
р
р
у
у
и
и
р
р
о
о
в
в
а
а
н
н
и
и
е
е
ш
ш
в
в
е
е
й
й
н
н
ы
ы
х
х
и
и
з
з
д
д
е
е
л
л
и
и
й
й
»
»
,
,
2
2
6
6
0
0
9
9
0
0
6
6
«
«
К
К
о
о
н
н
с
с
т
т
р
р
у
у
и
и
р
р
о
о
в
в
а
а
н
н
и
и
е
е
и
и
з
з
д
д
е
е
л
л
и
и
й
й
и
и
з
з
к
к
о
о
ж
ж
и
и
»
»
,
,
а
а
т
т
а
а
к
к
ж
ж
е
е
о
о
т
т
д
д
е
е
л
л
ь
ь
н
н
ы
ы
е
е
р
р
а
а
б
б
о
о
т
т
ы
ы
в
в
ы
ы
п
п
у
у
с
с
к
к
н
н
и
и
к
к
о
о
в
в
п
п
р
р
о
о
ф
ф
е
е
с
с
с
с
и
и
о
о
н
н
а
а
л
л
ь
ь
н
н
о
о
г
г
о
о
л
л
и
и
ц
ц
е
е
я
я
м
м
о
о
д
д
ы
ы
№
№
6
6
г
г
.
.
У
У
л
л
а
а
н
н
-
-
У
У
д
д
э
э
Н
Н
а
а
б
б
р
р
о
о
с
с
к
к
и
и
ф
ф
и
и
г
г
у
у
р
р
ы
ы
ч
ч
е
е
л
л
о
о
в
в
е
е
к
к
а
а