Назад
. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Основна:
Вікова психологія.а ред. Г.К.Костюка. - К.: Рад. шк., 1976.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов.
Изд.-М.: Издательская корпорация "Логос", 1999. - 384с.
Крутецкий А.В. Психология обучения и воспитания школьника
- М: Просвещение, 1976.
Педагогічна психологія: Навчальний
посібник./Л.М.Проколієнко, М И Боришевський, В О.Моляко та ін.
- К.: Вища школа, 1991.
Самоукина Н.В. "Игры, в которые играют" /Психологический
практикум. - Дубна: Изд-во "Феникс", 1997.
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия "Учебники
и учебные пособия". Ростов-на-Дону: "Феникс", 2000. - 544с.
Додаткова:
Аминов НА. Диагностика педагогических способностей. М.,
1998.
Амонашвши ШЛ. Здравствуйте, дети. М., 1983.
Бадмаев СА. Психологическая коррекция отклоняющегося по-
ведения школьников. М.,1993.
Вербицкий АЛ. Активное обучение в высшей школе: контек-
стный подход. М., 1991.
Вербицкий АА., Платонова ТА. Формирование познавательной
и профессиональной мотивации. М., 1986.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1926.
Голубева ЭЛ. Способность и индивидуальность. М., 1993.
Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М.,
1996.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
13
Давыдов В.В., Ломшер И., Маркова А.К. Формирование учеб-
ной деятельности школьника. М., 1982.
Додонов Б.И. Эмоции как ценность. М., 1978.
Дьяченко М.И., Кандыбович ЛА. Психология высшей школы
Минск, 1993.
ЗанковЛ.В. Обучение и развитие. М., 1975.
Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
Казаков М.И. Самостоятельная работа студентов. Киев,
1990.
Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов
ее диагностики. —М., 1975.
Кан-Калик ВЛ. Учителю о педагогическом общении. М.,
1987.
Климов ЕЛ. Как выбирать профессию. М., 1990.
Климов ЕЛ. Образ мира в разнотипных профессиях. —М., 1995.
Климов ЕЛ. Развивающийся человек в мире профессии.
Обнинск, 1993.
Крутецкий ВЛ. Психология обучения и воспитания школьни-
ков,—М., 1976.
Кулюткин ЮЛ. Психология обучения взрослых. М., 1985.
Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.
Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной
деятельностью. Киев, 1987.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М.,
1994.
МудрикА.В. О воспитании старшеклассников. М., 1981.
Мухина B.C. Детская психология. М., 1985.
' Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. М., 1986.
Оконь В. Введение в общую дидактику. М., 1990.
Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: пара-
дигмы, проекции, практики. М., 1995.
Орлов ЮМ. Потребностно-мотивационные факторы эффектив-
ности учебной деятельности студентов вуза. М., 1984.
ОсницкийАЛ. Саморегуляция деятельности школьника и фор-
мирование активной личности. М., 1986.
14
Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред.
А.В. Петровского. М., 1986.
ОхитинаЛ.Т. Психологические основы урока. М., 1977.
Патохарактерологическое исследование у подростков / Под
ред. А.Е. Личко. Л., 1981.
Петровская Л А. Компетентность в общении: социально-пси-
хологический тренинг. М., 1989.
Петровский А.В. Новое педагогическое мышление. М., 1989.
Пиаже Ж. Психология интеллекта / Избр. психол. труды.
М.,1969.
Посталюк П.Ю. Педагогика сотрудничества: путь к успеху.
Казань, 1992.
Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дуб-
ровиной. М., 1997.
Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопреде-
ление. М., Воронеж, 1996.
Психология труда и личности учителя / Под ред. А.И. Щерба-
кова.—Л., 1977.
Раттер М. Помощь трудным детям М., 1987.
Реан А А. Психология педагогической деятельности.
Ижевск, 1994.
Реан А А., Коломинский Я Л. Социальная педагогическая пси-
хология. Спб., 1999.
Решетова 3 А. Психологические основы профессионального
обучения. М., 1985.
Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у
детей в процессе обучения. М., 1987.
Самыгин С Л; Буланова-Топоркова М.В., Столяренко Л.Д,
Духавнева А.В. Педагогика и психология высшей школы. Ростов
н/Д,1998.
Смирнов СД. Педагогика и психология высшего образования:
от деятельности к личности. М., 1995.
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998.
Ульенкова Шестилетние дети с задержкой психического
развития. М., 1990.
15
Формирование интереса к учению у школьников / Под ред.
А.К. Марковой. М., 1986.
Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных
учебных задач. М., 1977.
ХекхаузениX. Мотивация и деятельность. М., 1988.
Цукерман ГА. Совместная учебная деятельность как основа
формирования умения учиться. М., 1992.
Чеши Д. Готовность к школе. М., 1992.
Чуприкова НЛ. Умственное развитие и обучение. М., 1995.
Шадриков В Д. Деятельность и способности. М., 1995.
Шадриков В.Ц. Философия образования и образовательная
политика. М.,1993.
Эльконин Д.Б. Введение в детскую психологию. М., 1989.
Элъконин Д.Б. Природа детства и его периодизация // Избр.
психол. труды. М., 1989.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
Юнг К. Психологические типы. М., 1993.
Якиманская КС. Разработка технологии личностно-
ориентированного обучения // Педагогика. 1995. 2.
Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведе-
ния человека. М.,1969.
Якунин В.А. Психология учебной деятельности студента. М.,
1993.
16
У. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
Тема 1. Освіта - глобальний об"єкт педагогічної психології
Семінарське заняття 1.
Освіта - глобальний об"єкт педагогічної психології
Питання для обговорювання:
1. Освіта як багатоаспектний феномен
A) Освіта у загальнокультурному аспекті
Б) Загальнометодологічний сенс поняття "освіта"
B) Освіта як система.
Г) Освіта як процес
Д) Освіта як результат
2. Основні тенденції та психологічні принципи сучасної освіти
Література
1. Возрастная и педагогическая психология. 2-е изд. / Под ред.
А.В.Петровского. М., 1979.
2. Выготский Л.С. Детская психология. Ч. 2: Вопросы детской
(возрастной) психологии // Собр. соч. В 6 т. М., 1984. Т. 4.
3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
4. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
5. Зимняя И.А. Педагогическая психология, Учебник для вузов,
Изд.второе, доп.,испр. и перер. - М.: Издательская корпорация
"Логос", 1999. -С.41-123
6. Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. М.,
1970.
7. Мухина B.C. Возрастная психология. М., 1997. С. 9-97.
8. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология, Серия
"Учебники и учебные пособия". Ростов н/Д: "Феникс", 2000.С 31-
67
17
9. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии
//Под, ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981.
10. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение //
Психологические основы развивающего обучения. М., 1996.
Тема 3. Психологія освітньої діяльності
Семинарське заняття 2
Психологія освітньої діяльності
Питання для обговорювання:
1. Освіта та освітні системи.
2. Концепція розвитку та навчання Л.С. Виготського.
3. Стратегія формування нових знань та здібностей.
A) Стратегія формування психіки - стратегія інтеріорізації;
Б) Стратегія екстеріорізації;
B) Стратегія проблематизації та рефлексії.
3. А) Процес та концепції навчання.
Б) Напрямки сучасного навчання
Литература
1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе:
контекстный подход. М., 1991.
2. Выготский Л.С. Детская психология. Ч. 2: Вопросы детской
(возрастной) психологии // Собр. соч. В 6 т. М., 1984. Т. 4.
. 3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
5. Зимняя И.А. Педагогическая психология, Учебник для вузов,
Изд.второе, доп.,испр. и перер. - М.: Издательская корпорация
"Логос", 1999. -С.41-123
7. Мухина B.C. Возрастная психология. М., 1997. С. 9-97.
8. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология, Серия
"Учебники и учебные пособия". Ростов н/Д: "Феникс", 2000.С 31-
67
18
9. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии
//Под, ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М, 1981.
10. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение //
Психологические основы развивающего обучения. М, 1996.
Тема 4. Педагогічне проектування та педагогічні технології
Семінарське заняття З
Педагогічне проектування та педагогічні технології
Питання для обговорювання:
1. Сутність педагогічного проектування.
2. Сутність психологічної технології. Об'єкт психологічного
проектування: педагогічні системи, педагогічний процес,
педагогічні ситуації. Етапи (ступені) педагогічного проектування.
3. Принципи педагогічного проектування: принцип людських
пріоритетів; принцип саморозвитку.
4. Види педагогічної творчості: дидактична творчість;
технологічна творчість; організаторська творчість.
5. Технології навчання. Алгоритм процесу розробки конкретної
педагогічної технології. Зміст технології навчання. Структура
технології навчання.
6. Традиційні й інноваційні технології. Алгоритм формування
нових технологій.
7. Коротка характеристика педагогічних технологій:
- програмоване навчання (ПН);
4
- проблемне навчання;
- ділові ігри;
- модульне навчання;
- адаптивне навчання;
- сугестивне навчання;
- Вальдорфська педагогіка;
- педагогічна система В.Ф. Шаталова;
- інтегральне навчання;
- комп'ютерне навчання;
19
- інформаційні технології.
Література
1. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. - Ростов
н/Д: "Феникс", 2000. - 416 с.
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов.
Изд. второе доп., испр. и перераб. - М.: Издательская корпорация
"Логос", 1999.-384 с.
3. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. Серия
"Учебники и учебные пособия". Ростов н/Д: "Феникс", 2000. - 544
с.
4. Столяренко Л.Д., Самыгин СИ. Психология и педагогика в
вопросах и ответах. Серия "Учебники, учебные пособия". Ростов
н/Д: "Феникс", 1999 -576 с.
5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д.
Издательство "Феникс", 1997 -736 с.
6. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание 3-е, перераб.
и допол. Серия "Учебники, учебные пособия". Ростов н/Д:
"Феникс", 1999-672 с.
Тема 9. Психологія педагога
Семінарське заняття 4
Психология педагога и структура педагогической
деятельности
Питання для обговорювання »
1. Структура педагогічної діяльності:
. а) Методологічна структура педагогічної діяльності;
б) Педагогічний акт як організаційно-управлінська діяльність;
в) Самосвідомість педагога і структура педагогічної діяльності.
2. Педагог як професійний діяч. Педагогічні здібності:
а) Характеристика професії типа "Людина-Людина" по Е.А.
Клімову;
б) Властивості педагога, що визначають ефективність
педагогічної діяльності по:
* Н.В. Кузьміной
20
* А.К. Марковой
* Л.М. Мітіной
* Ф.Н. Гоноболіну
* Н.Д. Левітову
* В.А. Крутецькому
* Н.А. Амінову
* И.А. Зимнєй
3. Спрямованість особистості педагога і типи педагогів по:
* Н.В. Кузьміной
* Л. Фестингеру
* Д. Райнсу
4. Мотивація и продуктивність педагогічної діяльності
5. Професійна Я-концепція педагога.
6. Педагогічна соціальна перцепція:
а) Сутність ідентифікації, емпатії і рефлексії;
б) Фактори, що заважають правильно сприймати і оцінювати
людей;
в) Механізми міжособистісного сприйняття;
г) Соціально-перцептивні стереотипи (по А. Реану);
д) Рефлексивно-перцептивні уміння педагога (явище каузальної
атрибуції);
7. Зворотній зв"язоку спілкуванні
Література
1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты.
- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 208с.
2. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия:
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Сост. И.В.
Дубровина, A.M. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Издательский
центр "Академия", 2001. - 368с.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов.
Изд. второе, доп., испр. и перераб. - М.: Издательская корпорация
"Логос", 1999.-384С.
4. Самоукина Н.В. "Игры в которые играют...",
Психологический практикум - г. Дубна. Издательский центр
"Феникс", 1996, - 160с.
21
5. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия
"Учебники и учебные пособия". Ростов н/Д: "Феникс, 2000.-544с.
Тема 13. Психологія виховання
Семінарське заняття 5
Психологія виховання
Питання для обговорювання:
1. Виховання і його закономірності
2. Сутність процесу виховання
3. Структура, види, рівні та механізми виховання
4. Характеристика превентивної поведінки неповнолітніх:
* Алкоголізація
* Паління
* Вживання наркотиків
* Агресивна поведінка
* Суїцидальна поведінка
* Сексуальна поведінка
* Делінквентна поведінка
5. Порушення соціалізації
6. Социально-педагогічна корекція превентивної поведінки
Література
1. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление
недостатков характера у детей и подростков: Кн. для учителя. - М.:
Просвещение, 1992.-223с.
, 2. Оржеховская В.М., Бурмака Н.П. Избавление учащихся от
наркогенных привычек. Под ред. В.М. Оржеховской. - Киев, 1992.-
304с.
3. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая
психология-СПб.: Питер Ком, 1999.-416с.
4. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия
"Учебники и учебные пособия". Ростов н/Д: "Феникс, 2000.-544с.
22