Голєв С.В. Математичні методи в психології. Програма курсу

Подождите немного. Документ загружается.

Тема 4. Виявлення розходжень у рівні досліджуваної

ознаки

Практичне заняття 2

1. Алгоритм ухвалення рішення про вибір критерію для

зіставлення.

2. Рішення задачі з використанням критерію U Манна-Уітні.

3. Рішення психологічної задачі з використанням критерію Q

Розенбаума.

4. Рішення задачі с викоританням та обґрунтовуванням

критерію Н- Крускала-Уолліса.

Список рекомендованої літератури

1. Немов Р.С. Психология: Экспериментальная

педагогическая психология и психодиагностика. - М., 1999.- Т. 3.

2. Практикум по общей экспериментальной психологии /

Под ред. А.А. Крылова. - Л. ЛГУ, 1987.

3. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в

психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2000. - 350 с.

4. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие

личности. - М.: Владос, 1998.

Тема 5. Оцінка вірогідності зрушення в значеннях

досліджуваної ознаки

Практичне заняття З

1. Алгоритм ухвалення рішення про вибірку критерію оцінки

вимірів.

2. Рішення задачі з використанням критерію Х

Фридмана.

3. Рішення задачі з використанням критерію тенденцій L

Пейджа.

4. Рішення задачі з використанням критерію знаків G.

5. Рішення задачі з використанням критерію Т Вілкоксона.

Список рекомендованої літератури

1. Практикум по общей экспериментальной психологии /

Под ред. А.А. Крылова. - Л. ЛГУ, 1987.

2. Психологическая диагностика: Учебник для вузов/ Под ред.

М.К, Акимовой, К.М. Гуревича. - СПб.: Питер, 2003. - 652 с.

3. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в

психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2000. -350 с.

4. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие

личности. - М.: Владос, 1998.

Тема 6. Виявлення розходжень у розподілі ознаки

Практичне заняття 4

1. Алгоритм вибору критерію для порівняння розподілів.

2. Використання критерію X

Пірсона в рішенні

психологічних задач.

3. Використання критерію Колмогорова-Смирнова.

Список рекомендованої літератури

1. Годфруа Ж. Что такое психология? М.: Мир, 1996. Т 2

2. Куликов Л. В. Психологическое исследование:

методические рекомендаций по проведению. - С.-Пб., 1995.

3. Немое Р.С. Психология: Экспериментальная

педагогическая психология и психодиагностика. - М., 1999.- Т. 3.-

4. Практикум по общей экспериментальной психологии /

Под ред. А.А. Крылова. - Л. ЛГУ, 1987.

5. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в

психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2000. - -350 с.

6. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие

личности. - М.: Владос, 1998.

Тема 7. Багатофункціоналні статистичні критерії

Практичне заняття 5

1. Багатофункціональні критерії як ефективні замінники

традиційних критеріїв.

2. Використання критерію Фишера для рішення

психологічних задач.

3. Рішення задач за допомогою біномінального критерію т.

Список рекомендованої літератури

1. Немов Р.С. Психология: Экспериментальная

педагогическая психология и психодиагностика. - М., 1999.- Т. 3.

2. Психологическая диагностика: Учебник для вузов/ Под ред.

М.К, Акимовой, К.М. Гуревича. - СПб.: Питер, 2003. - 652 с.

3. Практикум по общей экспериментальной психологии /

Под ред. А.А. Крылова. - Л. ЛГУ, 1987.

4. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в

психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2000. - -350 с.

5. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие

личности. - М.: Владос, 1998.

Тема 8. Методи рангової кореляції

Практичне заняття 6

1. Рішення задач з використанням методу рангової кореляції

Спирмена.

2. Визначення алгоритму ухвалення, коефіцієнту рангової

кореляції Спирмена R

3. Самодіагностика студентів власної самооцінки за

допомогою рангової кореляції Спирмена.

Список рекомендованої літератури

1. Годфруа Ж. Что такое психология? М.: Мир, 1996. Т 2

2. Куликов Л. В. Психологическое исследование:

методические рекомендаций по проведению. - С.-Пб., 1995.

3. Немое Р.С. Психология: Экспериментальная

педагогическая психология и психодиагностика. - М., 1999.- Т. 3.

4. Практические занятия по психологии: Пособие для

институтов физ. культуры./ Под ред. Д.Я. Богдановой, И.П.

Волкова. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 160 с.

5. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в

психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2000. -350 с.

6. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие

личности. - М.: Владос, 1998.

Тема 9. Дисперсійний аналіз

Практичне заняття 7

1. Однофакторний дисперсійний аналіз для незв"язаних

вибірок: призначення, опис методу, гіпотези, графічне

представлення, обмеження.

2. Рішення задачі з використанням однофакторного

дисперсійногоаналізу.

Список рекомендованої літератури

1. Немов Р.С. Психология: Экспериментальная

педагогическая психология и психодиагностика. - М., 1999.- Т. 3.

2. Сидоренко Е.В, Методы математической обработки в

психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2000. - 350 с.

3. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие

личности. - М.: Владос, 1998.

Тема 10. Дисперсійний двохфакторний аналіз

Практичне заняття 8

1. Рішення задач з використанням двохфакторного

дисперсійного аналізу для незв"язаних вибірок.

2. Рішення задач з використанням двохфакторного

дисперсійного аналізу для зв"язаних вибірок.

Список рекомендованої літератури

1. Немов Р.С. Психология: Экспериментальная

педагогическая психология и психодиагностика. - М., 1999.- Т. 3.

2. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в

психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2000. - 350 с.

3. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие

личности. - М.: Владос, 1998.

Тема 11. Поняття про факторний аналіз як метод

статистичної обробки

Практичне заняття 9

1. Аналіз прикладів використання факторів у

психодіагностиці та експериментальній психології (на прикладі 16-

ти факторного особистісного опитувальника-Р. Кетелла).

2. Аналіз кореляційної матриці.

Список рекомендованої літератури

1. Немов Р.С. Психология: Экспериментальная

педагогическая психология и психодиагностика. - М., 1999.- Т. 3.

2. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие

личности. - М.: Владос, 1998.

Практичне заняття 10

Розрахунки поппарних порівнянь по t-критерію

Ст"юдента

1. Рішення задач з використанням t-критерію Ст"юдента.

2. Аналіз кваліфікаційних робіт студентів в

експериментальній частині, де

використовувалися методи

вторинної статистичної обробки даних.

3. Можливості використання ЕОМ для статистичної обробки

даних психологічного експерименту та психодіагностичного

дослідження.

Список рекомендованої літератури

1. Годфруа Ж. Что такое психология? М.: Мир, 1996. Т 2

2. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика/ Изд-во

«Братство» СПб. - 1994. -364 с.

3. Калинин СИ. Компбютерная обработка данных для

психологов/Под научн. Ред. А.Л. Тулупьева. СПб.: «Речь», 2002. -

134 с.

4. Куликов Л. В. Психологическое исследование:

методические рекомендаций по проведению. - С.-Пб., 1995.

5. Немое Р.С. Психология: Экспериментальная

педагогическая психология и психодиагностика. - М., 1999.- Т. 3.

6. Практикум по общей экспериментальной психологии /

Под ред. А.А. Крылова. - Л. ЛГУ, 1987.

7. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие

личности. - М.: Владос, 1998.

Тема 12. Способи табличного і грфічного представлення

експерименту

Практичне заняття 11

1. Побудова різних видів таблиць.

2. Графічне представлення експериментальніх даних.

3. Гістограми і їх використання на практиці.

4. Використання табличних і графічних можливстей ЕОМ.

• Список рекомендованої літератури

1. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика/ Изд-во

«Братство» СПб. - 1994. -364 с.

2. Калинин СИ. Компьютерная обработка данных для

психологов/Под научн. Ред. А.Л. Тулупьева. СПб.: «Речь», 2002. -

134 с.

3. Куликов Л. В. Психологическое исследование:

методические рекомендаций по проведению. - С.-Пб., 1995.

4. Немое Р.С. Психология: Экспериментальная

педагогическая психология и психодиагностика. - М., 1999.- Т. 3.

5. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие

личности. - М.: Владос, 1998.

У1. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ СТУДЕНТАМ ПО

ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Для вивчення навчальної дисципліни "Математичні методи в

психології" студент повинен бути націлений на засвоєння мети,

завдань, змісту, принципів, функцій, засобів і технологій

статистисної обробки даних в психологічних експериментах та

психодіагностичному дослідженні. Самостійна робота полягає у

систематизації знань з курсу. Формування цілісного, системного

бачення питань застосування математики і математичної

статистики в психології; узагальненні знань, форм і методів роботи

відповідно їх логіко-змістовного викладення в процесі навчального

курсу.

Вивчення навчальної дисципліни студентів денної форми

навчання відбувається за допомогою різних форм опанування

матеріалом: лекцій, роботі з літературою, рішення психологічних

задач по вивчаємим методам первинної та вторинної математичної

обробки даних в самостійних умовах. У вищому навчальному

закладі найбільш суттєвою формою передачі певного об'єму знань

по дисципліні є академічна лекція Сучасна лекція грунтується на

активній взаємодії викладача і студента. Вона повинна

задовольнити запити студента по активізації мислення,

мотивуючого, аналізуючого, виснового характеру. Для викладача

мета лекції полягає у доведенні до студентів найбільш суттєвих

сторін проблеми, що розглядається у логіко-змістовніи структурі

курсу. Викладач активізує участь студентів у різних формах її

проведення: лекція-повідомлення, лекція-бесіда, лекція-дискусія,

лекція з розглядом конкретних ситуацій.

Лекція допомагає у стислий час зорієнтувати студентів на

усвідомлення суттєвих питань теми, сформувати свої погляди та

інші відомості про шляхи ї розв'язання проблеми.

Практичні поради до оформлення конспекту лекції:

•записувати тільки суттєве, ключовими словами;

•логічно пов'язувати матеріал ілюструючи його прикладами,

малюнками:

•повністю заносити таблиці, графіки, статистичні відомості;

•виділяти найбільш важливі положення, смислові блоки і

думки;

•виділяти питання, які потребують додаткового висвітлення

під час семінарів і практичних занять.

До кожної з тем додається список літератури, який допомагає

самостійно підготовитись до практичних та лабораторних занять.

Практичні завдання до самостійної роботи по темам, які

вивчаються:

1. По мірі вивчення тем курсу з 1 по 12-ту студенти

аналізують наведені контрольні питання, роблять вибірку тих, які

відповідають поступово вивчємим темам курсу, і в своїх

конспектах лекцій записують у формі коротких тез відповіді на

поставленні питання.

Викладач поступово на практичних заняттях проводе блиц-

опитування по наведеним нижче питанням і при необхідності

організує коротку дискусію для закріплення тем перед виконанням

запланованих завдань в ході практичних занять.

Контрольні питання:

1. Чи змінюється імовірність деякої події в ході виконання

деякого експерименту, якщо певне число подій уже реалізувалося?

2. У чому складається різниця між безперервною і

дискретною випадковою величиною?

3. Які властивості випадкової величини описує математичне

чекання?

4. Що таке мода розподілу випадкової величини?

5. Визначити вірогідність розходжень за допомогою критерію

Стьюдента.

6. Чим відрізняються параметричні і непараметричні критерії

розходження?

7. Якими критеріями можна оцінити істотність розрізни між

частотами появи ознаки в окремих серіях дослідження?

8. У чому сутність критерію знаків?

9. Який із критеріїв має більшу потужність — критерій

Вилкоксона або критерій знаків?

10. Що таке лінії регресії?

11. Які відмінні риси лінійної кореляції?

12. Що таке коефіцієнт кореляції, яка область його можливих

значень?

13. Які основні способи визначення коефіцієнта кореляції?

14. Якими показниками характеризується множинна лінійна

кореляція?

15. У яких випадках використовуються методи рангової

кореляції?

16. Чи свідчить значення коефіцієнта кореляції, рівне 0,50,

про наявність вірогідності кореляційного зв'язку, якщо число

парних спостережень менше 10?