В греческой литературе доэллинистического периода поэзия, обслу-
живающая общество в целом, и поэзия, обслуживающая только верхний
его слой, различались с полной ясностью. Поэзией, на которой сходилось
единство вкуса целого общества, был, во-первых, гомеровский эпос (с IX—
VIII вв.), во-вторых, гимническая хоровая лирика (с VII в.) и, в-треть-
их, только в Аттике, трагедия и комедия (с V в.). Поэзией, которая выде-
ляла из этого единства вкус социальной и культурной элиты, была ли-
рика (элегия, ямб, монодическая мелика и такие жанры хоровой мели-
ки,
как энкомий и эпиникии). Конфликтов между этими системами вкуса,
по-видимому, не возникало. Мы ничего не слышим, например, о том,
чтобы в Афинах какой-то слой публики отвергал трагедию или коме-
дию;
и если Платон из своего утопического государства изгонял гоме-
ровский эпос, то лишь во имя другой, столь же общеприемлемой литера-
турной формы — гимнической лирики.
Только с наступлением эллинистической эпохи все меняется. Круг
потребителей словесности из полисного становится общегреческим, фор-
мы передачи и потребления словесности из устных становятся книж-
ными, все перечисленные литературные формы из достояния быта, об-
служивающего настоящее, становятся достоянием школы, обслуживаю-
щей связь настоящего с прошлым. По одну сторону школы развивается
поэзия нового быта, столь досадно мало известная вам, — новеллисти-
ческие и анекдотические повествования, «эстрадная» лирика (гиларо-
дия,
лисиодия и пр.), мимическая драма
2
. По другую сторону школы
развивается элитарная поэзия каллимаховского типа, экспериментирую-
щая с созданием искусственных новых литературных форм и оживле-
нием малоупотребительных старых. Если до сих пор нарождение и
изменение литературных жанров определялось в первую очередь вне-
литературными общественными потребностями (общегородских и круж-
ковых сборищ, т. е. празднеств и пирушек), то теперь оно определяется
иным: нуждами школы (которая тормозит тенденции к изменчивости
и культивирует канон) и внутрилитературной игрой влияний, притяже-
ний и отталкиваний (оторвавшейся от непосредственного контакта с
потребителем). Такая картина остается характерной и для всей после-
дующей истории поэзии в книжных культурах Европы.
Если сравнить с этой эволюцией социального бытования греческой
поэзии эволюцию римской поэзии, то бросается в глаза резкое отличие.
Постепенное накопление культурных ценностей, которое потом кано-
низируется школьной традицией как обязательное для всех, в Риме было
нарушено ускорением темпа его культурной эволюции. Когда в III в.
до н. э. Рим, не успев создать собственной школьной системы образова-
ния,
перенял греческую, этим он как бы начал счет своей культурной
2
Ср.:
Reich
Н.
Der Mimus. В., 1903, Bd. I—II — сочинение, фантастическое в
подробностях, но до сих пор интересное в общих чертах: мощь того низового
пласта словесности, к которому принадлежал мим, показана здесь хорошо.