Дипломная работа - Психологическая готовность ребенка к школе
Подождите немного. Документ загружается.
Занятие 8 «На уроке окружающий мир»
1. Организационный момент
2. Вопросы Белки
Цель: развитие мышления, внимания.
Ход: Белочка хочет задать вам вопросы. Будьте внимательны.
Назови времена года?
Назови приметы каждого времени года?
Чем отличаются домашние животные от диких?
Какую пользу приносят домашние животные?
Какие ты знаешь города и страны?
Чем отличается город от деревни?
На какой планете мы живем?
Чем отличается река от озера?
Назови части суток по порядку?
Чем отличается день от ночи?
Назови дни недели по порядку?
Сколько месяцев в году?
Кто учит детей?
Кто лечит детей?
Зачем нужно учиться?
Кто пишет стихи?
3. Игра «Что такое?»
Цель: Развитие мышления, внимания, речи, наблюдательности.
Оборудование: предметные картинки домашних и диких животных.
Ход: Посмотрите на картинку. Как можно назвать этих животных? Назови
каждое из них. Расскажи о них.
4. Подведение итогов. Рефлексия
62
Занятие 9 «Повоображаем с лягушонком кваки»
1. Организационный момент
2. «Волшебный лес»
Цель: развитие воображения
Оборудование: лист бумаги, цветные карандаши.
Детям раздают листы. На них изображены различные линии, фигуры,
ломанные, которые детям нужно превратить в лес (рисунок 8)
3. Игра «Узнай, кто я?»
Детям нужно описать и угадать предмет.
А). По устному описанию;
Б). По контурному изображению.
4. Подведение итогов. Рефлексия
63
Занятие 10 «Крот кладоискатель»
1. Организационный момент
2. Игра «Поиск клада»
Цель: умение ориентироваться в пространстве, обогащение словарного
запаса.
Оборудование: игрушка
Ход: Крот спрятал клад. Подсказывая детям направление с применением
пространственных предлогов, он помогает найти клад.
3. Игра «Рисуем карту»
Цель: умение ориентироваться в пространстве
Оборудование: лист бумаги, карандаш.
Ход: Крот помогает детям составить схематическую карту комнаты. А
потом определить на ней место, где был спрятан клад.
4. Подведение итогов. Рефлексия.
Занятие 11 «Уроки мудрой совы»
1. Организационный момент
2. Игра «Что изменилось?»
Цель: развитие внимания, речи, памяти
Оборудование: 5-6 игрушек
Ход: Сова просит детей запомнить расположение игрушек. Потом меняет
их положение, дети должны определить, что изменилось.
3. Игра «Рассказываем сказку»
Цель: развитие памяти, речи
Оборудование: тематические игрушки.
Ход: Сова рассказывает детям сказку. Потом просит детей повторить
сказку, с использованием игрушечных героев.
4. Подведение итогов. Рефлексия.
64
Занятие 12 «Кот Котофей учит считать»
1. Организационный момент
2. Игра «Рыбалка»
Цель: развитие моторики, навыков счета
Оборудование: магнитные рыбки, удочки.
Ход: Кот учит детей ловить рыбку и складывать ее в свой ведерки. Потом
все вместе считаю, сколько всего рыбок и кто поймал больше. Победитель
получает приз.
3. Игра «Подбери цифру»
Цель: развитие навыков счета, речи, внимания
Оборудование: набор парных карточек (на первой – цифра, на второй –
соответствующее количество геометрических фигур)
Ход: Дети получают карточки с фигурами. Задача – найти карточку с
цифрой.
4. Подведение итогов. Рефлексия.
Занятие 13 «Уроки с Воробьем»
1. Организационный момент
2. Изучение пространства
Цель: развитие пространственных представлений.
Оборудование: лист с заданием, карандаш.
Ход: на листе изображены в разных углах рисунки (животные, ягоды,
цветы). Дети получают задание нарисовать, например, гриб в правом
верхнем углу, там, где нарисована белочка и т.д.)
3. Игра «Изучаем части тела»
Цель: развитие пространственных представлений, закрепление знаний о
правой и левой стороне тела
Ход: воробей задает вопросы:
Что ниже всего? (ноги)
Что на лице ниже лба и выше рта?
65
Что находится между подбородком и носом?
Что находится над плечами? и т.д.
4. Подведение итогов. Рефлексия.
Занятие 14 «Занимательные уроки с Мышкой Норушкой»
1. Организационный момент
2. Игра «Время суток»
Цель: развитие представлений о времени, развитие речи
Оборудование: лист, с нарисованными часами, разделенными на четыре
части различного цвета, со стрелкой.
Ход: с помощью часов дети отвечают на вопросы Мышки:
Какое время суток бывает после дня?
Какое время суток бывает перед утром?
После какого времени суток бывает ночь?
3. Игра «Дни недели»
Цель: развитие временной ориентации.
Оборудование: часы, разделенные на сектора (7 дней недели, разного
цвета)
Ход: С помощью часов дети отвечают на вопросы:
Какой день недели перед вторником?
А после среды? и т.д.
4. Подведение итогов. Рефлексия
Занятие 15 «Прощай, лесная школа»
1. Организационный момент
2. Игра «Три стихии»
При проведении игры «Три стихии» играющие размещаются по кругу,
ведущий называет слово:
«Земля» - играющие принимают положение: руки в стороны;
«Воздух» - играющие выполняют круговые движения руками назад;
66
«Вода» - выполняются движения, имитирующие волны.
3. «Моя лесная школа»
Цель: развитие творческих способностей, воображения.
Оборудование: бумага, краски, карандаши.
Ход: Ребята, сегодня мы нарисуем с вами Лесную школу. Наша экскурсия
подошла к концу. Изобразите школу на листах бумаги. Можете изобразить и
лесных жителей, которые присутствовали на занятиях.
4. Подведение итогов. Рефлексия
67
Список литературы:
1. Безруких М.М., Ефимова С.П. Как подготовить ребенка к
школе и по какой программе лучше учиться? – Научно-
методическое объединение «Творческая педагогика» - Москва,
1994г.
2. Данилина Т.А. В мире детских эмоций: пособие для
практических работников ДОУ – Москва: издательство
«Айрис-Пресс», 2007г. - 160 стр.
3. Прохорова Г.А. Рабочие материалы педагога-психолога ДОУ
на учебный год – Москва: «Айрис-Пресс», 2008г. - 96 стр.
4. Семаго Н.Я. Методика формирования пространственных
представлений у детей дошкольного и младшего школьного
возраста: практическое пособие – Москва: «Айрис-Пресс»,
2007г. – 112стр.
5.
68