Чернышев О.В. Формальная композиция

Подождите немного. Документ загружается.

Иконический знак и знак - индекс.

181

Формальная композиция

Тема 11

Визуальное выражение

физических свойств условного

материала

182

Методическая цель

Формирование навыков в визуаль-

ном выражении физических свойств ма-

териально-вещественных систем с помо-

щью средств и принципов формальной

композиции

Учебная задача и содержание работы

Построить формальную компози-

цию в виде абстрактной объемно-про-

странственной структуры, взаимодей-

ствие элементов которой должно слу-

жить максимально наглядному выраже-

нию (конфигуративному, пластическому,

фактурному и т.п.) каждой пары указан-

ных в теме задания физических свойств

материала.

Общие требования

1. На каждую пару свойств выполня-

ется отдельная композиция.

2. Объемно-пространственная струк-

тура графического изображения долж-

на строиться на основе принципа струк-

турной активизации

свойств элементов ком-

позиции.

Состав работы

Три формальные

композиции, выполнен-

ные в черно-белой гра-

фике на листах размером

25 х 25 см.

183

Формальная композиция

Методические пояснения

Уровень проектной культуры дизайнера во многом зависит от его

способности документально достоверно и графически убедительно мо-

делировать и образно выражать свойства различных материалов, вклю-

чаемых в процесс формообразования. Эта способность не может быть

полноценно реализована на практике без общего развития у него так

называемого "чувства материала". Дело в том, что на самой первой и

наиболее ответственной стадии предпроектного поиска формообразу-

ющей идеи, когда закладываются важнейшие образные характеристики

будущего объекта, дизайнер еще не может знать реальных условий ма-

териально-технологического воплощения своих идей, и поэтому он

может руководствоваться лишь своим особым профессиональным "чув-

ством материала". Именно это чувство позволяет ему безошибочно оп-

ределять при образно-пластическом моделировании формы будущего

объекта меру соотношения всех основных составляющих его предмет-

ного содержания. В наиболее обобщенном виде эта мера обусловлива-

ется характером отношений между принципами организации материа-

ла, конструкции и технологии как основными факторами промышлен-

ного формообразования.

"Чувство материала" не случайно берется в кавычки. По объему сво-

его содержания это понятие неизмеримо богаче и включает в себя весь

совокупный материал проектной деятельности, в качестве которого

выступает комплекс разнообразной информации о системе формообра-

зующих факторов: социально-культурных, экономических, эргономичес-

ких, экологических, функционально-технических, эксплуатационных, пси-

хофизиологических, эстетических и т.п. В процессе проектной разра-

ботки дизайнер воплощает данный информационный материал в гра-

фическую или объемно-пластическую форму будущего объекта. Поэто-

му, по сути дела, каждый элемент этой формы, каждый изгиб, линия,

пропорция, пластический мотив, обьемно-пространственная или цвето-

фактурная характеристика отражают в той или иной мере воздействие

всех этих факторов, их активность и значимость в строении данной

формы. Однако все эти взаимодействия и взаимовлияния происходят

не в реальном процессе преобразования промышленных материалов с

помощью реальных промышленных технологий, а на уровне субъектив-

ных представлений дизайнера и художественно-образного моделиро-

вания будущего объекта, и по этой причине в разработке его формы

возможны существенные искажения, ложные построения и ошибочные

пластические решения.

При дизайн-проектировании обычно возникает задача привести в

гармоническое соответствие, с одной стороны, весь информационный

материал о формообразующих факторах и форму его воплощения в

образно-графической модели, а с другой эту модель и реальный про-

цесс технологии промышленного формообразования спроектирован-

ного объекта. Хотя и понятно, что образно-графическая модель буду-

щего объекта должна синтезировать обе эти стороны, не менее оче-

видно и то, что каждая из них связана с совершенно различным содер-

жанием и поэтому требует принципиально разных способов и средств

для воплощения в материальную форму. Так, в частности, если в каче-

184

Визуальное выражение физических свойств условною материала.

стве информационного материала выступает знание, то его модельное

воплощение в визуально воспринимаемую форму требует художествен-

но-образного мышления и трансформации на основе соответствующих

формально-композиционных навыков. Развить эти грани профессиональ-

ного мастерства будущего дизайнера и является целью настоящего зада-

ния.

При выдаче задания педагог должен обратить внимание студентов

на то, что сама тема и прорабатываемый материал имеют здесь непос-

редственное отношение к художественно-композиционному формооб-

разованию материально-вещественных систем, и поэтому основной

акцент в работе должен делаться на выяснении специфики принципов

их организации. Она прежде всего заключается в том, что в отличие от

знаково-информационных систем здесь в полной мере необходимо учи-

тывать влияние на формообразование физических законов материаль-

ного мира со всем многообразием форм их проявления.

Заданием предусматривается выполнение трех композиций, в каж-

дой из которых требуется предельно реалистически, с документальной

достоверностью отобразить пару противоположных свойств. На пер-

вый взгляд может показаться, что это задание не должно вызвать у

студентов особых затруднений, тем более что они к настоящему момен-

ту достаточно много работали над задачами формальнокомпозицион-

ной визуализации разнообразных свойств и явлений. Тем не менее сту-

денты очень скоро убеждаются в том, что это далеко не простая задача.

Во-первых, в самой методике работы над заданием появляется бо-

лее строгая ориентация на процедуры реального проектирования и

объективные критерии оценки конечного результата. Здесь создается

возможность проверить "гармонию алгеброй", поскольку в каждой ком-

позиции фигурируют такие физические свойства, для визуального вы-

ражения которых требуются определенные композиционные элементы

и способы активного (в физическом смысле)их взаимодействия в виде

некоторой обьемно-пространственной конструкции; ее создание и дол-

жно определять процесс творческого поиска. В определенном смысле

характер взаимодействия и вытекающая из него форма композицион-

ных (одновременно и конструктивных) элементов произведения явля-

ются содержательной основой такого важного понятия формальной

композиции, как тектоника, с которым студенты более конкретно по-

знакомятся несколько позже — при работе над заданиями объемно-пла-

стического цикла. Однако уже при выполнении данного задания необ-

ходимо сделать методический акцент на достижении точного соответ-

ствия между изображаемой формой элементов, их связями и отношени-

ями и, теми взаимными воздействиями и предполагаемыми физически-

ми нагрузками, которые "провоцируют" активную проявленность соот-

ветствующих свойств в композиционном строении самой формы этих

элементов.

Во-вторых, построение композиций усложняется тем, что кроме за-

данных физических свойств и некоторых ограничений (формат, цвет) в

задании нет никакой дополнительной информации. Даже о материале

не говорится ничего конкретного; он условный. Все это требует от сту-

дентов большого творческого напряжения и четкого понимания осо-

бенностей выполнения этого задания. В первую очередь они должны

разобраться в том, что представляют собой заданные свойства с точки

зрения физического смысла обозначающих их понятий. Ведь сами тер-

мины жесткости, гибкости, хрупкости нередко фигурируют в явно не

185

Формальная композиция

физическом смысле (когда говорят, например, о жесткой политике, гиб-

ком уме или хрупком здоровье), и поэтому требуется определенная ана-

литическая работа по "очищению" их смысла, исходя из поставленных

учебно-методических целей и задач.

Важную (если не сказать решающую) роль в успешном выполнении

задания играет ясное представление о конкретных материальных фор-

мах, в которых может найти отражение визуальная проявленность тех

или иных характеристик заданных физических свойств. В целом эти ха-

рактеристики могут быть сгруппированы, исходя из трех основных со-

ставляющих строения предметной формы: материала, технологии и кон-

струкции. Это означает, что некоторые характеристики, например, тя-

жесть, могут быть выражены посредством внешних признаков материа-

ла, его фактурой, тоном, особенностями конфигурации объема и про-

порций, а другие - за счет следов его технологической обработки, кото-

рые выявляют его плотность, прочность или рыхлость, т.е. структуру

внутреннего строения. Но поскольку всякий материал наиболее актив-

но и "откровенно" говорит о своих физических свойствах в условиях

его реакции на внешнее воздействие конкретных нагрузок и связанных

с ними сил, то его необходимо "заставить работать" в определенной

динамически напряженной конструкции, при столкновении с другими

элементами и силовом характере их взаимосвязей и отношений. Таким

образом, при построении композиций следует исходить из этих трех

аспектов формообразования и стремиться к их синтезу и соразмернос-

ти в единой обьемно-пространственной структуре композиционного

произведения в целом и в каждом его элементе.

Следует обратить внимание на две наиболее распространенные

ошибки, которые допускают студенты в процессе эскизного поиска ком-

позиционного решения по данной теме. Первая из них заключается в

том, что, композиционно-образно моделируя заданное свойство, они

не сразу начинают понимать разницу между принципами построения

формальной композиции и принципами построения реалистического

изображения с конкретно заданным предметным содержанием и по

этой причине с большим трудом движутся к поставленной цели. В свя-

зи с этим следует постоянно напоминать, что та условность изображе-

ния, которая в формальной композиции служит для усиления одно-

значности восприятия и повышения эмоциональной активности зрите-

ля за счет идеализации и абстрагирования формы организации компо-

зиционного произведения, здесь совершенно недостаточна. Здесь ус-

ловность должна быть дополнена предельной физической достовер-

ностью, непосредственной и точной представленностью отображаемо-

го свойства, подчиненностью изображения законам самой физической

реальности. Поэтому все визуальные характеристики формы компози-

ционных элементов должны отличаться документальной убедительнос-

тью и, следовательно, не нести в себе никакой "иносказательности" и

"поэтической метафоричности". Все здесь должно быть соразмерно и

сообразно заданным физическим свойствам и объективным формам их

проявления.

Вторая ошибка состоит в том, что студенты пытаются зачастую вес-

ти эскизный поиск решения задачи на явно бедном композицонно-изоб-

разительном материале, ограничиваясь лишь двумя -тремя элементами,

что невольно ведет не только к схематизму общего композиционного

построения, но и не позволяет со всей полнотой и разнообразием пред-

ставить в работах различные формы проявления заданного свойства,

186

Визуальное выражение физических свойств условного материала:

создать необходимые условия для его активной и убедительной визуали-

зации с помощью разнообразных художественно-композиционных средств.

Во время консультаций педагогу необходимо использовать иллюстра-

ции, наглядно демонстрирующие "работу материала" в различных техни-

ческих конструкциях и физических условиях, обращая внимание студен-

тов на возможности визуального выражения его закономерной реакции

на те или иные нагрузки и способы отображения этих реакций в характе-

ристиках формы его пластической организации.

Тяжесть - легкость

Хрупкость - пластичность

187

Формальная композиция

1 Жесткость - гибкость

Тяжесть - легкость

3 Хрупкость - пластичность

188

Визуальное выражение физических свойств условною материала:

189

Формальная композиция

Тема 12

Образ технологии.

190