Бухаркина М.Ю. Intel® Обучение для будущего: Учеб. пособие

Подождите немного. Документ загружается.

Электронные таблицы в проектной работе

В процессе продумывания содержания учебных материалов не забывайте о целях и задачах проек-

та. Мы надеемся, что разработка дидактических материалов с использованием современных ин-

формационных технологий поможет Вам решить свои профессиональные педагогические задачи,

а Вашим учащимся представить по-новому результаты своих исследований.

Дидактические материалы могут стать не только стандартными средствами «заданий для проверки

успеваемости», но, в первую очередь, средством проведения исследований, ресурсом для создания

новых творческих работ учащихся, результатом исследований учащихся, представленных средст-

вами электронных таблиц».

Использование электронных таблиц

Электронные таблицы – мощный инструмент, предназначенный для создания, обработки, анализа,

совместного использования и отображения числовой информации, представленной в табличной

форме. Учителя и учащиеся могут использовать электронные таблицы для:

• создания, форматирования и печати таблиц данных;

• проведения расчетов разного уровня сложности;

• построения и оформления диаграмм и графиков различных типов на основе сложных таблич-

ных данных;

• анализа и построения сводных отчетов;

• представления и обработки экспериментальных данных;

• компьютерного моделирования различных процессов и явлений.

Электронные таблицы предполагают использование общих компонентов пакета офисных про-

грамм, таких как редактор формул, средство создания организационных и других видов диаграмм,

инструменты рисования и др.

Обсудите в группе возможности использования электронных таблиц в учебно-воспитательной рабо-

те учителей и учащихся. Перечислите идеи по разработке дидактических материалов в электронных

таблицах и поделитесь ими с другими:

Дополнительные ресурсы, связанные с использованием электронных таблиц в учебном процессе,

можно найти в разделе Модуль 5: Дискуссия в группе электронного приложения к учебному пособию.

Intel-9 7/11/07 4:18 PM Page 71

МОДУЛЬ 5

Практические занятия

ЗАНЯТИЕ 1

Дидактические материалы и результаты

исследований учащихся, представленные

средствами электронных таблиц

Описание: на этом занятии Вы создадите электронные таблицы, графики и диаграммы, тесты,

листы контроля, инструменты самооценки, которые послужат Вашим ученикам примерами пред-

ставления своей работы.

ЧАСТЬ 1

Примеры учебных материалов, созданных в виде

электронных таблиц

Ознакомьтесь с примерами материалов в разделе Модуль 5: Занятие 1 электронного приложения

к учебному пособию. Данные примеры демонстрируют, как сделать процесс обучения более

эффективным и интересным.

Какие примеры материалов в виде электронных таблиц показались Вам наиболее интересными и

почему?

ЧАСТЬ 2

Использование электронных таблиц в проектной работе

Комплект разрабатываемых в электронных таблицах материалов может включать в себя таблицы

данных, графики, диаграммы, он позволит учащимся производить необходимые вычисления на

основе данных, полученных в ходе наблюдений, экспериментов, сбора и обработки статистичес-

кой информации и др. Примерами таких данных могут стать:

• количество журавлей при наблюдении за миграцией перелетных по временным и численным

параметрам;

• распределение микроорганизмов в водной среде при проведении биоиндикации водоемов;

• частота употребления прозвищ в бытовой речи учащихся в средней школе;

• статистические данные о заболеваемости подростков в различных районах города в зависимо-

сти от качества питьевой воды.

Созданные учителем примеры электронных таблиц можно использовать в процесс выполнения

школьниками лабораторных работ или других видов исследовательской деятельности. Учащимся

предоставляется возможность производить необходимые вычисления непосредственно в элек-

Intel-9 7/11/07 4:18 PM Page 72

Электронные таблицы в проектной работе

тронных таблицах. На основе заполненных электронных таблиц они смогут построить сравни-

тельные графики и диаграммы. Обсудите в группе, как еще можно использовать электронные таб-

лицы в проектной работе как учителем, так и учениками.

Перечислите свои идеи по использованию электронных таблиц учащимися и поделитесь ими

с другими:

ЗАНЯТИЕ 2

Корректировка описания проекта

Описание: на этом занятии Вы сформулируете Методические рекомендации по организации са-

мостоятельной исследовательской деятельности учащихся с использованием дидактических мате-

риалов.

Откройте файл описания проекта, расположенный в рабочей папке Vizitka.

1. В разделе Методические рекомендации Вы можете скорректировать следующие пункты.

• Обзор или обсуждение основных частей дидактических материалов, созданных в электронных

таблицах.

• Планирование действий учащихся на следующих этапах:

– предварительная подготовка к работе с дидактическими материалами, созданными в эле-

ктронных таблицах: мозговой штурм, обсуждения;

– практическая работа по подготовке к работе с дидактическими материалами, созданны-

ми в электронных таблицах: работа в библиотеках, экскурсии, занятия на местности,

моделирование;

– исследовательская работа с включением дидактических материалов, созданных в элек-

тронных таблицах: обзор литературы и электронных источников, поиск информации в

Интернете, обсуждение научных проблем, лабораторно-практические работы;

– распределение работы между учащимися с использованием дидактических материалов,

созданных в электронных таблицах: работа под руководством, коллективная и самосто-

ятельная работа;

– планирование и создание учащимися дидактических материалов;

– демонстрация и защита работ.

• Определение времени для каждого действия/задачи.

2. Обдумайте созданные дидактические материалы и проблемы, возникшие в ходе их разработ-

ки, а также методику их использования на уроках. Просмотрите утвержденные Стандарты

образования (или Минимумы знаний) по Вашему предмету. При необходимости внесите из-

менения в разделы Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета

соответствует проект и Какие дидактические и методические задачи Вы ставите в

Вашем проекте описания проекта.

Intel-9 7/11/07 4:18 PM Page 73

МОДУЛЬ 6

Создание дидактических

материалов

Виды деятельности

• Дискуссия о вариантах использования текстового редактора и

издательской системы в школе

• Просмотр примеров и создание дидактических материалов по

проекту для учащихся в текстовом редакторе

• Корректировка описания проектов

Технические средства

• Электронное приложение к учебному пособию

• Издательская система

• Текстовый редактор

• Интернет-браузер

Вопросы модуля

Какую роль в учебном проекте играют

раздаточные дидактические материалы?

Какого вида дидактические материалы

могут помочь учащимся в их

самостоятельных исследованиях?

Intel-9 7/11/07 4:18 PM Page 74

Создание дидактических материалов

Обсуждение по парам

Дополнительные возможности использования

дидактических материалов

Описание: на данном этапе Вы обсудите в парах дополнительные возможности использования ди-

дактических материалов для активизации самостоятельной деятельности учащихся по проекту, а

также различные образцы дидактических материалов, представленные в разделе Модуль 6: Обсуж-

дение по парам электронного приложения к учебному пособию. При просмотре обратите внимание

на структуру, содержание и схемы представления материалов, сравните с содержанием и структурой

собственных дидактических материалов к проекту, созданных в ходе изучения Модуля 5.

Обсудите в парах свои идеи, связанные с использованием дидактических материалов для активи-

зации самостоятельной деятельности учащихся в проекте:

Дискуссия в группе

Варианты использования текстового редактора

в школе

Описание: рассмотрите образцы раздаточных материалов, размещенных на компакт диске в раз-

деле Модуль 6: Дискуссия… Обсудите в группе возможности использования подобных материа-

лов в учебно-воспитательной работе учителей и учащихся

. Разрабатываемые для учащихся дидак-

тические материалы должны в первую очередь помогать им в понимании изучаемого предмета,

приобретении необходимых знаний, умений и навыков. УМП может включать в себя проверочные

тесты, контрольные задания, карточки, анкеты, и т. д. Использование дидактических материалов,

созданных в текстовом редакторе, позволит расширить возможности учебного процесса, сделать

его не только более эффективным и разнообразным, но также повысить интерес к обучению. Вы

можете по собственному усмотрению формировать, разрабатывать и без труда совершенствовать

комплект дидактических материалов. Для более способных учащихся разработайте и подготовьте

более сложные задания или углубленные тесты, которые могут включать в себя смежные темы.

Intel-9 7/11/07 4:18 PM Page 75

МОДУЛЬ 6

Примеры дидактических материалов

Ниже приведены примеры документов дидактических материалов, которые учитель может исполь-

зовать в своей профессиональной деятельности. Образцы раздаточных материалов Вы можете про-

смотреть в разделе Модуль 6: Дискуссия электронного приложения к учебному пособию.

Примеры материалов, подготовленных в текстовом редакторе

• Инструкции к заданиям.

• Дневники наблюдения за явлениями природы, погодой и т. д.

• Рабочие тетради.

• Нотные листы, партитуры.

• Конспекты занятий.

• Публикации для дополнительного чтения.

• Обзоры, рефераты:

– научного доклада;

– журнала;

– доклада по книге или некоторого исторического события.

• Резюме.

• Сочинение.

• Шаблоны таблиц.

• Шаблоны для заполнения в исследовательской и лабораторной деятельности учащихся.

• Сравнительные формы.

• Опросы и тесты.

• Инструкции по технике безопасности.

Перечислите идеи по интегрированию вышеперечисленных документов в Ваш комплект матери-

алов к проекту. Поделитесь идеями с группой:

Intel-9 7/11/07 4:18 PM Page 76

Создание дидактических материалов

Практические занятия

ЗАНЯТИЕ 1

Создание дидактических материалов в текстовом

редакторе

Описание: на этом занятии Вы создадите документы и формы, которые в дальнейшем послужат

хорошим пособием в процессе обучения. Для повышения эффективности обучения используйте

концептуальные схемы, листы контроля, списки вопросов, инструменты самооценки, заранее под-

готовленные документы. Учащиеся могут пользоваться заготовками, подготовленными учителем,

редактировать их и создавать собственные материалы.

ЧАСТЬ 1

Примеры учебных материалов в электронном приложении

Просмотрите примеры материалов, содержащиеся в разделе Модуль 6: Занятие 1 в электронном

приложении к учебному пособию. Обратите внимание на различия между готовыми документами

и формами для заполнения. Данные примеры демонстрируют, как сделать процесс обучения бо-

лее эффективным и интересным.

Какие типы документов оказались бы наиболее полезными для учащихся во время занятий?

ЧАСТЬ 2

Обсуждение способов использования текстового редактора

в проектной работе

Описание: при проведении учебного проекта особенно важно самостоятельная деятельность уча-

щихся. Существуют дополнительные возможности в использовании дидактических материалов

для активизации этого вида учебной работы. Современные текстовые редакторы содержат боль-

шое количество инструментальных средств, которые помогают учителю активизировать как инди-

видуальные исследования школьников, так и работу учащихся в группе.

Методы и приемы развития литературных навыков

Умение писать на любые темы является важной составляющей учебного проекта. Школьникам важно

научиться ясно и эффективно выражать свои мысли на бумаге. «Я не люблю писать. Я не знаю, о чем

писать», – такое и им подобные высказывания нередки в классе, где учащиеся не хотят писать сочине-

ния или представлять рефераты. Ниже приведены некоторые рекомендации по содержанию создавае-

мых учителем дидактических материалов по различным предметам, направленные на развитие у уча-

щихся письменных навыков. Для этого целесообразно использовать следующие виды деятельности:

Intel-9 7/11/07 4:18 PM Page 77

МОДУЛЬ 6

В преподавании языков и литературы:

• написание сказок и басен;

• придумывание девизов и лозунгов;

• написание сценариев рекламных роликов;

• подготовка сценариев пьесы и ее представление в классе;

• написание стихов;

• переработка известной истории под другим углом зрения или от лица другого героя;

• подготовка доклада о визите какой-либо важной персоны;

• написание писем на разные темы;

• письменный анализ прочитанных произведений.

В преподавании истории, географии и социальных дисциплин:

• подготовка докладов по истории или географии стран с использованием материалов Интернета;

• создание путеводителя по стране;

• подготовка туристических буклетов, списка мест для визита, включающего виды транспортных

средств и возможные проблемы;

• написание сочинения от лица человека, живущего в выбранный исторический период.

Для получения исторических справок используйте информацию из Интернета;

• разработка учебных игра и написание их сценариев;

• создание плакатов, отображающих различные исторические события;

• подготовка справочников по Вашему региону (не забудьте включить в них важные аспекты ис-

тории, политической структуры, а также информацию о знаменитых людях, населении, промы-

шленности, производимых продуктах, достопримечательностях и т. д. Данное задание могло бы

быть эффективным обучающим проектом, основанном на взаимодействии школьников);

•

создание веб-сайта исторической личности или исторического места. Поместите данный проект на

сайт класса в Интернете или в сети интранет, и поделитесь им с другими классами или школами.

В преподавании математики, физики и других естественно-научных дисциплин:

• написания текста задач и их решений с использованием редактора формул;

• сравнение вариантов возможных доказательств теоремы;

• отчет о проделанной практической (лабораторной, экспериментальной) работе;

• схема эксперимента;

• чертежи, геометрические построения;

• отчет об экскурсии на какое-либо производство.

В клубной и кружковой работе, на факультативах:

• подготовка и оформление докладов о научных открытиях и изобретениях;

• описание процесса творческого мышления, использованного учащимися в решении какой-либо

проблемы;

• оформление отчета, реферата или статьи после проведения научного исследования;

• составление гипотез об исходе научного эксперимента. После проведения эксперимента нужно

оформить его результаты и сравнить их с предложенными гипотезами.

Intel-9 7/11/07 4:18 PM Page 78

Создание дидактических материалов

Во время досуга:

• подготовка классной газеты. Сформируйте команды редакторов, репортеров, художников.

Оформите газету и покажите ее всей школе через сеть интранет;

• написание плана какого-нибудь мероприятия для гостей. Данная работа может включать под-

готовку приглашений, графиков и указательных табличек, а также составление сметы расходов.

Запишите свои идеи по использованию текстового редактора в проектной работе:

ЗАНЯТИЕ 2

Корректировка описания проекта

Описание: на этом занятии Вы сформулируете методические рекомендации для занятий, предпо-

лагающих использование созданных материалов, и внесете изменения в описание проекта.

В разделе Методические рекомендации описания проекта охарактеризуйте этапы изучения тем,

предусмотренных Вашим проектом.

1. Откройте файл описания проекта, расположенный в папке Vizitka.

2. В разделе Методические рекомендации Вы можете скорректировать следующие пункты.

• Обзор или обсуждение основных частей дидактических материалов, созданных в текстовом

редакторе.

• Планирование действий учащихся на следующих этапах:

– предварительная подготовка к работе с дидактическими материалами, созданными в

текстовом редакторе: мозговой штурм, обсуждения;

– практическая работа, предваряющая деятельность с дидактическими материалами, создан-

ными в текстовом редакторе: работа в библиотеках, экскурсии, занятия на местности, моде-

лирование;

– исследовательская работа, завершающаяся деятельностью с дидактическими материалами, со-

зданными в

текстовом редакторе

: обзор литературы и электронных источников, поиск инфор-

мации в Интернете, обсуждение научных проблем, лабораторно-практические работы;

– распределение работы между учащимися: работа под руководством, коллективная и само-

стоятельная работа;

– планирование и создание учащимися дидактических материалов, созданных в текстовом

редакторе;

– демонстрация и защита работ.

• Определение времени для каждого действия/задачи.

3. Обдумайте созданные дидактические материалы и проблемы, возникшие в ходе их разработ-

ки, а также методику их использования на уроках. Просмотрите утвержденные Стандарты

образования (или Минимумы знаний) по предмету. При необходимости внесите изменения

в разделы Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответ-

ствует проект и Какие дидактические и методические задачи Вы ставите в Вашем про-

екте описания проекта.

Intel-9 7/11/07 4:18 PM Page 79

МОДУЛЬ 7

Создание методических

материалов

Виды деятельности

• Обсуждение созданного комплекта дидактических материалов к

проекту

• Дискуссия об использовании Интернета для общения учащихся

• Просмотр примеров и создание представления проекта в виде

презентации или публикации учителя

• Знакомство с возможностями электронной почты для поиска

партнеров

по проекту

• Обсуждение функциональных особенностей веб-сайтов

Технические средства

• Электронное приложение к учебному пособию

• Программа для создания мультимедийных презентаций (слайд-шоу)

• Программа – Почтовый клиент

• Интернет-браузер

Вопросы модуля

Как с помощью Интернета и электронной

почты можно активизировать общение

учащихся?

Каким образом я могу заинтересовать

коллег, представляя свой учебный проект?

Intel-9 7/11/07 4:18 PM Page 80