Бережной Н.М. Человек и его потребности
Подождите немного. Документ загружается.
людей, способных на самопожертвование, на защиту своего достоинства и достоинства своей
Родины, возникают не вдруг, их формирования требует больших воспитательных усилий,
концентрации воли, характера.
Извращенные потребности для овладения человеком не требуют больших усилий, они возникают
спонтанно в тех человеческих общностях, где нет устойчивых моральных принципов, где люди
разучились управлять потребностями.
Глубина различия между возвышенными и извращенными потребностями выражена в притче о
Сократе. Известно, что Сократ проводил свои философские беседы на полянах, его слушатели
были мужчины. Однажды к нему подошла женщина легкого поведения и сказала: Вы им
рассказываете о высоких материях, а стоит мне поманить пальчиком, и каждый из ваших
слушателей побежит за мной. Сократ ей сказал: Вы правы, побежит за вами, потому что вы ведете
вниз, а я веду вверх, а вниз идти легче, чем вверх.
Отдельные индивиды, находящиеся в плену у извращенных потребностей, рассуждают так: "Какое
кому дело до того, что я заболею СПИДом и даже умру от него. Ведь это я умру, а я человек
свободный, и никому нет дела до этого". Такие вот "аргументы" приходится иногда слышать и от
отдельных студентов.
Стало быть, в зависимости от способов формирования потребностей среди множества людей
можно выделить преобладание одной из двух линий индивидуального жизненного пути:
восходящая и нисходящая. Одни, следуя закону возвышения потребностей, выбирают трудный
путь приобретения образования, специальности, профессиональных и волевых навыков, опыт
общения и сотрудничества. Эти люди не довольствуются усвоением и использованием
накопленных знаний, они идут дальше, совершают новые открытия, раздвигают границы
общественного прогресса.
Другая часть людей выбирает нисходящую линию развития. Они не затрудняют себя в
формировании возвышенных потребностей, зацикливая свое развитие на удовлетворении
биологических и материальных потребностей, не расширяют горизонт своего социального
общения, живут по принципу: моя хата с краю, я ничего не знаю. Взяв на вооружение принцип
гедонизма - избегай страданий и стремись к удовольствиям - эта линия представляет обществу
наибольшее число алкоголиков, наркоманов, тунеядцев, мошенников и других категорий
преступного мира.
Поэтому и оценка этих людей должна быть соответственной. Если человек представляет
восхождение линии, то ценность его действительно огромна. Если человек представляет собой
нисходящее развитие - это хроническое вырождение, болезнь индивида и общества.
Хорошо подмеченную здесь закономерность зафиксировал известный русский писатель В.
Распутин. "В каждом человеке сидят два существа - одно низменное животное и второе
возвышенное духовное" (В. Распутин. У нас поле Куликово, у них - поле чудес. Советская Россия.
2.IV.98 г.)
Мы убеждены, что духовно и идейно устремленных молодых людей больше, чем тех, кто стал
заложником чумы XX века - СПИДа. Благородная задача этой части молодежи - не проходить
мимо торговли наркотиками, объединенными усилиями привлекать наркодельцов к уголовной
ответственности, стоять на защите чести, достоинства своего будущего и будущего своих близких.
Недостаточно сказать:
"Нет!" наркотикам, надо проявить волю и обезвредить носителей зла.
Надо повсеместно и безбоязненно внедрять в жизнь социалистические духовные и нравственные
ценности: коллективизм, бескорыстие, уважение к человеку труда, неприятие американского
образа жизни, разумное использование свободного времени и др. Искусственное отторжение
социалистических ценностей наносит вред воспитанию молодежи, углубляет раскол общества на
"красных" и "белых".
Таким образом, богатство человека - это богатство его потребностей и умение управлять ими. В
неменьшей степени характер потребностей, их совокупность и субординация зависят от типа
личности. Каков человек, таковы и его потребности.
Изложенные в книге обобщенные идеи о человеке и его потребностях создают некоторые
предпосылки для составления гипотетического прогноза о типе человека XXI века.
Человек - продукт общества, его перспективы определяются ведущей сферой общественного
бытия. Когда Э. Фромм создавал обобщенную модель человека XX века как человека-
потребителя, он отправлялся от характеристики ведущей отрасли общественной жизни первой
половины XX века. Такой отраслью было индустриальное развитие, и общество этой эпохи было
индустриальным обществом. Уже в XIX веке и в начале XX века наблюдалась тенденция
превращения техники в ведущую отрасль общественной жизни, а технического прогресса в
доминирующую отрасль развития общества. Наиболее отчетливо эта тенденция отражена в
социологических исследованиях Маршалла Маклюэна о масс-медиа. В них нашли отражение
основные черты новой эпохи - эпохи технотронной цивилизации. Эпоха технотронной
цивилизации нашла свое философское обоснование в прогрессивных выступлениях многих
философов конца XX века.
96
С небольшими дополнениями это определение современной эпохи
можно считать доказанным научным фактом и исходным пунктом для теоретического
предсказания типа человека XXI века.
Эпоха технотронной цивилизации проявляется в стратегическом проникновении электроники во
все сферы общественной и, прежде всего, в информационной сети в ходе глобальной
компьютеризации всех информационных процессов. Как это сказывается на формировании
человека нового типа? Прежде всего, человек все больше вытесняется из сферы
непосредственного производительного труда, оказываясь не обочине генеральной линии
общественного прогресса. Человек не только освобождается от функций тяжелого физического
труда, но и многих видов интеллектуальной деятельности. Как отмечал М. Маклюэн, человек
передает функции умственного труда компьютером, а сам воспринимает мир при помощи органов
чувств, превращаясь, таким образом, в "веселого робота". Веселый робот - очень глубокая и емкая
черта человека эпохи технотронной цивилизации. Еще стоит подумать: радоваться нам этому
открытию или грустить.
Формирование человека-робота связано с возникновением комплекса отрицательных
характеристик, означающих деградацию общества.
Во-первых, человек-робот не затрудняет себя в следовании разумным потребностям, в
преодолении трудностей и жизненных коллизий. Он будет следовать этическому принципу
гедонизма: избегай страданий, стремись к наслаждениям.
Во-вторых, у этого человека отсутствует чувство долга перед обществом и старшим поколением.
В-третьих, идет прогрессирующее нарастание отрицательных черт характера: цинизма, эгоизма,
ориентации на безответственное нарастание сиюминутных в своем большинстве извращенных
потребностей, дегуманизация отношений с ближними.
Использование технических нововведений (скоростной транспорт, переносные телефоны) в
преступных целях усиливает репрессивную функцию техники, часто сводит на нет усилие
правоохранительных органов. Проникновение техники в область образования и культуры
приводит к обесценению квалифицированного умственного труда, а в области гуманитарных наук
делает ненужным высококвалифицированных специалистов. Усиление технических функций
приводит к дегуманизации гуманитарных наук. Так, широко известно использование психологии
для зомбирования людей и превращения их в предмет манипулирования со стороны других.
Роботизация создает много асоциальных групп людей, лишенных чувства сопереживания и
взаимопомощи; усиливает социальное расслоение общества.
Двойственна роль компьютеризации творческих процессов научного труда. В обществе сложилась
такая ситуация, что применении компьютеров в размножении текстов научных исследований
стоит в два раза дороже работы с использованием пишущих машин. Выигрывает владелец
компьютера, но проигрывает ученый, создатель новых идей. В итоге ускоряется процесс
издательской деятельности за счет ущемления интереса ученого. Современное книгоиздательство
активно вытесняет машинопись как тормоз технического прогресса. Кому это выгодно???
Создание и внедрение во все сферы общественной жизни высоких технологий - альфа и омега
технотронной цивилизации. Наличие высоких технологий и превращение их в самоцель
общественного прогресса нивелирует роль человеческого фактора, гарантирует престиж той или
иной страны в мировом сообществе, обеспечивает высокий уровень безопасности, т. е.
стимулирует гонку вооружений. Делает ли это людей более счастливыми, гармонически
развитыми, равными в обладании жизненными благами и условиями своего гуманного развития?
Ближайшее ознакомление с этим вопросом не внушает оптимизма о перспективе человека XXI
века. Об этом свидетельствуют исследования многих ученых в рамках Римского клуба. Приведем
высказывание одного из авторитетных членов этого клуба - Джона Форрестера. "Сейчас возникает
все больше сомнений в том, что технологический прогресс является средством спасения
человечества. И имеются основания для такого сомнения".
97
А вот более свежее заявление
руководителя Института философии РАН Степина, сделанное им на научной конференции,
посвященной 180-летию со дня рождения К. Маркса. "Если будет продолжаться путь техногенного
прогресса, основанного на идеалах потребительского общества, насилия и технократического
отношения к природе... можно предсказать нарастание глобальных кризисов, и человечество в
этом сценарии ожидают необратимые катастрофы".
98
Резюмируя сказанное о перспективе человека XXI века можно сделать вывод: сложившаяся в
конце XX века система технотронной цивилизации не представляет основания для положительных
изменений типа человека - это будет человек-потребитель, потерявший шанс называться
человеком разумным (homo sapiens), в тенденции эволюционизирующий к аналогу своего
творения - роботу, ибо технотронная цивилизация - это, в конечном счете, эра роботов.
Человек XXI века - это человек с прогрессирующим угасанием социальных потребностей, с
преобладанием биологически потребностей эрзац-культуры и мистики в сфере духовных
потребностей, что равносильно угасанию подлинной духовности и деградации личности. Это -
бесхарактерный безвольный человек, легко поддающийся соблазнам низкопробным увлечениям
наркотиками, человек без патриотизма, космополит, "гражданин мира".
Единственный способ уберечь человека от падения в пропасть инстинктивной, животно-образной
жизни - возрождение основных элементов духовной и нравственной системы социалистических
ценностей - коллективизм, пионерские лагеря, уважение к общественно-полезному бескорыстному
труду, накопленный обществом за многие годы воспитательный потенциал духовной культуры и
т. п.
Для уменьшения губительных последствий роботизации и антигуманного влияния технического
прогресса на человека необходимо ликвидировать беспредел технических специалистов при
внедрении новой техники, для чего надо создавать широкую сеть социально-гуманистических
экспертных комиссий для контроля за техническими нововведениями. Центральной заботой
общества должны стать не техника, а гуманное развитие человека в гармонии с окружающей
средой.
Изложенная здесь теоретическая модель человека XXI века не претендует на абсолютную истину
и представляет лишь первое приближение к ней. Но она может представлять интерес для
теоретических дискуссий в студенческой аудитории и стимулировать размышление молодежи по
выбору профессии и смысла жизни.
ПРИМЕЧАНИЯ
*Цифры о количестве погибших в Чечне различны, даже по данным официальных источников
(Прим. ред.).
1
Спирин В. М. Теория потребностей Тверь 1994, стр. 143.
2
Мабли Габриэль. Неравенство имуществ разлагает. "За СССР". № 6 (июнь) 1999 г.
3
И. Кант. Соч. т. 6, стр. 473.
4
Степин В. С. Маркс и тенденции современного цивилизованного развития. В кн. Карл Маркс и
современная философия. М. 1999,стр.43.
5
История философии. Ред. Александрова Г. Ф. 2 том. 1941 г., стр.27.
6
Гердер И. Г. Идеи к философии истории человечества. М. 1977.стр.104.
7
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т. 42, с. 91.
8
См. об этом Сержантов В. Бродят призраки. Советская Россия. 4 апреля 1995 г.
9
См. Тарасов К. Е., Черненко Е. Ф. Социальная детерминация биологии человека М. 1979.
10
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т. 42, с. 115.
11
Heckel E. Die Lebenswunder. Gemeinverstandliche Studien an der Biologishe Philosophic. Stuttgart.
1904, s. 449-450.
12
См. Трушков В. Фальшивый мед перестройки. Правда России. 18 мая 1995г.
13
Маркс К., Энгельс
Ф. Соч. т. 1, стр. 414.
14
Там же. т. 23, с. 62. Примечание.
15
Цитировано по Миллеру Р. "Личность и общество". М. 1965, стр.272.
16
См об этом Нейробиохимия агрессивности. Человек. 1995, №2. с 13,68
17
О деятельности см. Бережной Н. М. "Социальная философия", ч. I, 1996 г., гл. 2.
18
И. М. Сеченов. Избр. произв. М. 1953, с. 133.
19
Там же, стр. 141.
20
А. Н. Леонтьев. Проблемы развития психики. М. 1959, с. 278.
21
Б. Т. Малышев. Человеческая личность и ее проявления. М. 1964,с. 30.
22
Термин "экспектация" выражает ожидание со стороны общественного мнения определенной
модели поведения: быть "хорошим парнем", примерным учеником, студентом и т. д.
23
Маркс К Энгельс ф. Соч т 1, стр 65.
24
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т. 46, ч. 1, с. 190.
25
Абдульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности.М.1980,с. 34.
26
Гегель Г. Соч. т. VII, с. 167.
27
См. М. С. Каган. Человеческая деятельность. Стр. 259.
28
Антология мировой философии в 4-х томах. Т. 3, М. 1971, стр.243.
29
Горький А. М. Собр. соч. в 30 томах. Т. 5, с. 367.
30
Введение в философию, ч. II. М. 1989, стр. 41.
31
М. Heidegger. Sein und Zeit Hallander Saale. 1929 s. 42.
32
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т. 3, стр. 3.
33
См. об этом: Бережной Н. М. Гегель и Маркс о родовой сущности человека. В кн. Карл Маркс и
современная философия. М. 1999, стр. 282-290.
34
Маркс и Энгельс. Соч. т. 3, стр. 4.
35
См. Сумерки богов. М. 1990, стр. 324.
36
Сумерки богов. М. 1990, стр. 334.
37
Muller. Studies in Genetics. N. Y 1962, р. 500.
38
См. об этом: Фролов И. Т. Перспективы человека. М. 1979, стр. 205 - 220.
39
Маркс К, Энгельс Ф. Соч. Т. I. С. 242.
40
См. Шабутани Т. Социальная психология. М. 1969. Гл. 7. Стр. 176-205.
41
Маркс. К., Энгельс Ф. Соч. Т. 4. С. 325.
42
Научные основы психологии. СПб., 1902. С. 135.
43
Здесь и выше цитировано по Р. Миллеру: Личность и общество. М. Прогресс, 1965. С. 272.
44
Ленин В. И. Полн. собр. соч. Т. 14. С. 190.
45
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л-д. 1968. С' 329.
46
См. об этом: Бережной Н. М. Социальная философия. 4.1. 1996. Гл. 2; Буева Л. П. Человек:
деятельность и общение. М. 1978; Иванов В. П. Человеческая деятельность: познание и искусство.
Киев. 1977. Маркарян Э. С. Вопросы системного исследования общества. М. 1972; Трубников Н.
И. О категориях "цель", "средство", "результат". М. 1967; Каган М. С. Человеческая деятельность.
М. 1974.
47
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23. С. 195.
48
Там же. Т. 25. Ч. II. С. 387.
49
Там же. Т. 46.4. 1.С.281.
50
См. о поведении: Пеньков Е. М. Социальные нормы - регуляторы поведения личности. М. 1972.
51
Гегель. Соч. Т. VII, с. 167.
52
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 1. Стр. 65.
53
Трубников Н. Н. О категориях "цель", "средство" и
"результат". М. 1967. Стр. 129.
54
Гегель. Соч. Т. VIII, с. 27.
55
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 46. Ч. 1. Стр. 30.
56
Маркс К. Соч. Т.46, ч. 1, стр. 189.
57
Л. Сэв. Марксизм и теория личности. М. 1972. Стр. 541. Такой вывод Л.Сэв делает на основе
психологического анализа последовательных фаз развития личности, считая, что предшествующие
фазы (детство) не содержат такого потенциала развития, который в зрелом возрасте формируется в
процессе активной социализации личности, и поэтому выступают как определяющий момент ее
развития. Тем самым Л.Сэв доказывает неограниченные генетическим кодом индивида
возможности реализации социальной сущности человека коллективистки организованного
социалистического общества для осуществления идеала всестороннего развития личности всех
членов общества. (Примечание Н.Б.)
58
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23, с. 585.
59
П. М. Ершов. Потребности человека. М. 1990. Стр. 6.
60
Гегель Соч. Т. 8. М.-Л. 1935, с. 20.
61
Маркс У., Энгельс Ф. Соч. Т. 2, стр. 89.
62
Ленин В. И. ПСС, т. 23, с. 47.
63
Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии. Маркс К., Энгельс Ф.
Соч. Т. 21, стр. 300-301.
64
См. Ершов П. М. Потребности человека. М. 1990. Стр. 327.
65
См. Григорьян Б. Т. Философская антропология. М. 1982. С. 30.
66
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 46, ч.1, стр. 28.
67
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 42, с. 115.
68
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 46, ч. 1. стр. 476.
69
Ю. Нагибин. Переулки моего детства. М. Современник, 1971,стр. 125-127.
70
Ершов П. М. Потребности человека. М. 1990, стр. 128.
71
Булгаков С. Н. Философия хозяйства. М. 1990. С. 282.
72
Жить разумно, значит, по Канту, постоянно преодолевать себя, свое жизненное состояние.
"Итак, чувствовать, что живешь, наслаждаться жизнью - значит лишь постоянно чувствовать
потребность выйти из данного состояния (которое, следовательно, должно быть столь же часто
возвращающимся страданием). (Кант. Соч. Т. 6, с. 475)
73
Маркс К., Энгельс Ф. Избр. произв. в 3-х томах. Т. I. 1966. С. 75.
74
Обширные исследования о "народном духе" содержатся в трудах немецких социальных
психологов XIX - начала XX в. Вундта В., Лариуса Марица, Штейнталя Хеймана. См. Вундг В.
Очерки психологии. М. 1913 г., Введение в психологию. М. 1912 и др.
75
Гегель Г. Соч., т. VIII, стр. 71.
76
Мабли Г. Неравенство имуществ разлагает. Газета за СССР № 6. 1999 г.
77
Дети гибнут от наркотиков. Правда России. 22. VI. 1998 г.
78
Приведенные выше данные извлечены из материалов парламентского слушания 8 июня 1998 г. в
Гос. Думе по вопросу "О неотложных мерах по борьбе с распространением СПИДа". См. "Рок
иглы". Сов. Россия. 20. 06. 1998 г.
79
Маркуче Г. Одномерный человек. М. 1994. Стр. 6-7.
80
Маркузе Г. Одномерный человек. М. 1994, стр. 7-8, 9.
81
Момджян К. X. Рефлективные парадигмы социальной теории Маркса. В кн. "Карл Маркс и
современная философия". М. 1999 г.. стр. 97.
82
И. Кант. Соч. Т. 6, М. 1965, ср. 489.
83
Ленин В. И. Поли. собр. соч. Т. 6, стр. 232.
84
См. об этом: Иванчук И. В. К вопросу о формировании возвышенных потребностей
социалистической личности. В сб. Методологические проблемы коммунистического воспитания.
Ред. Бережной Н. М. М. 1986, с. 72-82.
85
Проблемы мира и социализма. 1980, № 11, ср. 79.
86
Ершов П. М. Потребности человека. М. 1990, стр. 28.
87
Альберт Камю. Бунтующий человек. М. 1990, стр. 13.
88
Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. Харьков. 1998, стр. 893.
89
Кампанелла. Город Солнца. М. 1954, с. 68.
90
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 3, стр. 19.
91
Здравомыслов А. Г. Методология и процедура социологических исследований. М. 1969, с. 22.
92
К. Ковалев. Тоталитаризм с вкраплениями Средневековья. Советская Россия. 20 февраля 1997 г.
93
Из неопубликованных рукописей К. Маркса. "Большевик". 1939. № 11-12, стр. 63.
94
См Философия техники в ФРГ М 1989,стр 100 103
95
По заветам Геббельса. Советская Россия. 22 ноября 1998 г.
96
См. коллективный труд российских философов. Карл Маркс и современная философия. М.
1999г.
97
Форрестер Дж. Мировая динамика. М. 1978, стр. 25.
98
Степин В. С. Маркс и тенденции современного цивилизованного развития. В кн. Карл Маркс и
современная философия. М. 1999,стр.43.
БИБЛИОГРАФИЯ К введению
Бережной Н. М. Социальная философия. 4.1. 1996 г., ч.2. 1997г.
Ершов П. М. Потребности человека. М. 1990 г.
Самсин А. М. Социально-философские проблемы исследования потребностей. М. 1987 г.
Тарасов К. Е., Черненко Е. Ф. Социальный детерминизм и биология человека. М. 1979 г.
Е. Fromm. Sosialist humanist, n. у. 1965.
К главе 1. Бытие человека
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л-д. 1968.
Буева Л. П. Человек, деятельность, общение. 1974 г.
Бережной Н. М. Проблемы человека в трудах К. Маркса. М. 1981г.
Введение в философию. Ред. Фролов М. Т. 1989 г. ч. II, главы VJX.
Какабадзе 3. М. Проблемы человеческого бытия. Тбилиси. 1985г.
Карасаевская Т. В. Прогресс общества и проблема целостного биосоциального развития человека.
М. 1977.
Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 г. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 42.
Мысливченко А.Г. Человек как предмет философского познания. М. 1972.
Проблемы человека в современной западной философии. М. 1988.
Панков В. Д. Пространственность человеческого бытия. Тамбов, 1996г.
Михайлов Ф. Т. Карл Маркс и проблема тождества бытия и сознания. В кн. Карл Маркс и
современная философия. М. 1999,стр.45-70.
К главе 2. Сущность человека
Бережной Н. М. Гегель и Маркс о родовой сущности человека. В кн. Карл Маркс и современная
философия. М. 1999, стр. 282-291.
Бережной. К проблеме комплексного изучения человека. Философские науки. 1991, № 1.
Бережной Н. М. Социальная философия. Ч. II. 1997. Гл. 10. Личность и общество.
Батенин Р. С. Человек и его история. Л-д. 1976.
Григорьян Б. Т. Философия о сущности человека. М. 1980.
Маркс К. Тезисы о Фейербахе. Маркс к., Энгельс Ф. Соч. Т. 3.
Миллер Р. Личность и общество. М. 1965.
Камю Л. Бунтующий человек. М. 1990.
Крутова О. Н. Человек и история. М. 1982.
Козин Н. Г. Бесконечность, прогресс, человек, Саратов. 1988г.
Ортега-и-Гассет. Восстание масс. Вопросы философии. 1980, № 3,4.
Сартр Ж. Л. Экзистенциализм - это гуманизм. В кн. Сумерки богов.М.1989 г.
Трушков В. Фальшивый мед перестройки. Правда России. 18 мая 1995г.
Чупров А. С. Родовая сущность человека в философии Шопенгауэра и Фейербаха. Екатеринбург.
1996 г.
К главе 3. Деятельность и потребности
Бережной Н. М. Социальная философия. Ч. I. 1996 г. Гл. 2. Буева Л. П. Человек: деятельность,
общение. М. 1974. Гегель. Философские права. Соч. Т. VII. 1934 г. Ершов П. М. Потребности
человека. М. 1990. Здравомыслов А. Г. Потребности, ценности, интересы. М. 1986.
Маргулис А. В. Проблемы потребности в историческом материализме. Белгород. 1972.
Каган М. с. Человеческая деятельность. М. 1974.
Иванов В. П. Человеческая деятельность: познание и искусство. Киев.1977.
Маркарян Э. С. Вопросы системного исследования общества. М. 1972.
Маркс К. Экономические рукописи 1858-59 гг. Соч. Т. 46, ч. 1,с.39, 189,281.
Сэв Л. Марксизм и теория личности. М. 1972.
Ленин В. И. Три источника и три составных части марксизма. П.С.С. Т. 23.
Трубников Н. Н. О категориях "цель", "средство", "результат". М. 1967.
Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии. Маркс К., Энгельс Ф.
Соч. т. 21.
Парсонс Т. Структура социального действия. Нью-Йорк. 1949.
Обуховский К. Психология человеческих влечений. М. 1971.
Пеньков Е. М. Социальные нормы - регуляторы поведения личности.М.1972.
К главе 4. Классификация потребностей
Борознова Н. Дяденька, прокати на мерседесе. Советская Россия. 19. XI. 98.
Булгаков С. Философия хозяйства. М. 1990.
Григорьян Б. Т. Философская антропология. М. 1982.
Гегель Философия истории. Соч. Т. VIII. 1934.
Ершов П. М. Потребности человека. М. 1990.
Кант И. Антропология с прагматической точки зрения. Книга II. Соч. Т. 6, стр. 475, 489.
Маркс К. Экономические рукописи 1858-59 гг. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 46, ч.1, с. 476.
Момджян К. X. Рефлективные парадигмы в социальной теории Маркса. В кн. Карл Маркс и
современная философия. М. 1999,с. 89-101.
Нагибин Ю. Переулки моего детства. М. Современник. 1971.
Дети гибнут от наркотиков. Правда России. 22. VI. 1998.
Рок-иглы. Советская Россия. 20. Об. 1998 г.
Маркузе Г. Одномерный человек. М. 1994.
Иванчук Н. В. К вопросу о формировании возвышенных потребностей. В сб. Методологические
проблемы коммунистического воспитания. Ред. Бережной Н. М. М. 1986.
Молодежь знает, что такое хорошо и что такое плохо. Правда России. 20. 08. 1997.
К главе 5. Потребности в ракурсе образа жизни
Болгов. Бюджет времени при социализме. М. 1973. Вишев И. В. Проблема личного бессмертия.
Новосибирск. 1980.
Деза М.И.. Кодекс общности. М. 1956. Здравомыслов А. Г. Методология и процедура
социологических исследований. М. 1969.
КампанеллаТ. Город Солнца. М. 1954.
Ковалев К. Тоталитаризм с вкраплением средневековья. Советская Россия. 20 февраля 1997 г.
Мода: за и против. Сборник. М. 1973.
Коган П. Н. Человек и его судьба. М. 1988.
Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. Харьков. 1998.
Парсонс Г. Человек в современном мире. М. 1973 г.
Синицын В. Г. Советский образ жизни. М. 1969.
Пфеффер П. П. Бивуаки на Борнео. М. 1964.
Руднев В. А. Советские обычаи и обряды. Л-д. 1974.
В. А. Гордон, Э. В. Клонов. Человек после работы. М. 1972.
Струмилин С. Г. Проблемы экономики труда. 1957.
Грушин Б. Свободное время. Актуальные проблемы. Толстых В. И. Образ жизни. Понятие
проблемы. М. 1975.
К главе 6. Формирование потребностей.
Адорно Т. В. О технике и гуманизме. Философия техники в ФРГ. М. 1989, стр. 364-372.
Бережной Н. М. Проблемы гуманизации технического образования. Доклад на конференции
ГАСБУ. М. 1992 г.
Д. Джордж. США. Технология как прагматическая реализация аналитического разума. Доклад на
конференции 1993 г.
Эдельмейер П. К. Философия техники. М. 1910.
По заветам Геббельса. Советская Россия. 22 ноября 1998.
Закссе X. Антропология техники. Философия техники в ФРГ.М. 1989, с.424-440.
Рекламные журналы и газеты: Экстра, Центр-plus и др.
Резюме по книге Н. Бережного "Человек и его потребности"
Книга подготовлена на основе курса лекций, прочитанных автором студентам Государственной
академии сферы быта и услуг в период 1996-1998 гг. Она представляет собой развернутое
изложение идей и научнь1х разработок автора, накопленных на основе многолетнего опыта
преподавания и научной работы в области философских проблем человека и гуманизма. В нее
вошли идеи таких изданных автором ранее книг, как "Действенность социалистического
гуманизма" (1979 г.), "Проблема человека в трудах К. Маркса" (1981 г.), "Методологические
проблемы коммунистического воспитания" (1986 г.), Социальная философия в 2-х частях (1996,
1997 гг.). Являясь своеобразным обобщением этих работ, книга "Человек и его потребности"
представляет собой разработку нового ракурса проблемы человека. Это проблема
гуманистического идеала в условиях современной России, развенчание культа человека-
потребителя как продукта потребительского общества западной цивилизации. Человек будущего
как идеал общества и как задача каждого индивида - это всесторонне развитая личности,
обладающей не только богатством потребностей, но и способна разумно управлять своими
потребностями. Подвергается критическому анализу ползучий эмпиризм конкретных научных
иных потребностей, вводится философский ракурс рассмотрения потребностей и их
классификация. Значительный воспитательный потенциал содержится впервые в научной
литературе изложенной в книге авторской концепции извращенных потребностей (алкоголизм,
наркомания, гомосексуализм, лесбиянство). Устанавливается, что глобальной причиной
извращенных потребностей является бездуховность человека, его безволие, бесхарактерность. Это
- социальная болезнь, и устранять ее надо преимущественно воспитательными средствами;
обязательным восстановлением системы социалистических духовных и нравственных ценностей:
коллективизма, бескорыстия, пионерской и комсомольской организаций, престижности
общественно-полезного труда, борьбы с засильем американского образа жизни, разумного
использования свободного времени и др. Искусственное отторжение социалистических ценностей
делает невозможным плодотворное воспитание.
В книге рассматриваются негативные последствия формирования потребностей в условиях
научно-технического прогресса и рыночной экономики. Для предотвращения негативных
последствий в сфере техники (катастрофы, чрезвычайные ситуации и др.) рекомендуется создавать
социально-гуманистические экспертные комиссии для рассмотрения новых технических
изобретений перед их внедрением в массовое производство. Подчеркивается уродливый характер
внедрения рыночной экономики в России: стимулом внедрения рынка является не развитие
производства, а стремление "делать деньги"; разгул монитаризма и искусственное насаждение
"рыночных отношений" во все сферы жизни приводит к обесцениванию квалифицированного
умственного труда и превращению ученых в изгоев общества. В книге представлен социально-
нравственный портрет "рыночного человека", анализируется вред, наносимый психологическому
и нравственному состоянию общества разгулом назойливой рекламы в средствах массовой
информации.
http://lib.vvsu.ru/books/servis/page0013.asp