Баженова С.А. (cост.) Современные средства оценивания результатов обучения

Подождите немного. Документ загружается.

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Математический факультет

Кафедра информатизации образования

Учебно – методический комплекс

учебной дисциплины

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОБУЧЕНИЯ

Специальность 030100 – Учитель информатики

Москва – 2009

Программа, методические рекомендации и план освоения дисциплины

обсуждены и утверждены на заседании кафедры информатизации

образования [протокол заседания кафедры № ____ от _________ 2009 г.],

утверждены на заседании ученого совета математического факультета

[протокола заседания совета № ____ от ____________ 2009 г.].

УМКД рекомендован к печати Научно-методическим советом ГОУ ВПО

МГПУ.

Составитель

Ассистент кафедры информатизация образования

Баженова С.А.

Заведующий кафедрой

Зав. кафедрой информатизации образования, д.п.н., профессор

Гриншкун В.В.

Рецензент:

__________________________________________________________________

Пояснительная записка.

Курс "Современные средства оценивания результатов обучения"

изучается студентами 4-х курсов в 8-м семестре на математическом

факультете МГПУ.

Система оценивания качества обучения занимает центральное место в

образовании. Рост эффективности обучения напрямую связан с повышением

качества оценки успехов обучаемых. Использование современных

технологий открывает дополнительные возможности в системе оценивания

результатов обучения. Важное

место среди методов оценивания занимают

тесты, благодаря присущим им преимуществам: высокая степень

формализации и унификации процедуры тестирования; возможность

одновременного проведения тестирования многих обучаемых; возможность

организации компьютерного тестирования, включая дистанционное

тестирование посредством глобальной сети Интернет.

Рабочая программа составлена на основании требований к

обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников

ВУЗа, предъявляемые

Государственным образовательным стандартом

высшего профессионального образования по дисциплине «Использование

информационных и коммуникационных технологий образовании» (ГОС

2005).

Обязательный минимум содержания профессиональной

образовательной программы по дисциплине «Современные средства

оценивания результатов обучения» представлен в таблице:

Индекс Дидактические единицы Всего

часов

ОПД.Ф.08

Виды, формы и организация контроля качества

обучения. Оценка, ее функции.

Развитие системы тестирования в России и за

рубежом. Психолого-педагогические аспекты

тестирования. Понятие теста. Виды тестов. Формы

тестовых заданий. Компьютерное тестирование и

обработка результатов. Интерпретация результатов

тестирования. Другие средства оценивания (рейтинг,

мониторинг); накопительная оценка («портфолио»).

Единый государственный экзамен, его содержание

и организационно-технологическое обеспечение.

Контрольно-измерительные материалы.

В процессе изучения данного курса предусматривается ознакомление

учащихся с современными средствами оценки результатов обучения,

методологическими и теоретическими основами тестового контроля, в том

числе с применением компьютерных технологий тестирования учебных

достижений.

Особое внимание уделяется методам использования педагогических

тестов в практической работе учителя, умению составления тестовых

заданий и оценивания результатов тестирования.

Требования к первоначальному уровню знаний студента

Приступая к изучению дисциплины «Современные средства оценивания

результатов обучения», студент должен:

• знать приемы работы с прикладным программным обеспечением;

• уметь выполнять поиск информации в сети Интернет и

анализировать найденную информацию;

• знать основы методики преподавания информатики в школе.

Требования к уровню освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины «Современные средства

оценивания результатов обучения» студент должен:

• знать теоретические и методологические основы системы оценивания

результатов обучения;

• различать виды контроля, знать принципы, цели и формы контроля,

понятие тестирование, понятие педагогического теста;

• владеть классификацией тестов по разным принципам;

• знать особенности современных технологий тестирования;

• знать основы разработки педагогических тестов;

• знать особенности системы тестирования, применяемой в Едином

государственном экзамене;

• уметь разрабатывать педагогические тесты средствами прикладного

программного обеспечения;

• иметь представление о программном обеспечении, предназначенном

для разработки педагогических тестов;

• знать новые технологии в оценивании результатов обучения.

Лабораторные работы, предусмотренные в рамках настоящего

учебного курса, выполняются с использованием вычислительной техники и

средств непосредственного доступа к ресурсам глобальной компьютерной

сети. Тематика и задания лабораторных работ нацелены на решение

различных задач, связанных с оптимизацией, рационализацией контроля на

уроках информатики в школе, использование новых

технологий в контроле.

За время обучения студент выполняет 4 лабораторные работы.

Кроме того, программа направлена на реализацию межпредментых

связей с такими дисциплинами как методика преподавания информатики,

информатика, программное обеспечение ЭВМ.

Факультет: Математический

Специальность: Учитель информатики (шифр специальности 030100)

Курс 4, Отделение: очное

Семестр: 7

Лекции: 16 часов

Практические занятия: 14 часов.

КСР: 6 часов.

Форма контроля – зачет – 4 часа.

Формы контроля

Текущий контроль:

Защита выполненных лабораторных работ на ПК (7 семестр).

Семестровый контроль (зачет).

ЧАСТЬ I. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание курса

1. Теоретические и методологические основы системы оценивания

результатов обучения – 4 часа

Этот раздел включает определение следующих основных понятий:

проверка знаний, умений, навыков как отдельная составляющая

образовательного процесса; оценка как элемент управления качеством;

система мониторинга и управления качеством образования; различные

формы контроля: устный ответ, письменные контрольные

работы, сочинения,

письменное тестирование, компьютерное тестирование, выполнение

индивидуальных заданий, участие в тематических семинарах, написание

рефератов, выполнение курсовых работ, и др.

Особенности современных подходов к образованию и к оцениванию

его результатов. Деятельностный, активный, индивидуальный подход к

обучению. Когнитивная, регуляторная, креативная функции обучения.

Примеры предлагаемых новых технологий в области контроля обучения:

контрольно-

диагностические задания; портфолио, или папка учебных

достижений.

2. Виды контроля и тестирования. Понятие педагогического теста – 4

часа

Оценка, ее функции. Связь оценки и самооценки. Традиционные и

новые технологии оценки результатов обучения. Понятие теста. Психолого-

педагогические аспекты тестирования. Группировка тестов по их

назначению: тесты достижений, тесты интеллекта, тесты способностей, тесты

личности. Оценка качества

педагогических тестов. Понятия валидности,

надёжности.

Знакомство с различными видами и технологиями тестирования.

Нахождение в Интернете интересных ресурсов, обеспечивающих on-line

тестирование, по возможности близко к тематике будущей педагогической

работы, с использованием Каталога Федерального Агенства по Образованию

"Образовательные ресурсы сети Интернет" и информационно-поисковых

сайтов.

3. Тестирование. Классификация тестов по разным принципам – 2

часа

Основные виды педагогических тестов: критериально-

ориентированные и нормативно-ориентированные. Виды тестирования:

входной контроль, текущий контроль, самостоятельный контроль, рубежный

контроль и итоговый контроль. Уровневая классификация тестов (I - IV

уровни). Знакомство с разработкой тестовых заданий для различных видов

педагогических тестов: тесты "закрытой формы" с выбором одного или

нескольких правильных ответов, тесты "открытой формы". Зависимость

видов и форм тестов от специфики учебной дисциплины.

4. Разработка тестов. Особенности современных технологий

тестирования – 4 часа

Требования к заданиям

в тестовой форме. Структура тестового

задания. Принципы отбора содержания. Критерии оценки содержания теста.

Этапы создания баз тестовых заданий. Компьютерное тестирование.

Компьютерный тест с фиксированным набором заданий и с

автоматизированной компоновкой заданий. Положительные и отрицательные

аспекты компьютерного тестирования. Представление и интерпретация

результатов тестирования. Пакеты прикладных программ обработки и

конструирования тестов. Современные

технологии педагогического

контроля, их функции: когнитивная, регуляторная, креативная, личностно-

смысловая. Контрольно-диагностические задания.

Знакомство с работой пакетов прикладных программ, реализующих

компьютерное тестирование (например, программа типа "конструктор

тестов").

5. Особенности системы тестирования, применяемой в Едином

государственном экзамене – 2 часа

ЕГЭ как одно из средств повышения качества общего и

педагогического образования. Задачи ЕГЭ: расширение доступности

высшего образования, снижение психологической нагрузки на выпускников

общеобразовательных учреждений, объективизация и

унификация

требований к общеобразовательной подготовке поступающих в вузы,

обеспечение достоверности, объективности, надёжности результатов

тестирования.

Итого: 16 часов

Содержание семинаров

Распределение учебных часов лабораторных работ

№ Название лабораторной работы Всего часов

1 Разработка кроссворда для оценки знаний учащихся

по выбранной теме

2 Разработка тестов открытой и закрытой формы

средствами Excel

3 Обзор приложений для разработки и создания

автоматизированных тестовых методик

4 Новые технологий в области контроля обучения.

Разработка портфолио

Всего 14