Арутюнян Е., Левитас Г. Занимательная математика. 1-5 классы

Подождите немного. Документ загружается.

�

4-1=(

СЕР И Я «ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ

УРОКИ»

Е. Арутюнян, г. Левитае

�ШШ �ШШ

ША �ША ��А

Книга

для учащихся, учителей

и родителей

Москва

«АСТ-

ПРЕСС»

1 999

УДК

.167.1

ББ

22.1я72

А 86

УДОЖНИКИ

Татьяна Галанова,

ндрей

узнецов

рнян

. Б.,

евитае г. г.

А 86 Занимательная математика. - М.: АСТ-ПРЕСС

1999,

68 с.: ил. - (Занимательные уроки»).

ISBN 5-7805-0279-Х

в этой книге математика изложена весело. Авторы старись, чтобы

все, открывшие эту книгу, полюбили математику. Ведь ребенок не мо

жет не любить то, что он понимает и что у него хорошо получается.

Для учащихся l-б-х классов, учителей и родителей.

430205-064

8Ш9(03)-99

ISBN 5-7805-0279-Х

УДК 373.167.1

ББК 22.1я72

Предисловие

Перед вами книга, в которой матема

тика изложена весело. Нет, это не

сказки, в которых используются ма

тематические сюжеты. И здесь нет историй

о Карлсоне или о гномах, которые почему

то занимаются математикой. Просто у авто

ров мнение: математика - наука веселая.

Вот и стараются они рассказывать о ней без

излишка серьезности. Хотя в основном ав

торы согласны с Львом Толстым. При чем

тут Лев Толстой? Очень при чем. Толстой

был великим педагогом, лично обавшим

крестьянских детей математике и другим

наукам. Он обнаружил важную истину: ес

ли ребенок понимает, как работать с числа

ми, его эта работа увлекает больше, чем сю

жет задачи. То есть для детей математика

занимательна и интересна сама по себе.

Наш замечательный педагог с. Л. Соло

вейчик однажды получил письмо от девоч

ки, которая раньше не любила геометрию,

а потом полюбила ее. Она рассказала, как

это у нее получилось.

«Когда

Я теперь са

жусь за геометрию, я говорю сама себе:

«Ах

ты, любимая моя геометрия! Как я ра

да, что наконец могу заняться тобой!.)

И это самовнушение оказось очень силь

ным средством для того, чтобы действи

тельно полюбить геометрию.

Авторы старались, чтобы все, открывшие эту книгу, по

любили математику. Над этим потрудился и художник.

Но без труда души самого читателя все это может оказать

ся тщетным. Все-таки это не роман и не приключенческая

повесть! Все-таки - математика!

Книга состоит из отдельных рассказов на разные темы

и предназначена в основном для учеников 1-6-х классов.

Самые первые рассказы - для самых маленьких, но и в них

есть кое-что интересное для старших детей. Некоторые рас

сказы начинаются совсем просто, будто для дошкольни

ков, но потом оказывается, что речь идет о сложных про

блемах математики. Поэтому не обязательно читать эту

книгу подряд, с первой до последней страницы. И не надо

пугаться, если что-то непонятно. Просто к непонятному

хорошо бы вернуться немного погодя.

r лава первая

н ату

альnьtе ч

сла

Умеешь ли ты считать?

(Числа и цифры)

ак дети учатся считать?

Сначала они запоминают слова:

раз, два, три, четыре, пять. Для это

го часто используется считка:

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять.

Потом вы

чиваются следующие пять слов этого

ряда. Для этого удобно такое продолжение:

есть, семь, восемь, девять, десять,

Начал зайчик куролесить.

Хорош и такой стишок:

Или:

Раз, два, три, четыре,

Сосчитаем дырки в сыре.

Если в сыре много дыр,

Значит, вкусным будет сыр.

Если в нем одна дыра,

Значит, вкусным был вчера.

Пять,шесть, сеМЬ,восемь, девять, десять,

Этот сыр нам надо взвесить.

Если в сыре килограмм,

Ни кусочка вам не дам,

Если много килограммов,

Угощу я сыром маму.

Раз, два, три, четыре,

Жили мошки на квартире.

Глав

первая. Натуралькые числа

К ним повадился сам-друг

Крестоног - большой паук.

Пять, шесть, семь, восемь,

Паука мы все попросим:

«( Ты К нам больше не ходи,

Твоя очередь - води!»

Потом человек начинает понимать, что означают

эти слова: один, два, три, четыре, пять, шесть, семь,

восемь, девять, десять; он начинает ими пользовать

я. Родители помогают ему в этом, показывая много

численные примеры употребления чисел дома,

на улице, вообще - в жизни.

Постепенно ребенок привыкнет к такому набору

слов и приучится говорить не «( раз» , а «один».

Числа 1,2,3 ... называются натуральными числами.

Пора завтракать!

Вот одии пакет молока - его возьмет Света.

Вот два яйца - мама сейчас их сварит.

и чашки - их расставит Аня.

еты

е кусочка хлеба - сейчас Петя их поджарит.

Пять апельсинов - их почистит папа.

Глава первая. Натураль

ые ч

сла

Пора завтракать!

Что больше?

Две тарелки или пять тарелок?

Два цветка или четы

е?

и сковороды или пять?

Что больше?

Четы

е апельсина - это больше, чем т

Сосчитай - и увидишь.

Гл

ава

ервая

Натуральые числа

�

в тарелке три апельсина.

Петя берет один.

Аня берет один.

Света берет один.

Сколько осталось?

Ответ: нуль! Проверь, если хочешь.

Надо вымыть посуду, вытереть ее и убрать на мес

то. Мама моет стаканы, чашки, блюдца, тарелки, но

жи, вилки и ложки. Сколько их?

Сколько стаканов, чашек, блюдец, тарелок, но

жей, вилок, ложек? Сосчитай хорошенько.

дин или

. два?

ри или четыре? Пять или больше?