Афонина И.Н., Барсукова Л.С., Соколова Т.Н (сост.) Схемы и таблицы по педагогике и психологии

Подождите немного. Документ загружается.

Виды работ по физической культуре

Гимнастика Игры Спортивные упражнения Простой туризм

• Основные движения

• Общеразвивающие

упражнения

• Построения и

перестроения

• Танцевальные

упражнения

• Подвижные игры

(сюжетные,

бессюжетные)

• Спортивные (хоккей,

футбол, баскетбол,

городки)

В тёплое время года:

• Плавание

• Езда на велосипеде,

самокате

Зимой:

• Ходьба на лыжах

• Катание на санках,

коньках

• Пеший

• Лыжный

• Прогулки на

велосип

еде

Методы физического воспитания

Наглядный Словесный Практический

• Рассматривание картин и

иллюстраций

• Показ физических упражнений

• Беседа

• Анализ физических и

нравственных качеств

• Упражнения

• Экспериментирование

• Создание проблемных ситуаций

• Игра

Задачи физического воспитания

Оздоровительные Воспитательные Образовательные

Охрана и укрепление здоровья, улучшение

физического развития, совершенствование и

повышение работоспособности организма

ребёнка, закаливание

Формирование нравственно-волевых качеств,

объективной самооценки, доброжелательных

взаимоотношений, выработка полезных

привычек ( к опрятности, чистоте,

ежедневной физкультуре)

Обучение основным движениям (ходьба,

прыжки, плавание, лазание, метание

предметов); формирование двигательных

качеств (ловкости, выносливости, силы,

координации движений); формирование

знаний о пользе физических упражнений, о

здоровом образе жизни; формирование у

ребёнка осознанного отношения к своему

здоровью; формирование интереса к

двигательной деятельности, элементам

спорта, достижениям спортсменов в разных

видах спорта; формирование самоконтроля

при выполнении физических упражнений и

использовании оборудования, тренажеров,

пособий по развитию движений.

Средства физического воспитания

Гигиенические факторы Физические упражнения Природные факторы

Режим

Рациональное питание

Общественная и

личная гигиена

Закаливание

Содержание

физического

упражнения

Форма

физического

упражнения

Солнце

Воздух

Вода

Нравственное воспитание

Нравственное воспитание – целенаправленное

воздействие на сознание, чувства и поведение с целью

формирования у воспитанников нравственных качеств и

пове

ения

Нравственное развитие – усвоение

нравственных норм

Содержание нравственного воспитания детей дошкольного возраста

Фо

ми

ование отношений к:

себе

людям

руду

об

еств

Ро

ине

Честность

вство

олга

Милосе

рд

ие и толе

антность

Коллективизм

Уважение к людям разного возраста и

отивоположного пола

Уважение к труду людей различных

ессий

Взаимопонимание и сотрудничество

Любовь к родному краю, потребность в его

охране, сохранении и приумножении

На

иональная го

рд

ость

Межна

иональная толе

антность

Умение аргументировано отстаивать свою точку

ения

Скромность

Умение сот

руд

ничать

Пат

иотизм

руд

олюбие

Ответственность

Уважение к существующему

общественному строю

Самостоятельность

исциплини

ованность

Чувство собственного достоинства

Гордость

Ответственность

Ини

иативность и активность

Результат нравственного воспитания – нравственное сознание, нравственные чувства, нравственное поведение

Механизм формирования нравственных качеств (по С.А. Козловой и Т.А. Куликовой)

Знания и

представления

Навыки и

привычки

Чувства и

отношения

Мотивы

Поступки и

поведение

Задачи нравственного воспитания

1 группа задач – формирование механизма

нравственного воспитания

2 группа задач – отражает потребности

общества в людях, обладающих

конкретными, востребуемыми в XXIвеке

качествами

Формирование представлений

Формирование нравственных

чувств

Формирование нравственных

привычек

Формирование практики

поведения

Формирование нравственных

качеств

Формирование навыков

трудолюбия

Воспитание гуманных чувств и

отношений

Воспитание начал патриотизма

Воспитание коллективизма и

сотрудничества

Воспитание интернационализма

1 группа носит постоянный и неизменяемый характер

2 Группа подвижна, зависит от потребностей

об

ества

Средства нравственного воспитания

Общение

Собственная деятельность детей

Природа

Художественные средства

Художественно-

декоративная

деятельность

Учение

Трудовая деятельность

Игровая деятельность

Художественная литература

Фильмы на видио и DVD

носителях

ТV

ильмы

Мультимедиа

Музыка

Изобразительное искусство

Методы нравственного воспитания

2 группа методов

1 группа методов

Показ взрослого

или других детей

Метод

наблюдения

Показ действия

Метод

организации

деятельности

Метод

приучения

Чтение

художественных

произведений

Беседы на

этические темы

Просмотр и

обсуждение теле,

видио и DVD

фильмов,

презентаций,

льтим

ед

иа

Рассматривание

и обсуждение

картин и

иллюстраций

Организация практического опыта общественного

поведения

Формирование нравственных представлений,

суждений и оценок

Умственное воспитание

Умственное воспитание –

планомерное целенаправленное воздействие взрослых на умственное развитие детей с целью формирования

умений, навыков и способов умственной деятельности

Факторы

Биологические – состояние анализаторов,

строение мозга, наследственность, задатки

Социальные – условия жизни, семья

Задачи умственного воспитания

Основная функция умственного воспитания детей дошкольного возраста – формирование познавательной

деятельности

Сенсорное воспитание (развитие)

– специально организованный процесс

ознакомления ребёнка с сенсорной

культурой человечества с целью развития

ощущений, восприятия и представлений о

внешних свойствах предметов

Развитие мыслительной

деятельности – овладение

мыслительными операциями,

познавательными процессами и

способностями

Становление речи и расширение

словарного запаса

Воспитание любознательности,

познавательных интересов и

познавательных потребностей

Формирование системы

элементарных знаний о предметах

и явлениях окружающей жизни

как условие умственного роста

Развитие эрудиции,

интеллектуальной свободы

личности и расширение кругозора

Развитие элементарных

математических представлений и

конструирование

Средства умственного воспитания

Деятельность дошкольников

Произведения духовной и материальной

культуры

Бытовая деятельность

дошкольников

Пространственные

ориентировки (право, лево,

впереди и т.п.)

Учебная деятельность

дошкольников

Игровая деятельность

(подвижные, дидактические,

творческие игры)

Продуктивные виды

деятельности (трудовая,

конструктивная,

изобразительная)

Разнообразные игры,

игрушки, пособия, книги

Произведения живописи,

архитектуры, скульптуры и

т.д.

Произведения национальной

культуры (народные песни,

танцы, фольклор, праздники,

народные обычаи и традиции)

Музеи (краеведческие,

художественные, исторические

и т.д.)

Эстетическое воспитание

Эстетическое воспитание – целенаправленный

педагогический процесс, формирование всесторонне-

развитой, творческой личности, способной воспринимать

красоту окружающего мира, чувствовать, оценивать.

Эстетическое развитие – процесс усвоения

искусствоведческих знаний, умений, навыков, развитие

способности к художественному творчеству

Цель –

Формирование творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать

художественные ценности (Б.Т. Лихачев)

Задачи

1 группа задач направлена на формирование эстетического

отношения детей к окружающему

2 группа задач направлена на формирование художественных

умений в области различных искусств

Развитие умения

видеть и

чувствовать красоту

в природе,

поступках,

искусстве

Воспитание

художественного

вкуса

Воспитание

потребности в

познании

прекрасного

Обучение детей

рисованию, лепке,

конструированию

Обучение детей

пению и движениям

под музыку

Развитие словесного

творчества детей

Методы

Показ, наблюдение, объяснение, анализ, пример

взрослого, убеждение, побуждение к

сопереживанию,

Практические методы: показ, упражнения,

объяснения, метод поисковых ситуаций

Условия и средства

Среда,

В которой живёт и

развивается ребёнок

Природа,

В которой можно

увидеть гармонию –

основу красоты

Искусство:

Изобразительное

искусство, музыка,

детская

художественная

литература,

архитектура, театр

Художественная

деятельность

театрализованные

игры, словесно-

художественное

творчество,

музицирование,

изобразительная и

декоративно-

икла

ная п

актика

Форма

Самостоятельная художественная

деятельность (занятия, экскурсии,

ИЗО, музыка)

Театрализованные игры и игры

драматизации

Праздники и развлечения

Трудовое воспитание

Трудовое воспитание – это совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у

последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование

ответственного отношения к труду и его продуктам

Отличительные особенности трудовой деятельности дошкольников

Общественный

характер (он не

носит общественно

значимых

материальных

ценностей)

Приближение к

игровой

деятельности

Трудовые навыки

не имеют

профессионального

характера

Отсутствие

материального

вознаграждения

Обязательная

помощь взрослого

Ситуативный

характер игровой

деятельности

Мотивы трудовой деятельности дошкольников

Получить от взрослых

положительную оценку

своих действий

Самоутверждение

ребёнка

Общение со взрослым Общение со

сверстниками

Общественный мотив

(польза для других)

Мотивы могут быть сформулированы ребёнком только в 5-7 лет

Виды труда дошкольников

Самообслуживание Ручной и художественный

труд

Хозяйственно-бытовой

труд

Труд в природе