Томск: Изд-во ТГПУ. — 225 с. — ISSN 1609–624X.
Материалы, опубликованные в данном выпуске, распределены по
следующим разделам:
Педагогика высшей школы;
Воспитательный процесс в высшей школе;
Педагогика дошкольного образования;
Дополнительное профессиональное образование;
Междисциплинарные исследования;
Научные сообщения. Педагогика высшей школы
Артеменко Н. А. Методы оценивания степени сформированности общекультурных и профессиональных компетентностей в рамках итоговой государственной аттестации магистров культурологии
Лашманова В. Ф. Модель оценки качества образования как элемент процедур лицензирования, аттестации и аккредитации
Овчаренко Н. А. Профессиональная подготовка будущих учителей музыкального искусства Украины: проблемы, перспективы
Галанова О. А., Горюнова Е. С. Дискурсивно-аналитические умения в иноязычной подготовке будущих инженеров
Новикова Я. В. Практическая компонента в теоретической подготовке дизайнеров-бакалавров
Баландова О. Б., Ревякин Ю. Т. Особенности профессионально-прикладной физической подготовки студентов железнодорожного техникума
Бимурзина И. В. Инновационные технологии: развитие коммуникативной компетенции иностранных студентов в преподавании русского языка как иностранного
Ерофеева Г. В. К проблемам изучения физики в школе и вузе
Воспитательный процесс в высшей школе
Никольская О. Л. Психологические основания актуализации творческого потенциала и подготовки студентов педвуза к творческой деятельности
Ступникова А. Д., Чудина Е. Е. Педагогические условия формирования профессиональной мотивации будущего учителя географии
Никитчук К. Л. Национально-культурные традиции коренных малочисленных народов Томского севера в контексте экологического образования
Исмиянов В. В. Совершенствование воспитательного процесса студентов-сирот технического вуза на основе внедрения программы «Куратор-педагог»
Педагогика дошкольного образования
Погодаева М. В. Методология проектирования образования в области безопасности периода дошкольного детства
Вахитова Г. Х. Полисубъектное взаимодействие в контексте предшкольного образования
Дополнительное профессиональное образование
Обухов В. В., Войтеховская М. П., Сартакова Е. Е. Модели персонифицированного и индивидуализированного повышения квалификации работников образования: постановка задач исследования
Сартакова Е. Е., Обухова Е. А., Горкальцева Я. Л. Педагогические стереотипы профессиональной деятельности учителя и проблемы аттестации
Червонный М. А., Сухачев Г. А., Синельников В. В. Дистанционная модель персонифицированного и индивидуализированного повышения квалификации работников образования
Обухов В. В., Войтеховская М. П., Осипова И. В. Современные вариативные модели персонифицированного и индивидуализированного повышения квалификации работников образования, ориентированных на новые модели аттестации
Сартакова Е. Е., Куликов С. Б., Гельфман Э. Г. Методологические основания организации профессионального роста учительства, адекватного потребностям формирующегося общества
Червонный М. А., Лежнина Л. В., Обухова Е. А. Вариативные модели аттестации педагогических работников
Войтеховская М. П., Гач О. Б., Медведев И. Б. Историко-педагогические аспекты формирования сетевой модели повышения квалификации в условиях андрагогического процесса обучения
Обухов В. В., Сартакова Е. Е., Матюкевич Г. П. Теоретические аспекты формирования вариативных моделей повышения квалификации работников образования
Прищепа Т. А. Основные причины и направления обновления системы дополнительного профессионального образования педагогов в условиях ее системного развития
Сартакова Е. Е., Войтеховская М. П., Сухачев Г. А. К вопросу о формировании концептуальных оснований современной аттестации учителя в условиях перехода к Федеральным государственным стандартам общего образования
Междисциплинарные исследования
Костюкова Т. А. Особенности отечественного опыта приобщения к традиции культуры в системе светского образования
Сошенко И. И. Междисциплинарный характер понятия «инновации»
Люрья Н. А., Малиновская С. М. Вопросы междисциплинарного анализа понятия «этнокультурный компонент» в общеобразовательной практике региона
Козырева О. А. Билингвизм как междисциплинарная проблема
Юрочкина И. Ю. Периодизация истории дополнительного образования детей в Западной Сибири (конец XIX – начало XXI века)
Галанова О. А. Диалогичность как ведущий принцип современной парадигмы образования
Гаврилюк О. А. Профессиональная автономность преподавателя вуза как один из аспектов автономии в образовании в контексте педагогической науки
Румбешта Е. А., Бычкова А. С. Подготовка учителя к реализации ФГОС в плане формирования и оценки результатов образовательных достижений учащихся
Титова Г. Ю., Беляева Л. А., Пехова И. А. Летний детский отдых в Томской области: качество предоставляемых услуг
Научные сообщения
Мамедова Т. Л. Схожие и отличительные особенности европейского и азербайджанского сонета
Рудин И. В., Каюмова Е. А., Царев В. Н. Образование в области творческих дисциплин как решение проблем культуры глобализующегося мира
Мухин О. Н. Роль петровской образовательной политики в российских модернизационных процессах Нового времени
Платонова Е. В. Дискурс покаяния: когнитивные структуры и особенности коммуникантов
Борисова Т. В. Воспитание информационной культуры младших школьников
Репринцева Г. И. Научно-практическая эффективность экспериментального проекта по подготовке социальных педагогов семейного профиля средствами дополнительного сетевого образования
Ефлова З. Б. Ассоциация сельских образовательных учреждений как ресурс развития образования в сельской (негородской) местности региона
Жидова Л. А., Подстригич А. Г. Особенности реализации непрерывного математического образования в процессе подготовки обучающихся к единому государственному экзамену Наши авторы
Our authors
Педагогика высшей школы;
Воспитательный процесс в высшей школе;
Педагогика дошкольного образования;
Дополнительное профессиональное образование;
Междисциплинарные исследования;
Научные сообщения. Педагогика высшей школы
Артеменко Н. А. Методы оценивания степени сформированности общекультурных и профессиональных компетентностей в рамках итоговой государственной аттестации магистров культурологии
Лашманова В. Ф. Модель оценки качества образования как элемент процедур лицензирования, аттестации и аккредитации
Овчаренко Н. А. Профессиональная подготовка будущих учителей музыкального искусства Украины: проблемы, перспективы
Галанова О. А., Горюнова Е. С. Дискурсивно-аналитические умения в иноязычной подготовке будущих инженеров
Новикова Я. В. Практическая компонента в теоретической подготовке дизайнеров-бакалавров
Баландова О. Б., Ревякин Ю. Т. Особенности профессионально-прикладной физической подготовки студентов железнодорожного техникума
Бимурзина И. В. Инновационные технологии: развитие коммуникативной компетенции иностранных студентов в преподавании русского языка как иностранного
Ерофеева Г. В. К проблемам изучения физики в школе и вузе
Воспитательный процесс в высшей школе
Никольская О. Л. Психологические основания актуализации творческого потенциала и подготовки студентов педвуза к творческой деятельности
Ступникова А. Д., Чудина Е. Е. Педагогические условия формирования профессиональной мотивации будущего учителя географии
Никитчук К. Л. Национально-культурные традиции коренных малочисленных народов Томского севера в контексте экологического образования
Исмиянов В. В. Совершенствование воспитательного процесса студентов-сирот технического вуза на основе внедрения программы «Куратор-педагог»
Педагогика дошкольного образования
Погодаева М. В. Методология проектирования образования в области безопасности периода дошкольного детства
Вахитова Г. Х. Полисубъектное взаимодействие в контексте предшкольного образования
Дополнительное профессиональное образование
Обухов В. В., Войтеховская М. П., Сартакова Е. Е. Модели персонифицированного и индивидуализированного повышения квалификации работников образования: постановка задач исследования
Сартакова Е. Е., Обухова Е. А., Горкальцева Я. Л. Педагогические стереотипы профессиональной деятельности учителя и проблемы аттестации
Червонный М. А., Сухачев Г. А., Синельников В. В. Дистанционная модель персонифицированного и индивидуализированного повышения квалификации работников образования
Обухов В. В., Войтеховская М. П., Осипова И. В. Современные вариативные модели персонифицированного и индивидуализированного повышения квалификации работников образования, ориентированных на новые модели аттестации
Сартакова Е. Е., Куликов С. Б., Гельфман Э. Г. Методологические основания организации профессионального роста учительства, адекватного потребностям формирующегося общества
Червонный М. А., Лежнина Л. В., Обухова Е. А. Вариативные модели аттестации педагогических работников
Войтеховская М. П., Гач О. Б., Медведев И. Б. Историко-педагогические аспекты формирования сетевой модели повышения квалификации в условиях андрагогического процесса обучения
Обухов В. В., Сартакова Е. Е., Матюкевич Г. П. Теоретические аспекты формирования вариативных моделей повышения квалификации работников образования
Прищепа Т. А. Основные причины и направления обновления системы дополнительного профессионального образования педагогов в условиях ее системного развития
Сартакова Е. Е., Войтеховская М. П., Сухачев Г. А. К вопросу о формировании концептуальных оснований современной аттестации учителя в условиях перехода к Федеральным государственным стандартам общего образования
Междисциплинарные исследования
Костюкова Т. А. Особенности отечественного опыта приобщения к традиции культуры в системе светского образования
Сошенко И. И. Междисциплинарный характер понятия «инновации»
Люрья Н. А., Малиновская С. М. Вопросы междисциплинарного анализа понятия «этнокультурный компонент» в общеобразовательной практике региона
Козырева О. А. Билингвизм как междисциплинарная проблема
Юрочкина И. Ю. Периодизация истории дополнительного образования детей в Западной Сибири (конец XIX – начало XXI века)
Галанова О. А. Диалогичность как ведущий принцип современной парадигмы образования
Гаврилюк О. А. Профессиональная автономность преподавателя вуза как один из аспектов автономии в образовании в контексте педагогической науки
Румбешта Е. А., Бычкова А. С. Подготовка учителя к реализации ФГОС в плане формирования и оценки результатов образовательных достижений учащихся
Титова Г. Ю., Беляева Л. А., Пехова И. А. Летний детский отдых в Томской области: качество предоставляемых услуг
Научные сообщения
Мамедова Т. Л. Схожие и отличительные особенности европейского и азербайджанского сонета
Рудин И. В., Каюмова Е. А., Царев В. Н. Образование в области творческих дисциплин как решение проблем культуры глобализующегося мира
Мухин О. Н. Роль петровской образовательной политики в российских модернизационных процессах Нового времени
Платонова Е. В. Дискурс покаяния: когнитивные структуры и особенности коммуникантов
Борисова Т. В. Воспитание информационной культуры младших школьников
Репринцева Г. И. Научно-практическая эффективность экспериментального проекта по подготовке социальных педагогов семейного профиля средствами дополнительного сетевого образования
Ефлова З. Б. Ассоциация сельских образовательных учреждений как ресурс развития образования в сельской (негородской) местности региона
Жидова Л. А., Подстригич А. Г. Особенности реализации непрерывного математического образования в процессе подготовки обучающихся к единому государственному экзамену Наши авторы
Our authors