Томск: Изд-во ТГПУ. — 318 с. — ISSN 1609–624X.
Материалы, опубликованные в данном выпуске, распределены по
следующим разделам:
Развитие педагогики как науки;
Высшее профессиональное образование в России и за рубежом;
Обучение иностранному языку в вузе;
Общее и дополнительное образование школьников;
Междисциплинарные сообщения;
Научные сообщения. Развитие педагогики как науки
Малякова Н. С. Этапы развития идей педагогической антропологии в отечественной школе
Глухий Я. А., Качалов Я. Н., Качалова О. И. Становление и развитие педагогики как науки
Зубкова Н. К. Развитие и совершенствование системы повышения квалификации педагогов в России
Федотова Е. Л., Деревцова Е. Н. Готовность к партнерским отношениям как качественный показатель профессиональной компетентности социального педагога
Высшее профессиональное образование в России и за рубежом
Матухин Д. Л. Концепция гуманизации и гуманитаризации инженерного образования
Немолот Е. В., Зубова С. И. Возможности изучения самооценки профессионально важных качеств педагогов-психологов
Никифорова А. В. Перспективы развития высшего дефектологического образования в связи с переходом на уровневую систему профессиональной подготовки
Степанова О. А. К вопросу о совершенствовании информационной компетентности преподавателей вуза
Казьмерчук А. В. Внеаудиторная деятельность как средство интенсификации профессионального обучения в высшем учебном заведении
Пьянкова Ж. А. Разработка инструментария для измерения уровня развития способности оперировать пространственными объектами у студентов
Матухин Д. Л. Перспективы развития профессиональной мобильности у студентов неязыковых специальностей
Гаврилюк О. А. Контроль и автономность деятельности преподавателя вуза
Овчаренко Н. А. Анализ вокально-педагогической деятельности будущих учителей музыкального искусства в концепции деятельностного подхода
Ланкина Е. Е. Аспекты подготовки педагогов-музыкантов к научно-исследовательской деятельности в условиях вуза
Бейсханова С. А., Магауина Г. М. Полиязычное образование как инструмент становления компетентного специалиста
Ягудина Л. Р. Оценка качества высшего образования в Италии
Сергеева Г. В. Компоненты готовности студента педагогического вуза к самообразовательной деятельности
Обучение иностранному языку в вузе
Михайлова О. В. Обучение профессионально ориентированному аудированию специалистов технических вузов
Суван-оол Е. С. Текстовая компетентность в структуре профессиональной компетентности будущих лингвистов-переводчиков
Розанова Я. В. Обучение академической норме реферирования иноязычных профессионально ориентированных текстов на основе использования метода проектов и e-leaing
Баластов А. В. Специфические характеристики обучения иноязычному профессионально ориентированному общению преподавателей нелингвистических специальностей
Качалов Н. А. Организация контроля уровня развития продуктивных коммуникативных умений у студентов неязыкового вуза
Низкодубов Г. А. Планирование и реализация процесса обучения взрослых иностранному языку
Косицкая Ф. Л. Обучение письменному переводу с опорой на речевой жанр
Общее и дополнительное образование школьников
Велетень О. С. Развитие проектных и исследовательских умений шестиклассников на уроке математики в процессе участия в проекте «Создание обучающего плаката по теме „Признаки делимости»
Стуколова Е. А. Реализация инновационных дидактических моделей в процессе модернизации школьного образования Швеции
Терновец О. Н. Профессиональный портрет социального педагога общеобразовательной школы
Гарманова О. Ю. Дистанционное обучение как эффективный механизм экономического образования
Подчередниченко Н. А. Функции детской музыки в культуре детства
Мазай Л. Ю. Организация культурно-просветительской деятельности в Республике Хакасия с учетом региональной культурной образовательной среды
Дакукина Т. А. Чтение оригинальных текстов c полным и точным пониманием учащимися старшей ступени обучения средних школ
Нетесова О. С. Особенности преподавания элективного курса «Конструирование и программирование роботов» в общеобразовательной школе
Лобанов В. В. Роль труда в опытах физического воспитания В. С. Пирусского
Ревякина В. И. Социально-педагогические опыты В.С. Пирусского в Томской губернии конца XIX – первой четверти XX века
Поздеева С. И. Особенности гуманитарного управления инновациями для становления профессионализма педагога начальной школы
Междисциплинарные сообщения
Жукова Е. А. Концептуальная модель нелинейной динамики науки: информационно-синергетический подход
Кокаревич М. Н. К проблеме построения мультикультурного общества
Куликов С. Б. Проблема истины в контексте интерпретаций квантовой логики
Сазонова Н. И. Визуальный текст в религиозном ритуале (на материале православного богослужения)
Степанов А. А. Время и «прикладная философия»: к вопросу о теоретических и социокультурных предпосылках философско-педагогической концепции С. И. Гессена
Аванесов С. С. Визуальная антропология: образ, субъект и коммуникация
Бабич В. В. Апофатический метод экспликации личности
Кириленко Е. И. Архитектоника человеческого тела: культурно-символический аспект
Крапчунов Д. Е. Визуальная составляющая народных традиций как средство преодоления кризиса идентичности в современной России
Мелик-Гайказян И. В. Семиотическая диагностика: способ измерения эгоизма власти
Галкин Д. В. От взгляда к присутствию: интерактивная архитектура в современной цифровой культуре
Спешилова Е. И. Логико-онтологические проблемы референции пустых терминов: версия Б. Рассела
Колычев П. М. Релятивная онтология и наука
Моркина Ю. С. Мезокосм и антропокосм: когнитивный, онтологический, эстетический аспекты
Научные сообщения
Стародубцев М. П. Культ разума, знания и воспитания – важнейшая ценность эпохи Просвещения
Бахитов С. Б. Отчуждение труда и развитие образования в США XIX века в свете марксистской и веберовской концепций
Черемисина Харрер И. А. Пушкинский мир в романе Владимира Набокова «Дар» Наши авторы
Our authors
Развитие педагогики как науки;
Высшее профессиональное образование в России и за рубежом;
Обучение иностранному языку в вузе;
Общее и дополнительное образование школьников;
Междисциплинарные сообщения;
Научные сообщения. Развитие педагогики как науки
Малякова Н. С. Этапы развития идей педагогической антропологии в отечественной школе
Глухий Я. А., Качалов Я. Н., Качалова О. И. Становление и развитие педагогики как науки
Зубкова Н. К. Развитие и совершенствование системы повышения квалификации педагогов в России
Федотова Е. Л., Деревцова Е. Н. Готовность к партнерским отношениям как качественный показатель профессиональной компетентности социального педагога
Высшее профессиональное образование в России и за рубежом
Матухин Д. Л. Концепция гуманизации и гуманитаризации инженерного образования
Немолот Е. В., Зубова С. И. Возможности изучения самооценки профессионально важных качеств педагогов-психологов
Никифорова А. В. Перспективы развития высшего дефектологического образования в связи с переходом на уровневую систему профессиональной подготовки
Степанова О. А. К вопросу о совершенствовании информационной компетентности преподавателей вуза
Казьмерчук А. В. Внеаудиторная деятельность как средство интенсификации профессионального обучения в высшем учебном заведении
Пьянкова Ж. А. Разработка инструментария для измерения уровня развития способности оперировать пространственными объектами у студентов
Матухин Д. Л. Перспективы развития профессиональной мобильности у студентов неязыковых специальностей
Гаврилюк О. А. Контроль и автономность деятельности преподавателя вуза
Овчаренко Н. А. Анализ вокально-педагогической деятельности будущих учителей музыкального искусства в концепции деятельностного подхода
Ланкина Е. Е. Аспекты подготовки педагогов-музыкантов к научно-исследовательской деятельности в условиях вуза
Бейсханова С. А., Магауина Г. М. Полиязычное образование как инструмент становления компетентного специалиста
Ягудина Л. Р. Оценка качества высшего образования в Италии
Сергеева Г. В. Компоненты готовности студента педагогического вуза к самообразовательной деятельности
Обучение иностранному языку в вузе
Михайлова О. В. Обучение профессионально ориентированному аудированию специалистов технических вузов
Суван-оол Е. С. Текстовая компетентность в структуре профессиональной компетентности будущих лингвистов-переводчиков
Розанова Я. В. Обучение академической норме реферирования иноязычных профессионально ориентированных текстов на основе использования метода проектов и e-leaing
Баластов А. В. Специфические характеристики обучения иноязычному профессионально ориентированному общению преподавателей нелингвистических специальностей
Качалов Н. А. Организация контроля уровня развития продуктивных коммуникативных умений у студентов неязыкового вуза
Низкодубов Г. А. Планирование и реализация процесса обучения взрослых иностранному языку
Косицкая Ф. Л. Обучение письменному переводу с опорой на речевой жанр
Общее и дополнительное образование школьников
Велетень О. С. Развитие проектных и исследовательских умений шестиклассников на уроке математики в процессе участия в проекте «Создание обучающего плаката по теме „Признаки делимости»
Стуколова Е. А. Реализация инновационных дидактических моделей в процессе модернизации школьного образования Швеции
Терновец О. Н. Профессиональный портрет социального педагога общеобразовательной школы
Гарманова О. Ю. Дистанционное обучение как эффективный механизм экономического образования
Подчередниченко Н. А. Функции детской музыки в культуре детства
Мазай Л. Ю. Организация культурно-просветительской деятельности в Республике Хакасия с учетом региональной культурной образовательной среды
Дакукина Т. А. Чтение оригинальных текстов c полным и точным пониманием учащимися старшей ступени обучения средних школ
Нетесова О. С. Особенности преподавания элективного курса «Конструирование и программирование роботов» в общеобразовательной школе
Лобанов В. В. Роль труда в опытах физического воспитания В. С. Пирусского
Ревякина В. И. Социально-педагогические опыты В.С. Пирусского в Томской губернии конца XIX – первой четверти XX века
Поздеева С. И. Особенности гуманитарного управления инновациями для становления профессионализма педагога начальной школы
Междисциплинарные сообщения
Жукова Е. А. Концептуальная модель нелинейной динамики науки: информационно-синергетический подход
Кокаревич М. Н. К проблеме построения мультикультурного общества
Куликов С. Б. Проблема истины в контексте интерпретаций квантовой логики
Сазонова Н. И. Визуальный текст в религиозном ритуале (на материале православного богослужения)
Степанов А. А. Время и «прикладная философия»: к вопросу о теоретических и социокультурных предпосылках философско-педагогической концепции С. И. Гессена
Аванесов С. С. Визуальная антропология: образ, субъект и коммуникация
Бабич В. В. Апофатический метод экспликации личности
Кириленко Е. И. Архитектоника человеческого тела: культурно-символический аспект
Крапчунов Д. Е. Визуальная составляющая народных традиций как средство преодоления кризиса идентичности в современной России
Мелик-Гайказян И. В. Семиотическая диагностика: способ измерения эгоизма власти
Галкин Д. В. От взгляда к присутствию: интерактивная архитектура в современной цифровой культуре
Спешилова Е. И. Логико-онтологические проблемы референции пустых терминов: версия Б. Рассела
Колычев П. М. Релятивная онтология и наука
Моркина Ю. С. Мезокосм и антропокосм: когнитивный, онтологический, эстетический аспекты
Научные сообщения
Стародубцев М. П. Культ разума, знания и воспитания – важнейшая ценность эпохи Просвещения
Бахитов С. Б. Отчуждение труда и развитие образования в США XIX века в свете марксистской и веберовской концепций
Черемисина Харрер И. А. Пушкинский мир в романе Владимира Набокова «Дар» Наши авторы
Our authors