Томск: Изд-во ТГПУ. — 196 с. — ISSN 1609–624X.
Инновационное образование: методология и
практика
Лахтин А. Ю. Влияние самостоятельных занятий физической культурой на адаптацию студентов к обучению в вузе
Пьянкова Л. А. Индивидуальный подход к проблеме формирования профессионального самоопределения студентов педагогического колледжа
Хабарова Л. П. Разработка модели компетенций специалиста в области управления качеством в условиях двуязычной подготовки
Тельманова Е. Д. Особенности подготовки педагогов профессионально-ремесленного обучения
Какухин А. Д., Коваль И. В. Целевая диагностическая функция социологических исследований в технологиях формирования управленческой грамотности студентов спортивно-физкультурного профиля
Макусева Т. Г. Технологический подход к организации самообразования
Кашникова Е. Ю. Условия организации речевой самообразовательной деятельности студентов
Гершман Е. Д. Использование технологии самоактуализации при организации самостоятельной работы студентов в ходе педагогической практики в образовательном учреждении
Новикова Я. В. Особенности преподавания живописи в архитектурно-дизайнерских вузах в рамках пропедевтического подхода
Загайнов А. З., Скипина Е. С. Процесс индивидуализации лабораторных работ по электрорадиотехнике в педагогическом вузе
Палеева М. Л. Геометро-графические средства для преодоления трудностей в процессе математической подготовки студентов технического университета
Шеховцова Д. Н. Роль задач в развитии познавательного интереса к математике у студентов гуманитарных факультетов
Артамонова Е. В. Экзаменационный контроль учебных достижений студентов профессиональной школы в условиях модернизации образования
Варлакова Ю. Р. Теория и методика развития креативности будущих дизайнеров-педагогов
Насырова Э. Ф. Интеграция научных знаний в профессиональной подготовке учителей технологии
Карманчиков А. И. Технология коллективного прогнозирования
Рахуба Л. Ф. Акме-подход и его целесообразность в изучении понятия «конкурентоспособный специалист»
Пенская Ю. К. Развитие у будущих учителей математики умения конструировать учебные тексты, направленные на интеллектуальное воспитание учащихся
Жадько Н. В. Возможности и ограничения психологического подхода к теории деятельности в интенсивном бизнес-обучении (бизнес-педагогике)
Бурцева Е. В. Работа с текстом при обучении сжатому изложению
Горбач Н. А., Фомина Н. А., Зорина Е. В. Экспертная оценка системы организации последипломной подготовки среднего медицинского персонала
Каргина Е. М. Формирование готовности участников педагогического процесса к деятельности в условиях профилизации образовательной среды
Печерица Э. И. Особенности формирования гражданских качеств школьников средствами поликультурного воспитания
Мошкарова Н. С. Интеграция мультимедийных средств обучения в процесс профессионального музыкального образования
Асинсков В. В., Копытов А. Д. Формирование профессиональной мобильности будущих специалистов в аспекте современного образовательного процесса
Соломин В. П. Гуманитарные технологии как инновация в образовании
Дитц И. В. Античность и современное высшее образование
Румбешта Е. А. Образовательная программа педагога как средство организации деятельности по формированию компетенций у школьников
Социальная педагогика: теория и практика
Овсянникова С. Б. Профессиональное самоопределение как путь реализации активной жизненной позиции личности
Дмитриева Н. В. Сотрудничество всех участников образовательного процесса как одно из условий социализации школьников
Морозов Е. А. К вопросу о практической подготовке специалистов по социальной работе Шарыпин А. В. Преемственность как принцип организации студенческого самоуправления Уразова М. Б., Эшпулатов Ш. Н. Фреймовая технология как способ формирования самостоятельного мышления студентов педагогических вузов
Романова С. П., Игнатова В. В. Организационно-педагогическое сопровождение здоровьесберегающей деятельности учителя физической культуры
Самарцева Е. Ю. Профессионально значимые личностные качества учителя элитарной школы
Калмазан А. В. Мониторинг образовательного процесса как фактор повышения качества в системе дополнительного профессионального образования
Шишлянникова Н. П. Реализация модели формирования мировосприятия у школьников на интегрированных занятиях искусством
Самойлес Н. Н. Слагаемые профессионального портрета учителя: к вопросу о роли невербального компонента коммуникативной культуры педагога
Наши авторы
Our authors
Лахтин А. Ю. Влияние самостоятельных занятий физической культурой на адаптацию студентов к обучению в вузе
Пьянкова Л. А. Индивидуальный подход к проблеме формирования профессионального самоопределения студентов педагогического колледжа
Хабарова Л. П. Разработка модели компетенций специалиста в области управления качеством в условиях двуязычной подготовки
Тельманова Е. Д. Особенности подготовки педагогов профессионально-ремесленного обучения
Какухин А. Д., Коваль И. В. Целевая диагностическая функция социологических исследований в технологиях формирования управленческой грамотности студентов спортивно-физкультурного профиля
Макусева Т. Г. Технологический подход к организации самообразования
Кашникова Е. Ю. Условия организации речевой самообразовательной деятельности студентов
Гершман Е. Д. Использование технологии самоактуализации при организации самостоятельной работы студентов в ходе педагогической практики в образовательном учреждении
Новикова Я. В. Особенности преподавания живописи в архитектурно-дизайнерских вузах в рамках пропедевтического подхода
Загайнов А. З., Скипина Е. С. Процесс индивидуализации лабораторных работ по электрорадиотехнике в педагогическом вузе
Палеева М. Л. Геометро-графические средства для преодоления трудностей в процессе математической подготовки студентов технического университета
Шеховцова Д. Н. Роль задач в развитии познавательного интереса к математике у студентов гуманитарных факультетов
Артамонова Е. В. Экзаменационный контроль учебных достижений студентов профессиональной школы в условиях модернизации образования
Варлакова Ю. Р. Теория и методика развития креативности будущих дизайнеров-педагогов
Насырова Э. Ф. Интеграция научных знаний в профессиональной подготовке учителей технологии
Карманчиков А. И. Технология коллективного прогнозирования
Рахуба Л. Ф. Акме-подход и его целесообразность в изучении понятия «конкурентоспособный специалист»
Пенская Ю. К. Развитие у будущих учителей математики умения конструировать учебные тексты, направленные на интеллектуальное воспитание учащихся
Жадько Н. В. Возможности и ограничения психологического подхода к теории деятельности в интенсивном бизнес-обучении (бизнес-педагогике)
Бурцева Е. В. Работа с текстом при обучении сжатому изложению
Горбач Н. А., Фомина Н. А., Зорина Е. В. Экспертная оценка системы организации последипломной подготовки среднего медицинского персонала
Каргина Е. М. Формирование готовности участников педагогического процесса к деятельности в условиях профилизации образовательной среды
Печерица Э. И. Особенности формирования гражданских качеств школьников средствами поликультурного воспитания
Мошкарова Н. С. Интеграция мультимедийных средств обучения в процесс профессионального музыкального образования
Асинсков В. В., Копытов А. Д. Формирование профессиональной мобильности будущих специалистов в аспекте современного образовательного процесса
Соломин В. П. Гуманитарные технологии как инновация в образовании
Дитц И. В. Античность и современное высшее образование
Румбешта Е. А. Образовательная программа педагога как средство организации деятельности по формированию компетенций у школьников
Социальная педагогика: теория и практика
Овсянникова С. Б. Профессиональное самоопределение как путь реализации активной жизненной позиции личности
Дмитриева Н. В. Сотрудничество всех участников образовательного процесса как одно из условий социализации школьников
Морозов Е. А. К вопросу о практической подготовке специалистов по социальной работе Шарыпин А. В. Преемственность как принцип организации студенческого самоуправления Уразова М. Б., Эшпулатов Ш. Н. Фреймовая технология как способ формирования самостоятельного мышления студентов педагогических вузов
Романова С. П., Игнатова В. В. Организационно-педагогическое сопровождение здоровьесберегающей деятельности учителя физической культуры
Самарцева Е. Ю. Профессионально значимые личностные качества учителя элитарной школы
Калмазан А. В. Мониторинг образовательного процесса как фактор повышения качества в системе дополнительного профессионального образования
Шишлянникова Н. П. Реализация модели формирования мировосприятия у школьников на интегрированных занятиях искусством
Самойлес Н. Н. Слагаемые профессионального портрета учителя: к вопросу о роли невербального компонента коммуникативной культуры педагога
Наши авторы
Our authors