Томск: Изд-во ТГПУ. — 160 с. — ISSN 1609–624X.
Материалы, вошедшие в данный выпуск, распределены по следующим
разделам:
История образования;
Теория и методика школьного образования;
Социально-педагогические проблемы становления личности;
Инновационное образование: методология и практика. История образования
Алязова З. С. Обзор диссертационных исследований по истории общего и педагогического образования в Западной Сибири конца XIX – начала XX в.
Матвеев Д. М. К вопросу о взаимодействии учреждений Сибирского отделения Академии наук СССР и высших учебных заведений в г. Томске (1960–1991 гг.
Кочурина С. А. Дореволюционные учительские институты Западной Сибири в годы Первой мировой войны (1914–1916 гг.)
Войтеховская М. П. Л. Н. Толстой и формирование философии российского образования
Ланкина Е. Е. О развитии русской вокальной школы в Томске
Теория и методика школьного образования
Крысанова О. А. Ситуационный подход к формированию профессиональной компетентности будущего учителя физики в инновационной деятельности
Добрыдина Т. И. Формирование профессиональных компетенций будущих педагогов в процессе обучения иностранному языку
Кравцова О. В. Игровые педагогические технологии в деятельности школьного музея
Павлова М. С. Экспериментальная компетентность будущего учителя физики
Гордеева Л. В. Репродуктивная речевая деятельность учителя: значение, специфика, проблемы
Максютина О. В. Переводческая ошибка в методике обучения переводу
Лях Ю. А. Образовательное проектирование в инновационной школе
Саранцева М. В., Куровский В. Н. Управление процессом совершенствования профессионального мастерства педагогов системы общего образования на муниципальном уровне
Семенова Г. И. Здоровьеформирующие технологии в малокомплектной сельской школе
Социально-педагогические проблемы становления личности
Азбукина Е. Ю. Использование элементов театральной педагогики при работе с дезадаптированными подростками
Беляева Л. А. Построение «Я-концепции» как важнейшее условие профессионального самоопределения старшеклассников
Авчинникова С. О. Здоровьесберегающая деятельность как условие формирования валеологической компетентности будущих специалистов социальной работы
Гребенкин Е. В. Современные методы профилактики конфликтов в системе образования ФРГ: специфика и перспективы трансформации
Диденко Н. А. Анализ структуры предметно-специализированных компетенций выпускников по специальности «педагогика и психология»
Андреева Н. В., Мещеряков А. В. Подходы к решению вопроса диагностики образовательной деятельности в учреждении дополнительного образования детей
Кандаурова А. В., Лабикова М. Н. Толерантность педагога в социальном взаимодействии
Инновационное образование: методология и практика
Черкасова И. И. Характеристика панорамно-педагогического мышления как базовой профессиональной компетентности учителя
Яркова Т. А. Управление педагогическими исследованиями как педагогическая проблема
Мукушев С. Б. Концепция информатизации правового образования в высшей школе
Сергеева И. В. Профессиональный образ мира, его изучение и формирование у студентов дефектологических специальностей в процессе обучения в педагогическом вузе
Титова Г. Ю. О технологии организации самостоятельной работы студентов
Сидоренко Т. В. Самостоятельная работа студентов технического вуза в профессионально ориентированном обучении иностранному языку: условия оптимизации
Прищепа Т. А. Значение профессионального опыта в процессах формирования и развития инновационного компонента педагогической деятельности
Игна О. Н. Технологизация как современная тенденция языкового профессионально-педагогического образования
Федосеева И. А. Профессиональная компетентность преподавателя в условиях перехода на двухуровневую систему образования
Аржаник М. Б., Черникова Е. В. Усовершенствование системы контроля знаний: два вида рейтинговой системы
Шпаченко И. А., Сорока И. Н. Организация экспериментальной деятельности и управление экспериментом в условиях дошкольного образовательного учреждения
Наши авторы
Authors
История образования;
Теория и методика школьного образования;
Социально-педагогические проблемы становления личности;
Инновационное образование: методология и практика. История образования
Алязова З. С. Обзор диссертационных исследований по истории общего и педагогического образования в Западной Сибири конца XIX – начала XX в.
Матвеев Д. М. К вопросу о взаимодействии учреждений Сибирского отделения Академии наук СССР и высших учебных заведений в г. Томске (1960–1991 гг.
Кочурина С. А. Дореволюционные учительские институты Западной Сибири в годы Первой мировой войны (1914–1916 гг.)
Войтеховская М. П. Л. Н. Толстой и формирование философии российского образования
Ланкина Е. Е. О развитии русской вокальной школы в Томске
Теория и методика школьного образования
Крысанова О. А. Ситуационный подход к формированию профессиональной компетентности будущего учителя физики в инновационной деятельности
Добрыдина Т. И. Формирование профессиональных компетенций будущих педагогов в процессе обучения иностранному языку
Кравцова О. В. Игровые педагогические технологии в деятельности школьного музея
Павлова М. С. Экспериментальная компетентность будущего учителя физики
Гордеева Л. В. Репродуктивная речевая деятельность учителя: значение, специфика, проблемы
Максютина О. В. Переводческая ошибка в методике обучения переводу
Лях Ю. А. Образовательное проектирование в инновационной школе
Саранцева М. В., Куровский В. Н. Управление процессом совершенствования профессионального мастерства педагогов системы общего образования на муниципальном уровне
Семенова Г. И. Здоровьеформирующие технологии в малокомплектной сельской школе
Социально-педагогические проблемы становления личности
Азбукина Е. Ю. Использование элементов театральной педагогики при работе с дезадаптированными подростками
Беляева Л. А. Построение «Я-концепции» как важнейшее условие профессионального самоопределения старшеклассников
Авчинникова С. О. Здоровьесберегающая деятельность как условие формирования валеологической компетентности будущих специалистов социальной работы
Гребенкин Е. В. Современные методы профилактики конфликтов в системе образования ФРГ: специфика и перспективы трансформации
Диденко Н. А. Анализ структуры предметно-специализированных компетенций выпускников по специальности «педагогика и психология»
Андреева Н. В., Мещеряков А. В. Подходы к решению вопроса диагностики образовательной деятельности в учреждении дополнительного образования детей
Кандаурова А. В., Лабикова М. Н. Толерантность педагога в социальном взаимодействии
Инновационное образование: методология и практика
Черкасова И. И. Характеристика панорамно-педагогического мышления как базовой профессиональной компетентности учителя
Яркова Т. А. Управление педагогическими исследованиями как педагогическая проблема
Мукушев С. Б. Концепция информатизации правового образования в высшей школе
Сергеева И. В. Профессиональный образ мира, его изучение и формирование у студентов дефектологических специальностей в процессе обучения в педагогическом вузе
Титова Г. Ю. О технологии организации самостоятельной работы студентов
Сидоренко Т. В. Самостоятельная работа студентов технического вуза в профессионально ориентированном обучении иностранному языку: условия оптимизации
Прищепа Т. А. Значение профессионального опыта в процессах формирования и развития инновационного компонента педагогической деятельности
Игна О. Н. Технологизация как современная тенденция языкового профессионально-педагогического образования
Федосеева И. А. Профессиональная компетентность преподавателя в условиях перехода на двухуровневую систему образования
Аржаник М. Б., Черникова Е. В. Усовершенствование системы контроля знаний: два вида рейтинговой системы
Шпаченко И. А., Сорока И. Н. Организация экспериментальной деятельности и управление экспериментом в условиях дошкольного образовательного учреждения
Наши авторы
Authors