Томск: Изд-во ТГПУ. — 164 с. — ISSN 1609–624X.
Материалы, вошедшие в данный выпуск, распределены по следующим
разделам:
Теория и методология школьного образования;
Социально-педагогические проблемы становления личности;
Инновационное образование: методология и практика. Примечание: на страницах 53-56 текст отсутствует. Теория и методология школьного образования
Белоус О. В. Формирование осознанной саморегуляции педагогической деятельности как фактор становления профессионала
Мандебура Е. П., Стручаева Т. М. Модель формирования готовности будущих учителей начальных классов к использованию средств музейной педагогики
Пищулова А. С., Румбешта Е. А. Формирование информационной, коммуникативной исследовательской компетенций в процессе обучения школьников исследовательской деятельности
Игна О. Н. Методические задачи в профессиональной подготовке учителя: содержание и классификации
Безменова Л. А. Использование теории текстовых ассоциаций в обучении школьников текстообразованию
Богданова Е. Л., Комаровская Л. В. К проблеме редукции функций общения в образовательной практике
Данильсон Т. С., Румбешта Е. А. Модульно-деятельностный подход в обучении физике
Пенская Ю. К. Изучение современных моделей обучения как средство формирования профессиональной компетентности будущих учителей математики
Курданова Х. М., Сарбашева З. М. Проблемное обучение в процессе индивидуализации обучения
Ахметова Л. В. Методы когнитивного обучения: психолого-дидактический подход
Румбешта Е. А., Тарасевич И. А. Формирование информационных и коммуникативных компетенций на уроках физики
Социально-педагогические проблемы становления личности
Беляева Л. А., Азбукина Е. Ю. О проблеме развития личности в условиях детского объединения
Артюшенко Н. П. Роль психолого-медико-педагогической комиссии в реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья средствами инклюзивного образования
Бесчетнова О. В. Усыновление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в США
Холодкова О. Г. Самооценка нравственных качеств личности младших школьников
Юрина М. М. Ненужный ребенок: проблема насилия в семье
Малиновская С. М. Особенности воспитательного процесса в школе в условиях поликультурного пространства
Ковальчук Ф. А. Современная модернизация стратегии образования и традиции русской культуры
Шпаченко И. А. Формирование общекультурной компетентности детей дошкольного возраста в системе «Музей – детский сад»
Инновационное образование: методология и практика
Бурова И. В. Педагогические условия формирования информационно-образовательных потребностей студентов вуза
Диденко Н. А. Влияние самостоятельной активности студентов на формирование предметно-специализированных компетенций
Зайцева О. В. Непрерывное образование: основные понятия и определения
Тоскина А. А. Формирование морального сознания студентов
Беспалова О. И. Взаимосвязь педагогических традиций и инноваций в условиях модернизации системы управления школьным образованием в Англии
Грицкевич Н. К. Структурированные формы электронных средств обучения в системе вузовского и послевузовского образования
Жарикова Л. И. Педагогика непрерывного образования в системе наук о человеке
Кирюшина О. Н. Научно-педагогическая деятельность как фактор развития потенциала системы образования
Чижакова Г. И., Позднякова А. Л. Организационно-педагогические условия формирования ценностного отношения будущего специалиста экономической сферы к профессиональной деятельности
Баластов А. В. Учебно-методический комплекс и мультимедиа в обучении иностранному языку
Куликов С. Б. Концепция преподавания основ философии в среднем специальном учебном заведении
Лелюшкина К. С. Инновационное направление в обучении иноязычному общению
Журавская Н. Т. Управление развитием образовательных инноваций в системе подготовки студентов
Гиль Л. Б. Развитие интеллектуальных умений и способности к саморазвитию в процессе математической подготовки студентов технического вуза
Наши авторы
Authors
Теория и методология школьного образования;
Социально-педагогические проблемы становления личности;
Инновационное образование: методология и практика. Примечание: на страницах 53-56 текст отсутствует. Теория и методология школьного образования
Белоус О. В. Формирование осознанной саморегуляции педагогической деятельности как фактор становления профессионала
Мандебура Е. П., Стручаева Т. М. Модель формирования готовности будущих учителей начальных классов к использованию средств музейной педагогики
Пищулова А. С., Румбешта Е. А. Формирование информационной, коммуникативной исследовательской компетенций в процессе обучения школьников исследовательской деятельности
Игна О. Н. Методические задачи в профессиональной подготовке учителя: содержание и классификации
Безменова Л. А. Использование теории текстовых ассоциаций в обучении школьников текстообразованию
Богданова Е. Л., Комаровская Л. В. К проблеме редукции функций общения в образовательной практике
Данильсон Т. С., Румбешта Е. А. Модульно-деятельностный подход в обучении физике
Пенская Ю. К. Изучение современных моделей обучения как средство формирования профессиональной компетентности будущих учителей математики
Курданова Х. М., Сарбашева З. М. Проблемное обучение в процессе индивидуализации обучения
Ахметова Л. В. Методы когнитивного обучения: психолого-дидактический подход
Румбешта Е. А., Тарасевич И. А. Формирование информационных и коммуникативных компетенций на уроках физики
Социально-педагогические проблемы становления личности
Беляева Л. А., Азбукина Е. Ю. О проблеме развития личности в условиях детского объединения
Артюшенко Н. П. Роль психолого-медико-педагогической комиссии в реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья средствами инклюзивного образования
Бесчетнова О. В. Усыновление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в США
Холодкова О. Г. Самооценка нравственных качеств личности младших школьников
Юрина М. М. Ненужный ребенок: проблема насилия в семье
Малиновская С. М. Особенности воспитательного процесса в школе в условиях поликультурного пространства
Ковальчук Ф. А. Современная модернизация стратегии образования и традиции русской культуры
Шпаченко И. А. Формирование общекультурной компетентности детей дошкольного возраста в системе «Музей – детский сад»
Инновационное образование: методология и практика
Бурова И. В. Педагогические условия формирования информационно-образовательных потребностей студентов вуза
Диденко Н. А. Влияние самостоятельной активности студентов на формирование предметно-специализированных компетенций
Зайцева О. В. Непрерывное образование: основные понятия и определения
Тоскина А. А. Формирование морального сознания студентов
Беспалова О. И. Взаимосвязь педагогических традиций и инноваций в условиях модернизации системы управления школьным образованием в Англии
Грицкевич Н. К. Структурированные формы электронных средств обучения в системе вузовского и послевузовского образования
Жарикова Л. И. Педагогика непрерывного образования в системе наук о человеке
Кирюшина О. Н. Научно-педагогическая деятельность как фактор развития потенциала системы образования
Чижакова Г. И., Позднякова А. Л. Организационно-педагогические условия формирования ценностного отношения будущего специалиста экономической сферы к профессиональной деятельности
Баластов А. В. Учебно-методический комплекс и мультимедиа в обучении иностранному языку
Куликов С. Б. Концепция преподавания основ философии в среднем специальном учебном заведении
Лелюшкина К. С. Инновационное направление в обучении иноязычному общению
Журавская Н. Т. Управление развитием образовательных инноваций в системе подготовки студентов
Гиль Л. Б. Развитие интеллектуальных умений и способности к саморазвитию в процессе математической подготовки студентов технического вуза
Наши авторы
Authors