М.: Издательский центр Российского государственного гуманитарного
университета. — 168 с. — ISSN 2073-6398.
Гл. ред. Е.Е. Кравцова. Культурно-историческая психология.
Л.Г. Кравцов. Самосознание понятия.
Г.Г. Кравцов. Метод Л.С. Выготского.
Е.Е. Кравцова. Развитие идей Л.С. Выготского о мышлении и речи в современной образовательной практике.
Г.А. Мишина. Жест как знак человеческой культуры.
Теоретические проблемы психологии.
В.К. Шабельников. Формирование умственных действий – путь к познанию самоорганизующихся функциональных систем.
И.М. Слободчиков, Е.А. Гольденберг. Психология «доната»: контур проблемного исследования.
Человек в перспективе развития.
В.Т. Кудрявцев, Д.И. Фаттахова. Ребенок на пороге ученичества: воображение как условие развития общения старших дошкольников.
А.Г. Жиляев. Самоорганизующаяся игровая деятельность как важнейшая составляющая процесса развития личности ребенка с раннего возраста до перехода во взрослую жизнь.
И.Н. Токарева. Особенности организации субъектности студентов из разных типов родительской семьи.
Образование.
Е.С. Воля. О (прото)философии образования.
Е.Е. Никитина. Чтение и библиотека в военных образовательных учреждениях России конца XIX века (на материале педагогического опыта, наблюдений и дневниковых записей офицера-воспитателя).
Междисциплинарные исследования.
Т.Д. Шевеленкова, Н.А. Твердохлеб. Отношение к психически больным людям в современном российском обществе.
А.Г. Гордон, Д.Г. Литинская. Кросскультурный анализ депрессивных переживаний в российской и американской среде. Abstracts.
Сведения об авторах.
Гл. ред. Е.Е. Кравцова. Культурно-историческая психология.
Л.Г. Кравцов. Самосознание понятия.
Г.Г. Кравцов. Метод Л.С. Выготского.
Е.Е. Кравцова. Развитие идей Л.С. Выготского о мышлении и речи в современной образовательной практике.
Г.А. Мишина. Жест как знак человеческой культуры.
Теоретические проблемы психологии.
В.К. Шабельников. Формирование умственных действий – путь к познанию самоорганизующихся функциональных систем.
И.М. Слободчиков, Е.А. Гольденберг. Психология «доната»: контур проблемного исследования.
Человек в перспективе развития.
В.Т. Кудрявцев, Д.И. Фаттахова. Ребенок на пороге ученичества: воображение как условие развития общения старших дошкольников.
А.Г. Жиляев. Самоорганизующаяся игровая деятельность как важнейшая составляющая процесса развития личности ребенка с раннего возраста до перехода во взрослую жизнь.
И.Н. Токарева. Особенности организации субъектности студентов из разных типов родительской семьи.
Образование.
Е.С. Воля. О (прото)философии образования.
Е.Е. Никитина. Чтение и библиотека в военных образовательных учреждениях России конца XIX века (на материале педагогического опыта, наблюдений и дневниковых записей офицера-воспитателя).
Междисциплинарные исследования.
Т.Д. Шевеленкова, Н.А. Твердохлеб. Отношение к психически больным людям в современном российском обществе.
А.Г. Гордон, Д.Г. Литинская. Кросскультурный анализ депрессивных переживаний в российской и американской среде. Abstracts.
Сведения об авторах.