М.: Издательский центр Российского государственного гуманитарного
университета. — 156 с. — ISSN 2073-6398.
Гл. ред. Е.Е. Кравцова. Психология.
Общая психология, психология личности, история психологии.
А.А. Немцов. Исследование культурно-исторических оснований мировоззренческих позиций студенческой молодежи.
М.О. Резванцева. Различия в процессе оценивания у подростков восточных и западных регионов СНГ.
Л.С. Драгунская. Идентичность попытка уточнения термина.
Ю.Е. Кравченко, Ю.П. Мигун. Переживание интереса и симпатии при ограничении познавательных действий.
Е.Б. Петрушихина. Этическое лидерство: понятие и проблемы исследования.
Н.П. Ячменёва. Культурно-исторический подход в системе профилактики отклоняющегося поведения у первокурсников.
Психология развития, акмеология.
И.М. Лазарев. Психологические условия гармонизации развития ребенка младенческого и раннего возраста.
М.Л. Лазарев. Метод когносомного моделирования и его применение в дошкольном детстве (на примере реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра).
Медицинская психология.
Д.Г. Литинская. Компульсивность: к истории понятия.
А.Г. Жиляев, Т.И. Палачёва. Варианты совладания со стрессом и переживаний положительных эмоций подростков с различным отношением к алкоголизации
Педагогика.
Общая педагогика, история педагогики и образования.
Е.Н. Моргачёва. Отграничение умственной отсталости от сходных состояний (по работе А.Ф. Тредголда «Тупые и отсталые дети»).
Образование.
М.М. Мишина. Проявление феномена интеллектуальной деятельности личности студентов.
М.В. Каминская. Проектирующий метод как метод введения студентов в культурно-историческую психологию.
Рецензии.
Е.С. Воля. Новое в биографических исследованиях. Рецензия на книгу: Артамошкина Л.Е. Биография поколения: олицетворение истории. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2012. 208 с.
Abstracts.
Сведения об авторах.
Гл. ред. Е.Е. Кравцова. Психология.
Общая психология, психология личности, история психологии.
А.А. Немцов. Исследование культурно-исторических оснований мировоззренческих позиций студенческой молодежи.
М.О. Резванцева. Различия в процессе оценивания у подростков восточных и западных регионов СНГ.
Л.С. Драгунская. Идентичность попытка уточнения термина.
Ю.Е. Кравченко, Ю.П. Мигун. Переживание интереса и симпатии при ограничении познавательных действий.
Е.Б. Петрушихина. Этическое лидерство: понятие и проблемы исследования.
Н.П. Ячменёва. Культурно-исторический подход в системе профилактики отклоняющегося поведения у первокурсников.
Психология развития, акмеология.
И.М. Лазарев. Психологические условия гармонизации развития ребенка младенческого и раннего возраста.
М.Л. Лазарев. Метод когносомного моделирования и его применение в дошкольном детстве (на примере реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра).
Медицинская психология.
Д.Г. Литинская. Компульсивность: к истории понятия.
А.Г. Жиляев, Т.И. Палачёва. Варианты совладания со стрессом и переживаний положительных эмоций подростков с различным отношением к алкоголизации
Педагогика.
Общая педагогика, история педагогики и образования.
Е.Н. Моргачёва. Отграничение умственной отсталости от сходных состояний (по работе А.Ф. Тредголда «Тупые и отсталые дети»).
Образование.
М.М. Мишина. Проявление феномена интеллектуальной деятельности личности студентов.
М.В. Каминская. Проектирующий метод как метод введения студентов в культурно-историческую психологию.
Рецензии.
Е.С. Воля. Новое в биографических исследованиях. Рецензия на книгу: Артамошкина Л.Е. Биография поколения: олицетворение истории. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2012. 208 с.
Abstracts.
Сведения об авторах.