Издатель: МГППУ. 2011. № 2. 128 с. Главный редактор: Рубцов В.В.
Аннотация.
Вестник практической психологии образования — ежеквартальный практико-ориентированный журнал для психологов и других специалистов системы образования, чья профессиональная деятельность предполагает высокую психологическую компетентность.
В журнале публикуются новейшие психологические и психолого-педагогические методики и технологии; прикладные исследования; нормативные документы Минобрнауки РФ, затрагивающие деятельность психологов; обзоры достижений отечественной и зарубежной психологии; рассматриваются психологические аспекты общественно-значимых событий и вопросы профессионального становления психолога-практика.
«Вестник практической психологии образования» — информационный партнер Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» и Министерства образования и науки Российской Федерации.
Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № 77-18686
Журнал выходит 4 раза в год Соучредители:
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова
Санкт-Петербургский государственный университет
Московский городской психолого-педагогический университет
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России»
Психологический институт Российской академии образования Содержание.
События
Заседание УМО вузов России по направлению «Психолого-педагогическое образование»
на базе МГППУ (28—31 марта 2011)
Документы
Письмо Минобрнауки России от
21.03.2011. № 06-505 «О проведении всероссийских мероприятий»
Положение о III Всероссийском конкурсе психолого-педагогических программ
«Новые технологии для «Новой школы»
Положение о Всероссийском конкурсе профессионального мастерства
«Педагог-психолог России — 2011»
VI Всероссийский Форум «Обучение. Воспитание. Развитие — 2011». Информационное письмо
Методологический семинар
А.Л. Журавлев, Д.В. Ушаков
Теория и практика психологии: взаимодействие и противоречия
А.П. Егидес
Инициальный межличностный коммуникативный процесс. Тренинг деконфликтизации
Дискуссия
М.Б. Бабинский
О необходимости соблюдения фундаментальной закономерности развития человека в школьном возрасте
Точка зрения
Г.Л. Ильин, Чжан Лисин
Особенности понимания познавательного интереса детей в китайской педагогике
С.А. Котова
Роль психологических технологий в модернизации современного образования
С.В. Куваева
О проблемах раннего развития и раннего обучения детей
Подготовка кадров
И.А. Погодин
Особенности психотерапевтического образования: обучение гештальт-терапевтов
Н.А. Сакович
Странствия героя. Основные архетипические сюжеты профессионального пути педагога-психолога
Психология воспитания
О.Ф. Левичев
Технологии развития этического мышления
Г.В. Шейнис
Духовно-нравственное воспитание школьников природой
Психология обучения
Л.Д. Постоева, Л.А. Мартыненко
Интегрированные коррекционно-развивающие занятия для детей «Говорулькины истории» (окончание)
Копилка мастерства
Г.В. Резапкина
Развитие профессионального самосознания учителя (продолжение)
О.В. Царькова
Программа «Первый блин с начинкой из сказки»
Инструментарий
Ю.М. Забродин, В.Э. Пахальян
Информационные технологии и проблема доступа молодых специалистов
к итегрированному знанию в области практической психологии
Психология — учителю
А.В. Енин
«Вредные игры»: плюс и минус
«Провокативная педагогика»: основы теории и практики (продолжение)
Информация для авторов
Вестник практической психологии образования — ежеквартальный практико-ориентированный журнал для психологов и других специалистов системы образования, чья профессиональная деятельность предполагает высокую психологическую компетентность.
В журнале публикуются новейшие психологические и психолого-педагогические методики и технологии; прикладные исследования; нормативные документы Минобрнауки РФ, затрагивающие деятельность психологов; обзоры достижений отечественной и зарубежной психологии; рассматриваются психологические аспекты общественно-значимых событий и вопросы профессионального становления психолога-практика.
«Вестник практической психологии образования» — информационный партнер Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» и Министерства образования и науки Российской Федерации.
Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № 77-18686
Журнал выходит 4 раза в год Соучредители:
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова
Санкт-Петербургский государственный университет
Московский городской психолого-педагогический университет
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России»
Психологический институт Российской академии образования Содержание.
События
Заседание УМО вузов России по направлению «Психолого-педагогическое образование»
на базе МГППУ (28—31 марта 2011)
Документы
Письмо Минобрнауки России от
21.03.2011. № 06-505 «О проведении всероссийских мероприятий»
Положение о III Всероссийском конкурсе психолого-педагогических программ
«Новые технологии для «Новой школы»
Положение о Всероссийском конкурсе профессионального мастерства
«Педагог-психолог России — 2011»
VI Всероссийский Форум «Обучение. Воспитание. Развитие — 2011». Информационное письмо
Методологический семинар
А.Л. Журавлев, Д.В. Ушаков
Теория и практика психологии: взаимодействие и противоречия
А.П. Егидес
Инициальный межличностный коммуникативный процесс. Тренинг деконфликтизации
Дискуссия
М.Б. Бабинский
О необходимости соблюдения фундаментальной закономерности развития человека в школьном возрасте
Точка зрения
Г.Л. Ильин, Чжан Лисин
Особенности понимания познавательного интереса детей в китайской педагогике
С.А. Котова
Роль психологических технологий в модернизации современного образования
С.В. Куваева
О проблемах раннего развития и раннего обучения детей
Подготовка кадров
И.А. Погодин
Особенности психотерапевтического образования: обучение гештальт-терапевтов
Н.А. Сакович
Странствия героя. Основные архетипические сюжеты профессионального пути педагога-психолога
Психология воспитания
О.Ф. Левичев
Технологии развития этического мышления
Г.В. Шейнис
Духовно-нравственное воспитание школьников природой
Психология обучения
Л.Д. Постоева, Л.А. Мартыненко
Интегрированные коррекционно-развивающие занятия для детей «Говорулькины истории» (окончание)
Копилка мастерства
Г.В. Резапкина
Развитие профессионального самосознания учителя (продолжение)
О.В. Царькова
Программа «Первый блин с начинкой из сказки»
Инструментарий
Ю.М. Забродин, В.Э. Пахальян
Информационные технологии и проблема доступа молодых специалистов
к итегрированному знанию в области практической психологии
Психология — учителю
А.В. Енин
«Вредные игры»: плюс и минус
«Провокативная педагогика»: основы теории и практики (продолжение)
Информация для авторов