Издатель: МГППУ. — 128 с. Главный редактор: Рубцов В.В.
Вестник практической психологии образования — ежеквартальный
практико-ориентированный журнал для психологов и других
специалистов системы образования, чья профессиональная деятельность
предполагает высокую психологическую компетентность.
В журнале публикуются новейшие психологические и психолого-педагогические методики и технологии; прикладные исследования; нормативные документы Минобрнауки РФ, затрагивающие деятельность психологов; обзоры достижений отечественной и зарубежной психологии; рассматриваются психологические аспекты общественно-значимых событий и вопросы профессионального становления психолога-практика.
«Вестник практической психологии образования» — информационный партнер Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» и Министерства образования и науки Российской Федерации.
Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № 77-18686.
Журнал выходит 4 раза в год.
Соучредители:
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова.
Санкт-Петербургский государственный университет.
Московский городской психолого-педагогический университет.
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена.
Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России».
Психологический институт Российской академии образования. Содержание.
События.
А А Реан.
Итоги конференции.
Документы.
О Всероссийском фестивале инновационных психолого-педагогических проектов.
Методологический семинар.
А.Л. Журавлев, А.В. Купрейченко.
Социально-психологическое пространство самоопределяющегося субъекта: понимание, характеристики, виды.
Прикладные исследования.
B.C. Собкин, Е.В. Николашина, Д.В. Адамчук.
Опыт использования «шкалы межнациональной толерантности» в социально-психологических исследованиях.
В. И. Панов, Ш.Р. Хисамбеев.
Образовательная среда и мотивация учащихся в учреждении дополнительного образования.
Психологическая служба.
Е.И. Метелькова.
Эффективность работы психолога в образовательном учреждении (продолжение).
А А. Грачев.
Профессиональная компетентность практического психолога в сфере образования:
организационный подход.
Психология воспитания.
Л.Л. Шустова.
Программа формирования тендерной толерантности у старшеклассников (продолжение).
Р.В. Чиркина.
Программа социально-психологического тренинга подготовки к выходу на свободу.
детей из воспитательной колонии (продолжение).
Е. Мельникова, А. Садикова, Е.А. Коркина.
Формирование мотивации к общественной работе у старшеклассников.
(Детский исследовательский проект) (продолжение).
Психология обучения.
Э.Г. Гельфман, М.А. Холодная.
Психодидактический подход к конструированиюшкольного учебника (в рамках «обогащающей» модели обучения математике).
Психология управления.
ЮМ. Забродин.
Практическая психология и управление социально-экономическими процессами (окончание).
Преподавание психологии.
И.В.Дубровина.
Психология как учебный предмет общеобразовательной школы.
Копилка мастерства.
Н.А.Сакович.
История и современные тенденции песочной терапии.
Н.П.Бадьина.
Роль психолога в адаптации часто болеющих детей (Из книги «Часто болеющие дети. Психологическое.
сопровождение в начальной школе»).
Т.Ю. Федотова.
Мой выбор - жизненный успех. Программа для 10 класса общеобразовательных учебных заведений.
Инструментарий.
НА. Болсуновская, Л.В. Беспалова.
Возможности использования офисной программы Microsoft Excel.
в деятельности педагогов-психологов (продолжение).
Психологический клуб.
Вит Ценев.
Восприятие рекламы в условиях информационных перегрузок (Глава из новой книги В. Ценева.
«Психология рекламы. Реклама. НЛП и 25 кадр»). Содержание компакт-диска.
Актуальное интервью.
Авторский монолог Ирины Владимировны Дубровиной об основах построения учебного курса «Психология» (Часть 1).
Копилка мастерства.
Мастер-класс Н.А. Сакович «Игры на песке как способ моделирования и конструирования реальности», который проходил в рамках III Всероссийской Недели школьной психологии (Часть 1).
Инструментарий.
Интерактивное приложение к статье Н.А. Болсуновской и Л.В. Беспаловой «Возможности использования офисной программы Microsoft Excel в деятельности педагогов-психологов» - электронное пособие-тренажер «Microsoft Excel для психолога». Часть 2.
В журнале публикуются новейшие психологические и психолого-педагогические методики и технологии; прикладные исследования; нормативные документы Минобрнауки РФ, затрагивающие деятельность психологов; обзоры достижений отечественной и зарубежной психологии; рассматриваются психологические аспекты общественно-значимых событий и вопросы профессионального становления психолога-практика.
«Вестник практической психологии образования» — информационный партнер Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» и Министерства образования и науки Российской Федерации.
Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № 77-18686.
Журнал выходит 4 раза в год.
Соучредители:
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова.
Санкт-Петербургский государственный университет.
Московский городской психолого-педагогический университет.
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена.
Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России».
Психологический институт Российской академии образования. Содержание.
События.
А А Реан.
Итоги конференции.
Документы.
О Всероссийском фестивале инновационных психолого-педагогических проектов.
Методологический семинар.
А.Л. Журавлев, А.В. Купрейченко.
Социально-психологическое пространство самоопределяющегося субъекта: понимание, характеристики, виды.
Прикладные исследования.
B.C. Собкин, Е.В. Николашина, Д.В. Адамчук.
Опыт использования «шкалы межнациональной толерантности» в социально-психологических исследованиях.
В. И. Панов, Ш.Р. Хисамбеев.
Образовательная среда и мотивация учащихся в учреждении дополнительного образования.
Психологическая служба.
Е.И. Метелькова.
Эффективность работы психолога в образовательном учреждении (продолжение).
А А. Грачев.
Профессиональная компетентность практического психолога в сфере образования:
организационный подход.
Психология воспитания.
Л.Л. Шустова.
Программа формирования тендерной толерантности у старшеклассников (продолжение).
Р.В. Чиркина.
Программа социально-психологического тренинга подготовки к выходу на свободу.
детей из воспитательной колонии (продолжение).
Е. Мельникова, А. Садикова, Е.А. Коркина.
Формирование мотивации к общественной работе у старшеклассников.
(Детский исследовательский проект) (продолжение).
Психология обучения.
Э.Г. Гельфман, М.А. Холодная.
Психодидактический подход к конструированиюшкольного учебника (в рамках «обогащающей» модели обучения математике).
Психология управления.
ЮМ. Забродин.
Практическая психология и управление социально-экономическими процессами (окончание).
Преподавание психологии.
И.В.Дубровина.
Психология как учебный предмет общеобразовательной школы.
Копилка мастерства.
Н.А.Сакович.
История и современные тенденции песочной терапии.
Н.П.Бадьина.
Роль психолога в адаптации часто болеющих детей (Из книги «Часто болеющие дети. Психологическое.
сопровождение в начальной школе»).
Т.Ю. Федотова.
Мой выбор - жизненный успех. Программа для 10 класса общеобразовательных учебных заведений.
Инструментарий.
НА. Болсуновская, Л.В. Беспалова.
Возможности использования офисной программы Microsoft Excel.
в деятельности педагогов-психологов (продолжение).
Психологический клуб.
Вит Ценев.
Восприятие рекламы в условиях информационных перегрузок (Глава из новой книги В. Ценева.
«Психология рекламы. Реклама. НЛП и 25 кадр»). Содержание компакт-диска.
Актуальное интервью.
Авторский монолог Ирины Владимировны Дубровиной об основах построения учебного курса «Психология» (Часть 1).
Копилка мастерства.
Мастер-класс Н.А. Сакович «Игры на песке как способ моделирования и конструирования реальности», который проходил в рамках III Всероссийской Недели школьной психологии (Часть 1).
Инструментарий.
Интерактивное приложение к статье Н.А. Болсуновской и Л.В. Беспаловой «Возможности использования офисной программы Microsoft Excel в деятельности педагогов-психологов» - электронное пособие-тренажер «Microsoft Excel для психолога». Часть 2.