Научный журнал. Москва. 2011. - 140 с. Главный редактор – Андриади
И.П. д. пед. н., профессор.
Журнал входит в «Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и
изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные
результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и
кандидата наук» ВАК Министерства образования и науки Российской
Федерации.
Содержание.
Педагогическое образование.
Факторович А.А. Основные направления совершенствования процесса управления качеством образования в вузе в современных условиях. Проблемы профессиональной подготовки.
Шадрина И.В. Методологические предпосылки формирования подготовки учителя начальных классов к математическому развитию школьников.
Кузина Л.Г., Васильев И.А. Подготовка молодых научных кадров: проблемы и перспективы. Психология.
Климонтова Т.А. Психологические механизмы самоорганизации внутреннего мира интеллектуально одаренных старшеклассников. Теория и практика обучения и воспитания.
Жадько Н.В. Технологические требования к заданию для групповой работы в бизнес тренинге.
Смирнова П.В. Предметно-пространственная среда детского сада глазами дошкольника.
Лагутина Н.Ф. Проблемы взаимодействия современного детского сада и семьи. История педагогического и психологического образования.
Романова М.А. Эволюция представлений о потенциале личности в истории науки. Специальная педагогика и специальная психология.
Филатова И.А. Модель деонтологической подготовки педагогов-дефектологов. Сравнительная педагогика.
Андарало М.А. Педагогическое образование Беларуси, России, Украины в постсоветский период. Страницы молодых ученых.
Елисеева О.О. Имидж как фактор доверия психологу-консультанту.
Хорошавина Е.В. Основы комплексного анализа речевых нарушений различного генеза у детей дошкольного возраста.
Маслова Е.А. Сущность и структура фасилитативной направленности личности будущего педагога.
Киричек О.Я. Психологические особенности региональной идентичности жителей Калининградской области России.
Педагогическое образование.
Факторович А.А. Основные направления совершенствования процесса управления качеством образования в вузе в современных условиях. Проблемы профессиональной подготовки.
Шадрина И.В. Методологические предпосылки формирования подготовки учителя начальных классов к математическому развитию школьников.
Кузина Л.Г., Васильев И.А. Подготовка молодых научных кадров: проблемы и перспективы. Психология.
Климонтова Т.А. Психологические механизмы самоорганизации внутреннего мира интеллектуально одаренных старшеклассников. Теория и практика обучения и воспитания.
Жадько Н.В. Технологические требования к заданию для групповой работы в бизнес тренинге.
Смирнова П.В. Предметно-пространственная среда детского сада глазами дошкольника.
Лагутина Н.Ф. Проблемы взаимодействия современного детского сада и семьи. История педагогического и психологического образования.
Романова М.А. Эволюция представлений о потенциале личности в истории науки. Специальная педагогика и специальная психология.
Филатова И.А. Модель деонтологической подготовки педагогов-дефектологов. Сравнительная педагогика.
Андарало М.А. Педагогическое образование Беларуси, России, Украины в постсоветский период. Страницы молодых ученых.
Елисеева О.О. Имидж как фактор доверия психологу-консультанту.
Хорошавина Е.В. Основы комплексного анализа речевых нарушений различного генеза у детей дошкольного возраста.
Маслова Е.А. Сущность и структура фасилитативной направленности личности будущего педагога.
Киричек О.Я. Психологические особенности региональной идентичности жителей Калининградской области России.