Научный журнал. — СПб.: ЛГУ имени А.С. Пушкина. — 152 с. — ISSN
1818-6653.
Главный редактор — Скворцов В.Н.
Журнал входит в Перечень российских рецензируемых научных журналов,
в которых должны быть опубликованы основные научные результаты
диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук,
определенный Высшей аттестационной комиссией Министерства
образования и науки РФ.
Содержание:
Теория и методология психологии
В. Н. Скворцов, А. Г. Маклаков Теоретические и методические основы психологического сопровождения личностного развития студентов. Психология развития, акмеология
О. B. Малова, И. А. Мироненко Индивидуально-психологические предпосылки и корреляты активной и пассивной стратегий профессионального развития: гендерные аспекты.
Е. В. Калёных Потребление в фокусе психолингвистического эксперимента.
Л. Ф. Сербина Изучение состояния специальной помощи в развитии и социализации детей. Педагогическая психология
В. А. Худик, И. В. Тельнюк К вопросу о генезисе и профилактике дидактогении в условиях образовательной среды школы.
Г. Ю. Авдиенко Социально-психологическая комфортность обучающегося в образовательной среде вуза как фактор обеспечения развития обучаемых.
В. Г. Казанская Психологические основы проектирования и создания образовательной среды в школе.
В. Н. Карандашев, Н. В. Головешкина Ретроспективный анализ профессиональных предпочтений старшеклассников Ленинградской области. Консультативная и клиническая психология
И. И. Мамайчук, А. С. Тысячнюк Особенности психической адаптации депривированных подростков и основные направления психологической коррекции.
Е. А. Трошина Психологические особенности младших школьников с хроническими заболеваниями органов дыхания неаллергенного характера. Социальная психология
А. А. Благинин, И. В. Ольховая Сравнительный анализ особенностей социально-психологической адаптации неработающих пенсионеров южного и северного регионов России (на примере Таганрога и Нижневартовска).
А. В. Заграновская Я-концепция современного руководителя.
Е. С. Карасёв Экспертная оценка межличностного общения молодых футболистов с умеренной умственной отсталостью.
В. В. Левченко Детерминанты состязательных форм соактивности людей.
Теория и методология психологии
В. Н. Скворцов, А. Г. Маклаков Теоретические и методические основы психологического сопровождения личностного развития студентов. Психология развития, акмеология
О. B. Малова, И. А. Мироненко Индивидуально-психологические предпосылки и корреляты активной и пассивной стратегий профессионального развития: гендерные аспекты.
Е. В. Калёных Потребление в фокусе психолингвистического эксперимента.
Л. Ф. Сербина Изучение состояния специальной помощи в развитии и социализации детей. Педагогическая психология
В. А. Худик, И. В. Тельнюк К вопросу о генезисе и профилактике дидактогении в условиях образовательной среды школы.
Г. Ю. Авдиенко Социально-психологическая комфортность обучающегося в образовательной среде вуза как фактор обеспечения развития обучаемых.
В. Г. Казанская Психологические основы проектирования и создания образовательной среды в школе.
В. Н. Карандашев, Н. В. Головешкина Ретроспективный анализ профессиональных предпочтений старшеклассников Ленинградской области. Консультативная и клиническая психология
И. И. Мамайчук, А. С. Тысячнюк Особенности психической адаптации депривированных подростков и основные направления психологической коррекции.
Е. А. Трошина Психологические особенности младших школьников с хроническими заболеваниями органов дыхания неаллергенного характера. Социальная психология
А. А. Благинин, И. В. Ольховая Сравнительный анализ особенностей социально-психологической адаптации неработающих пенсионеров южного и северного регионов России (на примере Таганрога и Нижневартовска).
А. В. Заграновская Я-концепция современного руководителя.
Е. С. Карасёв Экспертная оценка межличностного общения молодых футболистов с умеренной умственной отсталостью.
В. В. Левченко Детерминанты состязательных форм соактивности людей.