Челябинск: ЧГПУ. — 195 с. — ISSN 1997-9886.
Материалы, опубликованные в данном выпуске, распределены по
следующим разделам:
Педагогические науки;
Психологические науки;
Филологические науки. Педагогические науки.
Бебешко Л.О. Принцип «угасающей помощи» в процессе воспитания речевой культуры.
Верховых И.В., Забродина И.В., Козлова Н.А. Преподавание курса «Основы мировых религиозных культур и светской этики».
Волчегорская Е.Ю., Рябова О.В. Модель формирования познавательно-аналитической компетенции младших школьников средствами исследовательской деятельности.
Галкина Л.Н. Формирование экономической компетентности у детей старшего дошкольного возраста.
Гордеева Д.С., Савченков А.В. Актуальные проблемы взаимодействия вузов с реальным сектором экономики.
Гусаров С.В. Эволюция научных направлений к пониманию заикания в специальной педагогике: перспективы применения современных технических средств как интегративных IT-технологий в составе комплексной психолого-педагогической коррекции.
Калугина Е.В. Моделирование процесса формирования тьюторской компетенции у будущих педагогов.
Корнеева Н.Ю., Корнеев Д.Н., Лоскутов А.А., Уварина Н.В. Технология модульного обучения как инструмент созидания индивидуальной образовательной траектории обучающегося.
Корчагина Г.А. Моделирование рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму.
Коршунова Н.В. Сетевые формы взаимодействия образовательных организаций: проблемы реализации образовательного законодательства.
Крисковец Т.Н. Вариативность организационных моделей программ непрерывного действия как средство развития профессиональной карьеры на уровне педагогических сообществ.
Ксенофонтова А.Н. Технология развития субъектной позиции учащегося.
Леденева А.В. Стратегия развития профессиональной активности обучающегося.
Мишанова О.Г. Первоначальное языковое воспитание и обучение: проблемы, опыт и перспективы.
Некрасов В.П., Скрипов А.В. Роль метакогнитивных инвариантов при разработке курса по дискретной математике.
Седакова В.И., Синебрюхова В.Л. Умение обосновывать математические суждения как основа развития у школьников словесно-логического мышления.
Синебрюхова В.Л., Мамедова А.Т. Образовательная робототехника на уроках по технологии как средство развития у первоклассников учебной мотивации к техническим видам деятельности.
Т.А. Сироткина, Бреусова Е.И. Работа по предупреждению конфликтного речевого взаимодействия в мигрантоемком регионе.
Соколова Н.А., Жеребкина В.Ф. К вопросу о конфликтологической подготовке будущих педагогов.
Харланова Е.М. О соотношении понятий «формальное», «неформальное» и «дополнительное» образование.
Циулина М.В. Технология создания патриотической воспитательной среды в школе.
Чистякова Н.Д. Разработка парциальной программы «Калейдоскоп открытий: изменения вокруг» в аспекте требований ФГОС дошкольного образования.
Психологические науки.
Долгова В.И., Кормушина Н.Г. Экзистенциальный страх смерти.
Долгова В.И., Кошелева А.А. Феномен «Я-концепция» подростка.
Крушная Н.А., Пинкус М.В. Особенности работы психолога по развитию социального взаимодействия в семьях, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра.
Крушная Н.А., Теске Г.П. Результаты исследования психологических мотивов командного взаимодействия в индустриальном парке.
Соколова Э.А. Психологические проблемы в исследованиях Альфреда Адлера.
Филологические науки.
Замалетдинов Р.Р., Файзуллина Г.Ч. Языковой образ интеллектуально полноценного/неполноценного человека в сибирских диалектах татарского языка.
Миронова А.А., Чуаньтин Цзюй. Семантическая структура пословиц в русском и китайском языках.
Мошкович В.М., Мошкович В.В. Структурные характеристики английских афоризмов.
Полякова А.А. Механизмы воздействия средствами выражения манипулятивной интенции в СМИ в период предвыборной кампании.
Почиталкина Н.Е., Зырянова А.В. Семантика фразеологизмов признака-эмотивов со структурным цветовым компонентом, номинирующих отрицательное эмоциональное состояние лица.
Почиталкина Н.Е., Салимова И.М. Содержательная динамика фразеологических признаковых единиц, номинантов эмоционального состояния лица или живого существа.
Педагогические науки;
Психологические науки;
Филологические науки. Педагогические науки.
Бебешко Л.О. Принцип «угасающей помощи» в процессе воспитания речевой культуры.
Верховых И.В., Забродина И.В., Козлова Н.А. Преподавание курса «Основы мировых религиозных культур и светской этики».
Волчегорская Е.Ю., Рябова О.В. Модель формирования познавательно-аналитической компетенции младших школьников средствами исследовательской деятельности.
Галкина Л.Н. Формирование экономической компетентности у детей старшего дошкольного возраста.
Гордеева Д.С., Савченков А.В. Актуальные проблемы взаимодействия вузов с реальным сектором экономики.
Гусаров С.В. Эволюция научных направлений к пониманию заикания в специальной педагогике: перспективы применения современных технических средств как интегративных IT-технологий в составе комплексной психолого-педагогической коррекции.
Калугина Е.В. Моделирование процесса формирования тьюторской компетенции у будущих педагогов.
Корнеева Н.Ю., Корнеев Д.Н., Лоскутов А.А., Уварина Н.В. Технология модульного обучения как инструмент созидания индивидуальной образовательной траектории обучающегося.
Корчагина Г.А. Моделирование рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму.
Коршунова Н.В. Сетевые формы взаимодействия образовательных организаций: проблемы реализации образовательного законодательства.
Крисковец Т.Н. Вариативность организационных моделей программ непрерывного действия как средство развития профессиональной карьеры на уровне педагогических сообществ.
Ксенофонтова А.Н. Технология развития субъектной позиции учащегося.
Леденева А.В. Стратегия развития профессиональной активности обучающегося.
Мишанова О.Г. Первоначальное языковое воспитание и обучение: проблемы, опыт и перспективы.
Некрасов В.П., Скрипов А.В. Роль метакогнитивных инвариантов при разработке курса по дискретной математике.
Седакова В.И., Синебрюхова В.Л. Умение обосновывать математические суждения как основа развития у школьников словесно-логического мышления.
Синебрюхова В.Л., Мамедова А.Т. Образовательная робототехника на уроках по технологии как средство развития у первоклассников учебной мотивации к техническим видам деятельности.
Т.А. Сироткина, Бреусова Е.И. Работа по предупреждению конфликтного речевого взаимодействия в мигрантоемком регионе.
Соколова Н.А., Жеребкина В.Ф. К вопросу о конфликтологической подготовке будущих педагогов.
Харланова Е.М. О соотношении понятий «формальное», «неформальное» и «дополнительное» образование.
Циулина М.В. Технология создания патриотической воспитательной среды в школе.
Чистякова Н.Д. Разработка парциальной программы «Калейдоскоп открытий: изменения вокруг» в аспекте требований ФГОС дошкольного образования.
Психологические науки.
Долгова В.И., Кормушина Н.Г. Экзистенциальный страх смерти.
Долгова В.И., Кошелева А.А. Феномен «Я-концепция» подростка.
Крушная Н.А., Пинкус М.В. Особенности работы психолога по развитию социального взаимодействия в семьях, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра.
Крушная Н.А., Теске Г.П. Результаты исследования психологических мотивов командного взаимодействия в индустриальном парке.
Соколова Э.А. Психологические проблемы в исследованиях Альфреда Адлера.
Филологические науки.
Замалетдинов Р.Р., Файзуллина Г.Ч. Языковой образ интеллектуально полноценного/неполноценного человека в сибирских диалектах татарского языка.
Миронова А.А., Чуаньтин Цзюй. Семантическая структура пословиц в русском и китайском языках.
Мошкович В.М., Мошкович В.В. Структурные характеристики английских афоризмов.
Полякова А.А. Механизмы воздействия средствами выражения манипулятивной интенции в СМИ в период предвыборной кампании.
Почиталкина Н.Е., Зырянова А.В. Семантика фразеологизмов признака-эмотивов со структурным цветовым компонентом, номинирующих отрицательное эмоциональное состояние лица.
Почиталкина Н.Е., Салимова И.М. Содержательная динамика фразеологических признаковых единиц, номинантов эмоционального состояния лица или живого существа.