Челябинск: ЧГПУ. — 322 с. — ISSN 1997-9886.
Материалы, опубликованные в данном выпуске, распределены по
следующим разделам: Педагогика и психология; Филология и
искусствоведение.
Педагогика и психология
Анисимова А.В., Тоистева О.С. Информационное сопровождение практики как фактор успешности профессиональной подготовки будущих социальных педагогов
Аркаева Н.И. Модель формирования смысла жизни будущих педагогов-психологов
Балягова Р.З. Формирование профессиональной мобильности будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли
Ваулина Н.М. Формирование предметной компетенции школьников на уроках химии
Гирякова Ю.Л., Ерофеева Г.В. Задачи многоуровневой системы образования
Гордеева Д.С. Педагогические условия становления бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста
Гузанов Б.Н., Субачева А.А. Внедрение информационных технологий для дидактического сопровождения специальных технических дисциплин при подготовке специалистов профессии риска
Жаровина О.А. Аксиологический потенциал педагогических идей В.Н. Татищева в контексте формирования ценностных основ российского образования XXI века
Злобина С.А. Обучение падежной системе русского языка иностранных учащихся на этапе предвузовской подготовки
Комарова О.Н. Гендерное обучение и воспитание в начальной школе
Менщикова И.Ю. Становление и развитие нравственного воспитания человека в контексте социальной работы: профессионально-ценностный аспект
Михальцова Е.Н. Комплексный подход к реабилитации заикающихся подростков с учетом их социальных страхов
Некрасова С.В. Согласующие задания как дидактическое условие реализации коммуникативно-диалоговой природы понимания
Никитина Е.Ю., Кохичко А.Н. Эпистемологические основы самоопределения личности младшего школьника в обучении русскому (родному) языку
Опрятнова Ю.Г. Социальная роль родного языка как предмет педагогических дискуссий XIX в.
Орлова С.Е. Метод проектов в теории и практике начального образования в начале XX в.
Соломаха С.В. Использование технологий личностно-компетентностного образования в процессе формирования персональной компетенции будущих педагогов профессионального обучения
Сторожева О.И. Повышение квалификации как фактор формирования профессиональных компетенций руководителей образовательных учреждений
Стрелец Л.И. Формирование представлений о личности писателя в рамках коммуникативных ситуаций на уроке литературы
Танаева З.Р. Теоретико-педагогические предпосылки развития педагогического управления профессиональной подготовкой будущих специалистов к работе с несовершеннолетними правонарушителями
Товбаз Е.Г. Кристаллизация значений и смыслов в результате восприятия, понимания и преобразования информационных структур
Тюлепаева Э.Р. Приобщение детей дошкольного возраста к национальной культуре родного края
Фуфаев И.В. Развитие творческой активности студентов средствами ТРИЗ-педагогики
Щербакова Е.Л. Жизненная перспектива и личностное самоопределение как компоненты профориентирования
Филология и искусствоведение
Антонова А.В. Филогенетическая ритуализация и речевые повторы в манипулятивных сообщениях
Белобородова А.В. Прагмалингвистический принцип классификации фразеологизмов со значением безразличия в русском и английском языках
Гайнутдинова А.Ф. Три плюс два (о субстантивации числительных в русском языке)
Краюшкина Т.В. Группа мотивов особых действий персонажей в русских народных волшебных сказках Сибири и Дальнего Востока: типы и функции
Ложева Н.В. «Коммуникативные» типы политического слогана предвыборных кампаний города Нижневартовска
Ребрина Л.Н. Экспликация образности и ценностной природы памяти в семантике глагольных коллокаций
Скиба И.В. Традиция Овидия в «Элегиях» Джона Донна
Хроменко М.С. Народные представления о земле в сказках Приморья (1963 - 2007 гг.)
Филимонова Н.В. Семантическая структура фразеологизмов-антропономинантов со значением «Морально-нравственное качество» в русском языке
Цуканова М.В. Валерий Кикта и Виктор Попов: поэтика хоровых жанров и их интерпретация
Анисимова А.В., Тоистева О.С. Информационное сопровождение практики как фактор успешности профессиональной подготовки будущих социальных педагогов
Аркаева Н.И. Модель формирования смысла жизни будущих педагогов-психологов
Балягова Р.З. Формирование профессиональной мобильности будущих специалистов нефтегазодобывающей отрасли
Ваулина Н.М. Формирование предметной компетенции школьников на уроках химии
Гирякова Ю.Л., Ерофеева Г.В. Задачи многоуровневой системы образования
Гордеева Д.С. Педагогические условия становления бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста
Гузанов Б.Н., Субачева А.А. Внедрение информационных технологий для дидактического сопровождения специальных технических дисциплин при подготовке специалистов профессии риска
Жаровина О.А. Аксиологический потенциал педагогических идей В.Н. Татищева в контексте формирования ценностных основ российского образования XXI века
Злобина С.А. Обучение падежной системе русского языка иностранных учащихся на этапе предвузовской подготовки
Комарова О.Н. Гендерное обучение и воспитание в начальной школе
Менщикова И.Ю. Становление и развитие нравственного воспитания человека в контексте социальной работы: профессионально-ценностный аспект
Михальцова Е.Н. Комплексный подход к реабилитации заикающихся подростков с учетом их социальных страхов
Некрасова С.В. Согласующие задания как дидактическое условие реализации коммуникативно-диалоговой природы понимания
Никитина Е.Ю., Кохичко А.Н. Эпистемологические основы самоопределения личности младшего школьника в обучении русскому (родному) языку
Опрятнова Ю.Г. Социальная роль родного языка как предмет педагогических дискуссий XIX в.
Орлова С.Е. Метод проектов в теории и практике начального образования в начале XX в.
Соломаха С.В. Использование технологий личностно-компетентностного образования в процессе формирования персональной компетенции будущих педагогов профессионального обучения
Сторожева О.И. Повышение квалификации как фактор формирования профессиональных компетенций руководителей образовательных учреждений
Стрелец Л.И. Формирование представлений о личности писателя в рамках коммуникативных ситуаций на уроке литературы
Танаева З.Р. Теоретико-педагогические предпосылки развития педагогического управления профессиональной подготовкой будущих специалистов к работе с несовершеннолетними правонарушителями
Товбаз Е.Г. Кристаллизация значений и смыслов в результате восприятия, понимания и преобразования информационных структур
Тюлепаева Э.Р. Приобщение детей дошкольного возраста к национальной культуре родного края
Фуфаев И.В. Развитие творческой активности студентов средствами ТРИЗ-педагогики
Щербакова Е.Л. Жизненная перспектива и личностное самоопределение как компоненты профориентирования
Филология и искусствоведение
Антонова А.В. Филогенетическая ритуализация и речевые повторы в манипулятивных сообщениях
Белобородова А.В. Прагмалингвистический принцип классификации фразеологизмов со значением безразличия в русском и английском языках
Гайнутдинова А.Ф. Три плюс два (о субстантивации числительных в русском языке)
Краюшкина Т.В. Группа мотивов особых действий персонажей в русских народных волшебных сказках Сибири и Дальнего Востока: типы и функции
Ложева Н.В. «Коммуникативные» типы политического слогана предвыборных кампаний города Нижневартовска
Ребрина Л.Н. Экспликация образности и ценностной природы памяти в семантике глагольных коллокаций
Скиба И.В. Традиция Овидия в «Элегиях» Джона Донна
Хроменко М.С. Народные представления о земле в сказках Приморья (1963 - 2007 гг.)
Филимонова Н.В. Семантическая структура фразеологизмов-антропономинантов со значением «Морально-нравственное качество» в русском языке
Цуканова М.В. Валерий Кикта и Виктор Попов: поэтика хоровых жанров и их интерпретация