Брянськ, РИО БГУ, 2008, - 180 с. Головний редактор – ректор БГУ,
доктор филологических наук, профессор, председатель редакционной
коллегии Антюхов А.В.
Аннотация.
В этом выпуске Вестника Брянского государственного университета имени академика И. Г. Петровского представлены материалы по основным направлениям исследований ученых университета в области психологии, общей педагогики, профессиональной педагогики, частных методик, методологии и методик исследования.
Предназначен для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов
вузов. Содержание.
Общая педагогика.
Асташова Н.А. Гражданско-правовое образование: аксиологический подход.
Зятева Л.А. Экологические аспекты технологического образования.
Ретивых М.В. Становление и развитие метода проектов в отечественной и зарубежной
педагогической теории и практике: сравнительный анализ. Профессиональная педагогика.
Демидова Т.Е. Принципы подготовки будущего учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников.
Калашников М.М. Построение технологий обучения по формированию «культуры делового общения служащих».
Николаева Т.А. Балльно-рейтинговая система контроля в контексте управления качеством образования.
Прядёхо А.Н., Прядёхо А.А. Учебно-методический комплекс как дидактическое средство.
Пырикова О. В. Средства духовной музыки как фактор формирования нравственно-эстетической культуры будущего учителя музыки.
Саланкова С.Е. Компьютерный дизайн: активизация творческого поиска у будущих педагогов-дизайнеров.
Сидорова Л. В. Проблемы проектирования компьютерных средств обучения - цифровых
образовательных ресурсов к учебникам "технология".
Соломатина Н.Ю., Титов А.Г. Система управления инновационным процессом на кафедре.
Солоненко В.А. Из опыта работы по реализации требований болонского процесса (балльно-рейтинговая система контроля знаний студентов по иностранному языку).
Степанищева М.Н. Формирование мировоззрения студентов в курсе электрорадиотехники
при изучении линейных и нелинейных физических систем. Методология и методики исследований.
Гехтляр С.Я. О стандартах как составляющих научно-исследовательской работы студента вуза: за и против.
Крупская И.И., Коршунова О.В. Экспериментальная проверка эффективности использования дидактических игр для развития цветовосприятия у старших дошкольников.
Мезенцева И.А. Особенности динамики научно-исследовательской активности будущих
педагогов в период обучения в вузе.
Островская Р.А. Пути реализации принципа болонского процесса: «тесная связь преподавания и научных исследований» в вузе.
Поздняков В.А. Результаты экспериментальной работы по оценке эффективности
образовательного процесса в области информационных технологий. Психология.
Афоньшина И.В., Лосинец Е.В. Особенности направленности личности студентов с разным уровнем интернет-зависимости .
Гиголаева М.Ш. Особенности сохранения исторически этнокультурной идентичности и
культурной дистанции осетин: РСО-Алании, южной Осетии и Кахетии.
Малькина О. В. Сравнительный анализ личностных особенностей студентов с высокой и низкой академической успеваемостью.
Матяш Н.В., Володина Ю.А. Психологическая готовность к профессиональному самоопределению детей-сирот в условиях предпрофильной подготовки.
Шпота В.А. Профессиональная идентичность будущего специалиста: сущность, этапы формирования Частные методики.
Горбачёв В.И., Гессе Л. С. Структура и содержание компетентностей
учебной математической деятельности учащихся.
Карбанович О.В. Развитие адаптивных способностей у старших подростков
средствами технологии индивидуального рефлексивного воспитания.
Малинникова Н.А Параметризация векторной функции при изучении кривых в пространстве.
Минина Н. К. Формирование информационной картины мира на уроках информатики с использованием средств интернет-технологий.
Сильченко Н.А. Содержательно - методическое исследование эффективности и функциональности профильного обучения математике.
Хохлова М.В., Дынин А.И. Деятельностный подход к разработке типологической системы учебных ситуаций, задач и заданий для уроков технологии 5-7-х классов.
В этом выпуске Вестника Брянского государственного университета имени академика И. Г. Петровского представлены материалы по основным направлениям исследований ученых университета в области психологии, общей педагогики, профессиональной педагогики, частных методик, методологии и методик исследования.
Предназначен для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов
вузов. Содержание.
Общая педагогика.
Асташова Н.А. Гражданско-правовое образование: аксиологический подход.
Зятева Л.А. Экологические аспекты технологического образования.
Ретивых М.В. Становление и развитие метода проектов в отечественной и зарубежной
педагогической теории и практике: сравнительный анализ. Профессиональная педагогика.
Демидова Т.Е. Принципы подготовки будущего учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников.
Калашников М.М. Построение технологий обучения по формированию «культуры делового общения служащих».
Николаева Т.А. Балльно-рейтинговая система контроля в контексте управления качеством образования.
Прядёхо А.Н., Прядёхо А.А. Учебно-методический комплекс как дидактическое средство.
Пырикова О. В. Средства духовной музыки как фактор формирования нравственно-эстетической культуры будущего учителя музыки.
Саланкова С.Е. Компьютерный дизайн: активизация творческого поиска у будущих педагогов-дизайнеров.
Сидорова Л. В. Проблемы проектирования компьютерных средств обучения - цифровых
образовательных ресурсов к учебникам "технология".
Соломатина Н.Ю., Титов А.Г. Система управления инновационным процессом на кафедре.
Солоненко В.А. Из опыта работы по реализации требований болонского процесса (балльно-рейтинговая система контроля знаний студентов по иностранному языку).
Степанищева М.Н. Формирование мировоззрения студентов в курсе электрорадиотехники
при изучении линейных и нелинейных физических систем. Методология и методики исследований.
Гехтляр С.Я. О стандартах как составляющих научно-исследовательской работы студента вуза: за и против.
Крупская И.И., Коршунова О.В. Экспериментальная проверка эффективности использования дидактических игр для развития цветовосприятия у старших дошкольников.
Мезенцева И.А. Особенности динамики научно-исследовательской активности будущих
педагогов в период обучения в вузе.
Островская Р.А. Пути реализации принципа болонского процесса: «тесная связь преподавания и научных исследований» в вузе.
Поздняков В.А. Результаты экспериментальной работы по оценке эффективности
образовательного процесса в области информационных технологий. Психология.
Афоньшина И.В., Лосинец Е.В. Особенности направленности личности студентов с разным уровнем интернет-зависимости .
Гиголаева М.Ш. Особенности сохранения исторически этнокультурной идентичности и
культурной дистанции осетин: РСО-Алании, южной Осетии и Кахетии.
Малькина О. В. Сравнительный анализ личностных особенностей студентов с высокой и низкой академической успеваемостью.
Матяш Н.В., Володина Ю.А. Психологическая готовность к профессиональному самоопределению детей-сирот в условиях предпрофильной подготовки.
Шпота В.А. Профессиональная идентичность будущего специалиста: сущность, этапы формирования Частные методики.
Горбачёв В.И., Гессе Л. С. Структура и содержание компетентностей
учебной математической деятельности учащихся.
Карбанович О.В. Развитие адаптивных способностей у старших подростков
средствами технологии индивидуального рефлексивного воспитания.
Малинникова Н.А Параметризация векторной функции при изучении кривых в пространстве.
Минина Н. К. Формирование информационной картины мира на уроках информатики с использованием средств интернет-технологий.
Сильченко Н.А. Содержательно - методическое исследование эффективности и функциональности профильного обучения математике.
Хохлова М.В., Дынин А.И. Деятельностный подход к разработке типологической системы учебных ситуаций, задач и заданий для уроков технологии 5-7-х классов.