Вашуленко О.В., Копликова Т.К., Третяк О.П., Чернецька О.Г.
Навч. посіб. — К.: Генеза, 2009. — 88 с. — ІSBN 978-966-504-854-1 Формою проведення державної підсумкової атестації з читання є підсумкова контрольна робота, яка складається з тексту для самостійного читання та восьми завдань. Зміст завдань для державної підсумкової атестації сформовано відповідно до вимог Програми для середньої загальноосвітньої школи (1-4 класи). У запропонованих контрольних роботах використано такі види завдань:
тестові завдання закритого типу з вибором однієї правильної відповіді (завдання 1-5);
тестові завдання відкритого типу (завдання 6, 7) з короткою відповіддю;
на встановлення відповідності між словом та його тлумаченням, між частинами прислів'я тощо; на встановлення правильної послідовності;
на складання плану;
на виписування окремих фрагментів за змістом тексту;
на постановку запитань до твору;
завдання з пропусками;
завдання відкритого тиру з розгорнутою відповіддю (завдання 8): написання невеликого твору (5-7 речень);
пояснення значення виразів, прислів'я;
завдання на порівняння текстів (за темою, жанром тощо).
Учні виконують контрольні роботи в посібниках. Учитель на власний вибір пропонує дітям для тренування окремі роботи. Наприкінці року обирається одна контрольна робота для державної підсумкової атестації.
Навч. посіб. — К.: Генеза, 2009. — 88 с. — ІSBN 978-966-504-854-1 Формою проведення державної підсумкової атестації з читання є підсумкова контрольна робота, яка складається з тексту для самостійного читання та восьми завдань. Зміст завдань для державної підсумкової атестації сформовано відповідно до вимог Програми для середньої загальноосвітньої школи (1-4 класи). У запропонованих контрольних роботах використано такі види завдань:
тестові завдання закритого типу з вибором однієї правильної відповіді (завдання 1-5);
тестові завдання відкритого типу (завдання 6, 7) з короткою відповіддю;
на встановлення відповідності між словом та його тлумаченням, між частинами прислів'я тощо; на встановлення правильної послідовності;
на складання плану;
на виписування окремих фрагментів за змістом тексту;
на постановку запитань до твору;
завдання з пропусками;
завдання відкритого тиру з розгорнутою відповіддю (завдання 8): написання невеликого твору (5-7 речень);
пояснення значення виразів, прислів'я;
завдання на порівняння текстів (за темою, жанром тощо).
Учні виконують контрольні роботи в посібниках. Учитель на власний вибір пропонує дітям для тренування окремі роботи. Наприкінці року обирається одна контрольна робота для державної підсумкової атестації.