Диссертация на соискание ученой степени кандидата
юридических наук. Москва, Федеральное государственное
образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального
образования Российская академия народного хозяйства и
государственной службы при Президенте Российской Федерации, 2015 г.
– 184 стр. Специальность 12.00.02 – конституционное право;
конституционный судебный процесс; муниципальное право. Научный
руководитель: доктор юридических наук Ботнев В.К.
Целью исследования является анализ
конституционно-правовых гарантий права на образование применительно
к его особому субъекту - детям-инвалидам и детям с ограниченными
возможностями здоровья, а также разработка на этой основе
предложений по совершенствованию законодательства Российской
Федерации в области образования
Научная новизна диссертационного исследования заключается в том, что в нем на основе исследования норм конституционного права в части регулирования условий реализации права на образование выявлены проблемы российского законодательства и обозначены основные направления их решения, а также достигнуты следующие научные результаты: определено научное понятие и особый конституционно-правовой статус «ребенка с ограниченными возможностями здоровья»; представлена авторская научная концепция характеристик детей с ОВЗ и детей-инвалидов как особых субъектов конституционного права на образование; определены особенности регулирования права на образование и конституционно-правовые гарантии детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях нахождения в специализированной лечебной организации; выявлен круг лиц, не имеющих статуса ребенка-инвалида и не являющихся ребенком с ОВЗ, но нуждающихся в специальных условиях получения образования; даны оценка и рекомендации по совершенствованию существующей системы государственного регулирования образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования определяется его новизной и содержащимися в нем обобщениями, выводами и предложениями, которые могут быть использованы при проведении дальнейших научных исследований, посвященных проблемам образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, в том числе, переход от медико-фактологического подхода в определении статуса ребенка с ОВЗ и/или ребенка-инвалида к социально-ориентированному подходу, включающего детей, не имеющих статуса ребенка с ОВЗ или ребенка-инвалида, но нуждающегося в создании специальных условий; закреплении специальных организационных гарантий права на образование для детей, находящихся на длительном лечении в учреждениях здравоохранения. Сформулированные автором выводы и предложения могут быть использованы в рамках правотворческой и правоприменительной деятельности для решения проблем в сфере осуществления права на образование детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами. Также настоящее диссертационное исследование может быть использовано в учебном процессе при подготовке и чтении специальных учебных курсов по отдельным аспектам конституционного права, административного права, права социального обеспечения, образовательного права и других смежных отраслей права. Содержание
Введение
Право на образование как элемент социального, правового государства
Ретроспективно-юридический аспект права на образование человека и гражданина в системе основных прав и свобод в Российской Федерации
Система гарантий права на образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов как одно из условий существования правового государства
Общая характеристика правового статуса ребенка с ОВЗ и ребенка-инвалида
Критерии определения статуса ребенка с ОВЗ и ребенка–инвалида в России
Механизм реализации системы прав на образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Особенности применения права на образование в условиях специализированных лечебных организаций
Законодательство об образовании детей с ОВЗ и детей-инвалидов на уровне субъектов Российской Федерации и за рубежом
Правовое регулирование гарантий права на основное общее образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов в субъектах Российской Федерации
Международно-правовые гарантии права на образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Заключение
Список использованной литературы
Научная новизна диссертационного исследования заключается в том, что в нем на основе исследования норм конституционного права в части регулирования условий реализации права на образование выявлены проблемы российского законодательства и обозначены основные направления их решения, а также достигнуты следующие научные результаты: определено научное понятие и особый конституционно-правовой статус «ребенка с ограниченными возможностями здоровья»; представлена авторская научная концепция характеристик детей с ОВЗ и детей-инвалидов как особых субъектов конституционного права на образование; определены особенности регулирования права на образование и конституционно-правовые гарантии детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях нахождения в специализированной лечебной организации; выявлен круг лиц, не имеющих статуса ребенка-инвалида и не являющихся ребенком с ОВЗ, но нуждающихся в специальных условиях получения образования; даны оценка и рекомендации по совершенствованию существующей системы государственного регулирования образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования определяется его новизной и содержащимися в нем обобщениями, выводами и предложениями, которые могут быть использованы при проведении дальнейших научных исследований, посвященных проблемам образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, в том числе, переход от медико-фактологического подхода в определении статуса ребенка с ОВЗ и/или ребенка-инвалида к социально-ориентированному подходу, включающего детей, не имеющих статуса ребенка с ОВЗ или ребенка-инвалида, но нуждающегося в создании специальных условий; закреплении специальных организационных гарантий права на образование для детей, находящихся на длительном лечении в учреждениях здравоохранения. Сформулированные автором выводы и предложения могут быть использованы в рамках правотворческой и правоприменительной деятельности для решения проблем в сфере осуществления права на образование детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами. Также настоящее диссертационное исследование может быть использовано в учебном процессе при подготовке и чтении специальных учебных курсов по отдельным аспектам конституционного права, административного права, права социального обеспечения, образовательного права и других смежных отраслей права. Содержание
Введение
Право на образование как элемент социального, правового государства
Ретроспективно-юридический аспект права на образование человека и гражданина в системе основных прав и свобод в Российской Федерации
Система гарантий права на образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов как одно из условий существования правового государства
Общая характеристика правового статуса ребенка с ОВЗ и ребенка-инвалида
Критерии определения статуса ребенка с ОВЗ и ребенка–инвалида в России
Механизм реализации системы прав на образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Особенности применения права на образование в условиях специализированных лечебных организаций
Законодательство об образовании детей с ОВЗ и детей-инвалидов на уровне субъектов Российской Федерации и за рубежом
Правовое регулирование гарантий права на основное общее образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов в субъектах Российской Федерации
Международно-правовые гарантии права на образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Заключение
Список использованной литературы