СПб.: Национальный государственный университет физической культуры,
спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта. — 197 с.
Главный редактор – Таймазов В.А., д.п.н., профессор
(Санкт-Петербург).
Аннотация.
Научно теоретический журнал "Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта" входит Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук по педагогике и психологии. В журнале публикуются научные статьи по актуальным проблемам педагогики и психологии. В журнале публикуются оригинальные материалы, освещающие проблемы теории и методики физической культуры и спорта, спортивной тренировки, адаптивной физической культуры, медико-биологических и психологических проблем физической культуры и спорта, спорта высших достижений, теории и методики профессионального образования, научные изыскания носящие как экспериментальный, так и теоретический характер. Содержание.
Алексеева Е.А. Сравнительный анализ типологических особенностей студентов.
Арскиева З.А. Своеобразие структур интегральной индивидуальности студентов в зависимости от определенного типа мироощущения.
Белов В.Г., Димура И.Н., Панасюк Е.С., Парфенов Ю.А. Научно-методологические положения по психологическому сопровождению социализации подростков с делинквентным поведением.
Бондарь А.А. Особенности методики развития координационных способностей баскетболистов с использованием компьютерных технологий.
Брагин В.В. Технология правовой подготовки руководителей ГПН МЧС России с использованием обучающих игр.
Булгакова Н.Ж., Попов О.И., Павлова Т.Н., Родзинский И.Ю. Использование мультимедийных средств при обучении студентов плаванию.
Быков А.В., Сутугина Л.Н. Оборонительные действия в структуре технико-тактических показателей игроков различных амплуа во флорболе.
Виленская Т.Е. Нейтрализация проективно-содержательных и процессуальных детерминант возникновения педагогических рисков в ходе физического воспитания младших школьников.
Володина И.В., Седых Н.В. Методика формирования основ профессионально-прикладной физической культуры у студентов архитектурно-строительного вуза.
Волосникова Т.В. Повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении: управленческий аспект.
Ворошин И.Н., Воробьёв С.А. Уровневая модель подготовленности легкоатлетов-паралимпийцев с нарушением зрения в беговых видах (на примере спринтерских дистанций).
Ганоль А.С. Гендерные особенности структуры мотивации выбора экстремальных видов спорта.
Глухов Г.Ф. Социально-педагогические аспекты применения компетентностного и личностно-ориентированного подходов к обучению курсантов-спортсменов на занятиях боевыми единоборствами.
Горбатенко Г.В. Пути совершенствования высшей школы МВД России в контексте исторического опыта.
Горячева Н.Л., Анцыперов В.В. Влияние функциональной асимметрии на техническую подготовленность в парно-групповой акробатике.
Гуляев М.Д., Цветков С.А., Кулагин Б.П. Трансформация системы управления в спорте высших достижений в современной России.
Давиденко Д.Н., Григорьев В.И., Чистяков В.А., Ким Джон Кил. Структура и основные особенности труда преподавателя кафедры физического воспитания высшей школы.
Дорошенко В.В. Спортивно-ориентированное физическое воспитание студентов вузов на основе модульно-рейтингового обучения.
Дубовой С.Г., Анисимов Г.И. Стабильность показателей специальной физической подготовленности и психического состояния у боксеров различного профиля функциональной асимметрии.
Евтушенко Т.А. Особенности формирования согласованности двигательных действий юных танцоров.
Ефременков К.Н., Силкин А.С., Ковылин М.М. Экспериментальная модель олимпийского образования в условиях реформирования системы высшего физкультурного образования России.
Жукова Е.И. Анализ психофизического состояния студентов экономических специальностей транспортного вуза.
Залилов Р.Ю. Особенности и модели дистанционного обучения, на примере Новгородского, Центрально-Флоридского и Массачусетского университетов.
Ильиных И.А. Оздоровительно-тренировочный процесс лыжников-ветеранов зрелого возраста.
Имашев А.М. Формирование коммуникативной функциональной компетентности будущих учителей физической культуры.
Карасева Е.Н., Смирнова С.А., Чернышева Е.А. Формирование физической культуры личности студенток университета средствами оздоровительной гимнастики.
Квашук П.В., Грачев Н.П., Маслова И.Н. К проблеме управления системой подготовки спортивного резерва.
Костюченко В.Ф., Орехов Е.Ф., Щенникова М.Ю. О концепции формирования и реализации идей федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).
Косяченко Г.П. Эффективность формирования процесса профессиональной компетентности в системе физкультурного образования.
Кудинова В.А. Оценка качества развития физической культуры и спорта муниципальных территорий.
Макаров В.Н., Хуббиев Ш.З. Инновационная методика формирования системы спортивных движений конькобежца.
Мампория С.В. Самостоятельная работа студентов: пути реализации на факультете физической культуры и спорта.
Мартынова А.С. Развитие общих и специфических координационных способностей у бадминтонистов 8-11 лет.
Неробеев Н.Ю. Повышение эффективности тренировочной и соревновательной деятельности женщин-борцов на основе анализа особенностей мотивации.
Оглоблин К.А. Новые подходы преподавания медико-биологических дисциплин на факультете физической культуры УГПИ.
Павлов В.И. Исследование моторной памяти в процессе физического воспитания врача.
Парамонов В.В. Результативность соревновательной деятельности юных футболистов под воздействием уровней развития способности рационально действовать в вероятностных условиях.
Певнева М.В. Динамика показателей физической подготовленности и функционального состояния у студенток, занимающихся по стандартной программе и занимающихся танцевальной аэробикой.
Платонова Т.В. Школа здорового образа жизни в приморской зоне на Кавказе в условиях частичного сохранения купального сезона.
Полевщиков М.М., Роженцов В.В. Обучение измерению времени восстановления зрительного анализатора.
Пономарев Г.Н., Кузьмина С.В. Комплексное воздействие упражнений фитбол-аэробики на физическое и эмоциональное состояние детей младшего школьного возраста.
Ретинская Ю.А. Педагогическая технология применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей добровольных пожарных дружин сельскохозяйственных муниципальных образований.
Родыгина Ю.К. Специфика когнитивных функций в зависимости от профессиональной группы лиц занятых экстремальным трудом.
Селитренникова Т.А. Оценка функционального состояния кардиореспираторной системы учащихся с патологией органов сенсорной системы.
Сердюкова Е.Ф. Психологические особенности трансформации адаптивного стиля поведения человека в преобразующий стиль.
Титов В.П., Куделин А.Б. Профессионально направленная методика физического воспитания курсантов радиоэлектронных специальностей военного вуза.
Шахманова А.Ш. Специфика профессиональной деятельности педагога детского дома.
Шмонина Г.А. Организационно-методические аспекты преодоления педагогической запущенности подростков средствами физической культуры.
Шурухина Т.Н. Формирование педагогического сознания и профессиональной компетентности в процессе вузовской подготовки.
Научно теоретический журнал "Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта" входит Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук по педагогике и психологии. В журнале публикуются научные статьи по актуальным проблемам педагогики и психологии. В журнале публикуются оригинальные материалы, освещающие проблемы теории и методики физической культуры и спорта, спортивной тренировки, адаптивной физической культуры, медико-биологических и психологических проблем физической культуры и спорта, спорта высших достижений, теории и методики профессионального образования, научные изыскания носящие как экспериментальный, так и теоретический характер. Содержание.
Алексеева Е.А. Сравнительный анализ типологических особенностей студентов.
Арскиева З.А. Своеобразие структур интегральной индивидуальности студентов в зависимости от определенного типа мироощущения.
Белов В.Г., Димура И.Н., Панасюк Е.С., Парфенов Ю.А. Научно-методологические положения по психологическому сопровождению социализации подростков с делинквентным поведением.
Бондарь А.А. Особенности методики развития координационных способностей баскетболистов с использованием компьютерных технологий.
Брагин В.В. Технология правовой подготовки руководителей ГПН МЧС России с использованием обучающих игр.
Булгакова Н.Ж., Попов О.И., Павлова Т.Н., Родзинский И.Ю. Использование мультимедийных средств при обучении студентов плаванию.
Быков А.В., Сутугина Л.Н. Оборонительные действия в структуре технико-тактических показателей игроков различных амплуа во флорболе.
Виленская Т.Е. Нейтрализация проективно-содержательных и процессуальных детерминант возникновения педагогических рисков в ходе физического воспитания младших школьников.
Володина И.В., Седых Н.В. Методика формирования основ профессионально-прикладной физической культуры у студентов архитектурно-строительного вуза.
Волосникова Т.В. Повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении: управленческий аспект.
Ворошин И.Н., Воробьёв С.А. Уровневая модель подготовленности легкоатлетов-паралимпийцев с нарушением зрения в беговых видах (на примере спринтерских дистанций).
Ганоль А.С. Гендерные особенности структуры мотивации выбора экстремальных видов спорта.
Глухов Г.Ф. Социально-педагогические аспекты применения компетентностного и личностно-ориентированного подходов к обучению курсантов-спортсменов на занятиях боевыми единоборствами.
Горбатенко Г.В. Пути совершенствования высшей школы МВД России в контексте исторического опыта.
Горячева Н.Л., Анцыперов В.В. Влияние функциональной асимметрии на техническую подготовленность в парно-групповой акробатике.
Гуляев М.Д., Цветков С.А., Кулагин Б.П. Трансформация системы управления в спорте высших достижений в современной России.
Давиденко Д.Н., Григорьев В.И., Чистяков В.А., Ким Джон Кил. Структура и основные особенности труда преподавателя кафедры физического воспитания высшей школы.
Дорошенко В.В. Спортивно-ориентированное физическое воспитание студентов вузов на основе модульно-рейтингового обучения.
Дубовой С.Г., Анисимов Г.И. Стабильность показателей специальной физической подготовленности и психического состояния у боксеров различного профиля функциональной асимметрии.
Евтушенко Т.А. Особенности формирования согласованности двигательных действий юных танцоров.
Ефременков К.Н., Силкин А.С., Ковылин М.М. Экспериментальная модель олимпийского образования в условиях реформирования системы высшего физкультурного образования России.
Жукова Е.И. Анализ психофизического состояния студентов экономических специальностей транспортного вуза.
Залилов Р.Ю. Особенности и модели дистанционного обучения, на примере Новгородского, Центрально-Флоридского и Массачусетского университетов.
Ильиных И.А. Оздоровительно-тренировочный процесс лыжников-ветеранов зрелого возраста.
Имашев А.М. Формирование коммуникативной функциональной компетентности будущих учителей физической культуры.
Карасева Е.Н., Смирнова С.А., Чернышева Е.А. Формирование физической культуры личности студенток университета средствами оздоровительной гимнастики.
Квашук П.В., Грачев Н.П., Маслова И.Н. К проблеме управления системой подготовки спортивного резерва.
Костюченко В.Ф., Орехов Е.Ф., Щенникова М.Ю. О концепции формирования и реализации идей федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).
Косяченко Г.П. Эффективность формирования процесса профессиональной компетентности в системе физкультурного образования.
Кудинова В.А. Оценка качества развития физической культуры и спорта муниципальных территорий.
Макаров В.Н., Хуббиев Ш.З. Инновационная методика формирования системы спортивных движений конькобежца.
Мампория С.В. Самостоятельная работа студентов: пути реализации на факультете физической культуры и спорта.
Мартынова А.С. Развитие общих и специфических координационных способностей у бадминтонистов 8-11 лет.
Неробеев Н.Ю. Повышение эффективности тренировочной и соревновательной деятельности женщин-борцов на основе анализа особенностей мотивации.
Оглоблин К.А. Новые подходы преподавания медико-биологических дисциплин на факультете физической культуры УГПИ.
Павлов В.И. Исследование моторной памяти в процессе физического воспитания врача.
Парамонов В.В. Результативность соревновательной деятельности юных футболистов под воздействием уровней развития способности рационально действовать в вероятностных условиях.
Певнева М.В. Динамика показателей физической подготовленности и функционального состояния у студенток, занимающихся по стандартной программе и занимающихся танцевальной аэробикой.
Платонова Т.В. Школа здорового образа жизни в приморской зоне на Кавказе в условиях частичного сохранения купального сезона.
Полевщиков М.М., Роженцов В.В. Обучение измерению времени восстановления зрительного анализатора.
Пономарев Г.Н., Кузьмина С.В. Комплексное воздействие упражнений фитбол-аэробики на физическое и эмоциональное состояние детей младшего школьного возраста.
Ретинская Ю.А. Педагогическая технология применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей добровольных пожарных дружин сельскохозяйственных муниципальных образований.
Родыгина Ю.К. Специфика когнитивных функций в зависимости от профессиональной группы лиц занятых экстремальным трудом.
Селитренникова Т.А. Оценка функционального состояния кардиореспираторной системы учащихся с патологией органов сенсорной системы.
Сердюкова Е.Ф. Психологические особенности трансформации адаптивного стиля поведения человека в преобразующий стиль.
Титов В.П., Куделин А.Б. Профессионально направленная методика физического воспитания курсантов радиоэлектронных специальностей военного вуза.
Шахманова А.Ш. Специфика профессиональной деятельности педагога детского дома.
Шмонина Г.А. Организационно-методические аспекты преодоления педагогической запущенности подростков средствами физической культуры.
Шурухина Т.Н. Формирование педагогического сознания и профессиональной компетентности в процессе вузовской подготовки.