372 с. — ISSN 1998-2720.
Материалы, опубликованные в данном выпуске, распределены по
следующим разделам:
Экономика;
История;
Философия;
Филология;
Педагогика и психология;
Искусствоведение. Экономика.
А.Г. Зайцев. Влияние государства на процесс формализации институтов маркетинга.
М.Г. Никишина. Эволюция представлений о сущности категории «экономический интерес».
В.И. Тихий. Малые города в современной стратегии пространственного развития региона.
История.
И.В. Гончарова. Беднота в объективе социальной политики власти в конце 1920-х гг. (на примере Орловской губернии).
В.А. Ливцов. Участие русской православной церкви в Ассамблее Всемирного Совета Церквей в г. Упсала (Швеция) в 1968 г.
Н.И. Пупыкин. Социально-экономические реформы правоцентристского правительства Алена Жюппе (1995 – 1997).
А.С. Рубаник. Развитие детского туризма в Орловской области в 1945 – 1955 гг.
О.В. Рыжкова. Распространение образования среди крестьян Тульской губернии во второй половине XIX в.
Д.В. Токарева. Конституционное законотворчество и проект основного закона Временного правительства.
Т.Н. Токмакова. Французская книга в составе частной библиотеки Цуриковых (на материалах Орловской губернии).
Г.С. Чувардин. Военно-политическая элита и проблема социокультурной стратификации государственно-политического пространства Российской Империи пореформенного периода.
Философия.
С.В. Терехов. Проблема исторической преемственности в процессе формирования гелиобиологических идей А.Л. Чижевского.
Филология.
Т.П. Акимова. Приемы создания языковой игры в эпистолярном тексте (на материале писем классиков русской литературы XIX – XX веков).
А.П. Александрова. Модальность возможности в испанском языке.
А.А. Бельская. Идеализация образа главной героини романа И.А. Гончарова «Обрыв».
А.А. Бельская. Демонизация образа главной героини романа И.А. Гончарова «Обрыв».
Н.М. Болохонцева. К вопросу о коммуникативных и метакоммуникативных показателях ложного коммуникативного комфорта.
К.А. Ветрюк. Когнитивные особенности использования и понимания пословиц в речи.
С.М. Васильченко. Семантические и формальные связи наименований вместилищ с лексикографическим гиперонимом «чемодан».
С.М. Васильченко. Семантические и формальные связи названий сундуков в русском языке.
Н.А. Замуруева. Жанровые особенности официально-делового стиля речи.
М.В. Зимовая. О понятии функциональной полисемии в терминологии.
Р.В. Ермаков. Языковые особенности афоризмов И.С. Тургенева в эпистолярном наследии.
Н.Л. Ермакова. Особенности употребления союзов в сложноподчиненных сравнительных предложениях в лирике XIX – XX веков.
Д.Ю. Ильин. Ономастические вторичные наименования в языке региональной прессы.
А.А. Логачева. Эволюция структурно-семантических видов сложносочиненного предложения в русской лирике XIX – XX столетий.
В.Н. Мусатов. Словообразовательная полисемия отглагольных существительных с нулевым суффиксом, совмещающих значения лексических и синтаксических дериватов.
А.Р. Попова. Лексическая единица как носитель креативного потенциала.
Е.А. Хованская. Содержательные возможности учебников русского языка для развития речевой способности учащихся (на материале имени прилагательного).
Педагогика и психология.
Т.М. Аксиненко. Последовательность формирования профессиональных коммуникативных компетенций.
Т.М. Аксиненко. Показатели и замеры сформированности профессиональных коммуникативных компетенций.
О.Н. Горлова. Организация коммуникативно-речевой среды в условиях дома ребенка.
М.В. Гришуткина. Учебно-методический комплекс по религиоведческой дисциплине как средство формирования культурологического знания старшеклассников.
Н.Г. Жарких. Тренинг коммуникативной компетентности для будущих специалистов с различными способами реагирования в ситуациях фрустрации.
Н.В. Ефремичева. Профессиональная деятельность и определяющие ее компетенции.
Н.А. Ильина, Е.В. Кузнецова, О.Е. Косарева. Повышение эффективности управления качеством образования в вузе.
И.А. Карабанов. Работа с текстом школьной учебной книги технологического содержания: моделирование процесса.
С.Н. Карякина. Характеристика учебного стресса студентов младших и старших курсов высшего учебного заведения.
Л.Н. Костина. Взаимодействие следователя с психологом в производстве по уголовным делам о групповых преступлениях несовершеннолетних.
А.В. Кузьмин, Н.А. Селюк. Реорганизация учреждений образования в субъекте РФ (на примере Курганской области).
А.В. Кузьмин, Н.А. Селюк. Финансовые аспекты интеграции образовательных учреждений и образовательных программ (на примере Курганской области).
Ю.В. Лобзина. Структура формирования личности будущего учёного и преподавателя математики на основе историзации математического образования (для студентов фундаментальных специальностей классических университетов).
В.Н. Макарова. Моделирование подготовки педагогов к речевому и лингвистическому развитию детей.
А.Е. Мантулин. Концепция развития самостоятельной научно-творческой деятельности дизайнеров квалификации «бакалавр».
К.А. Маринченко. Пути формирования в вузе компетенции профессионально-личностного самосовершенствования у будущих преподавателей физической культуры и спорта.
В.Е. Медведева. Эмоциональная устойчивость как основа готовности будущего педагога-психолога к профессиональной деятельности.
Е.А. Осадчая. Анализ данных мониторинга психофункционального состояния студентов факультета педагогики и психологии Орловского государственного университета.
В.Н. Правдюк, В.С. Тенетилова. Формирование профессиональной компетентности специалиста посредством учебно-предпринимательской деятельности.
Н.Т. Рожков. Психоанализ и воспитание.
М.А. Соломченко. Формирование основ предпринимательской деятельности у студентов факультета физической культуры и спорта.
Л.А. Стахнева. К вопросу о тенденциях развития современной отечественной психологии.
И.В. Суколенов. Возможности практической реализации вузами своего научного потенциала.
С.Н. Сурнова. Формирование творческой самостоятельности учащихся общеобразовательных школ на внеклассных занятиях в художественной студии.
А.В. Фатеева. Дошкольное образование России и ведущих стран мира: сравнительный анализ на основе международной статистики.
М.А. Федорова. Концептуальные основы технологии формирования учебной самостоятельной деятельности студентов.
О.В. Филатова, Ю.В. Ильина, Е.Г. Семенова. Внеучебная деятельность в вузе как условие формирования ключевых компетентностей у выпускников социального факультета.
Н.В. Чаркина. Представления родителей детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития о формировании навыка чтения.
Е.З. Яхнина, Е.С. Авдеенко. Инновационные подходы к обучению музыкально-ритмическим движениям детей с нарушениями слуха.
Е.З. Яхнина, О.В. Макарова. Использование тестирования в процессе высшего профессионального образования (на примере подготовки сурдопедагогических кадров).
Искусствоведение.
Л.А. Кузнецова. Народное искусство.
Ю.М. Тютюнова. К вопросу взаимосвязи теории и практики в современной методике преподавания изобразительного искусства.
Д.Ю. Фурманская. Использование архитектурного наследия в учебном процессе (пленэрная практика).
Т.А. Ягупова. Влияние стилизации на развитие творческих способностей студентов художественно-графических факультетов.
Экономика;
История;
Философия;
Филология;
Педагогика и психология;
Искусствоведение. Экономика.
А.Г. Зайцев. Влияние государства на процесс формализации институтов маркетинга.
М.Г. Никишина. Эволюция представлений о сущности категории «экономический интерес».
В.И. Тихий. Малые города в современной стратегии пространственного развития региона.
История.
И.В. Гончарова. Беднота в объективе социальной политики власти в конце 1920-х гг. (на примере Орловской губернии).
В.А. Ливцов. Участие русской православной церкви в Ассамблее Всемирного Совета Церквей в г. Упсала (Швеция) в 1968 г.
Н.И. Пупыкин. Социально-экономические реформы правоцентристского правительства Алена Жюппе (1995 – 1997).
А.С. Рубаник. Развитие детского туризма в Орловской области в 1945 – 1955 гг.
О.В. Рыжкова. Распространение образования среди крестьян Тульской губернии во второй половине XIX в.
Д.В. Токарева. Конституционное законотворчество и проект основного закона Временного правительства.
Т.Н. Токмакова. Французская книга в составе частной библиотеки Цуриковых (на материалах Орловской губернии).
Г.С. Чувардин. Военно-политическая элита и проблема социокультурной стратификации государственно-политического пространства Российской Империи пореформенного периода.
Философия.
С.В. Терехов. Проблема исторической преемственности в процессе формирования гелиобиологических идей А.Л. Чижевского.
Филология.
Т.П. Акимова. Приемы создания языковой игры в эпистолярном тексте (на материале писем классиков русской литературы XIX – XX веков).
А.П. Александрова. Модальность возможности в испанском языке.
А.А. Бельская. Идеализация образа главной героини романа И.А. Гончарова «Обрыв».
А.А. Бельская. Демонизация образа главной героини романа И.А. Гончарова «Обрыв».
Н.М. Болохонцева. К вопросу о коммуникативных и метакоммуникативных показателях ложного коммуникативного комфорта.
К.А. Ветрюк. Когнитивные особенности использования и понимания пословиц в речи.
С.М. Васильченко. Семантические и формальные связи наименований вместилищ с лексикографическим гиперонимом «чемодан».
С.М. Васильченко. Семантические и формальные связи названий сундуков в русском языке.
Н.А. Замуруева. Жанровые особенности официально-делового стиля речи.
М.В. Зимовая. О понятии функциональной полисемии в терминологии.
Р.В. Ермаков. Языковые особенности афоризмов И.С. Тургенева в эпистолярном наследии.
Н.Л. Ермакова. Особенности употребления союзов в сложноподчиненных сравнительных предложениях в лирике XIX – XX веков.
Д.Ю. Ильин. Ономастические вторичные наименования в языке региональной прессы.
А.А. Логачева. Эволюция структурно-семантических видов сложносочиненного предложения в русской лирике XIX – XX столетий.
В.Н. Мусатов. Словообразовательная полисемия отглагольных существительных с нулевым суффиксом, совмещающих значения лексических и синтаксических дериватов.
А.Р. Попова. Лексическая единица как носитель креативного потенциала.
Е.А. Хованская. Содержательные возможности учебников русского языка для развития речевой способности учащихся (на материале имени прилагательного).
Педагогика и психология.
Т.М. Аксиненко. Последовательность формирования профессиональных коммуникативных компетенций.
Т.М. Аксиненко. Показатели и замеры сформированности профессиональных коммуникативных компетенций.
О.Н. Горлова. Организация коммуникативно-речевой среды в условиях дома ребенка.
М.В. Гришуткина. Учебно-методический комплекс по религиоведческой дисциплине как средство формирования культурологического знания старшеклассников.
Н.Г. Жарких. Тренинг коммуникативной компетентности для будущих специалистов с различными способами реагирования в ситуациях фрустрации.
Н.В. Ефремичева. Профессиональная деятельность и определяющие ее компетенции.
Н.А. Ильина, Е.В. Кузнецова, О.Е. Косарева. Повышение эффективности управления качеством образования в вузе.
И.А. Карабанов. Работа с текстом школьной учебной книги технологического содержания: моделирование процесса.
С.Н. Карякина. Характеристика учебного стресса студентов младших и старших курсов высшего учебного заведения.
Л.Н. Костина. Взаимодействие следователя с психологом в производстве по уголовным делам о групповых преступлениях несовершеннолетних.
А.В. Кузьмин, Н.А. Селюк. Реорганизация учреждений образования в субъекте РФ (на примере Курганской области).
А.В. Кузьмин, Н.А. Селюк. Финансовые аспекты интеграции образовательных учреждений и образовательных программ (на примере Курганской области).
Ю.В. Лобзина. Структура формирования личности будущего учёного и преподавателя математики на основе историзации математического образования (для студентов фундаментальных специальностей классических университетов).
В.Н. Макарова. Моделирование подготовки педагогов к речевому и лингвистическому развитию детей.
А.Е. Мантулин. Концепция развития самостоятельной научно-творческой деятельности дизайнеров квалификации «бакалавр».
К.А. Маринченко. Пути формирования в вузе компетенции профессионально-личностного самосовершенствования у будущих преподавателей физической культуры и спорта.
В.Е. Медведева. Эмоциональная устойчивость как основа готовности будущего педагога-психолога к профессиональной деятельности.
Е.А. Осадчая. Анализ данных мониторинга психофункционального состояния студентов факультета педагогики и психологии Орловского государственного университета.
В.Н. Правдюк, В.С. Тенетилова. Формирование профессиональной компетентности специалиста посредством учебно-предпринимательской деятельности.
Н.Т. Рожков. Психоанализ и воспитание.
М.А. Соломченко. Формирование основ предпринимательской деятельности у студентов факультета физической культуры и спорта.
Л.А. Стахнева. К вопросу о тенденциях развития современной отечественной психологии.
И.В. Суколенов. Возможности практической реализации вузами своего научного потенциала.
С.Н. Сурнова. Формирование творческой самостоятельности учащихся общеобразовательных школ на внеклассных занятиях в художественной студии.
А.В. Фатеева. Дошкольное образование России и ведущих стран мира: сравнительный анализ на основе международной статистики.
М.А. Федорова. Концептуальные основы технологии формирования учебной самостоятельной деятельности студентов.
О.В. Филатова, Ю.В. Ильина, Е.Г. Семенова. Внеучебная деятельность в вузе как условие формирования ключевых компетентностей у выпускников социального факультета.
Н.В. Чаркина. Представления родителей детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития о формировании навыка чтения.
Е.З. Яхнина, Е.С. Авдеенко. Инновационные подходы к обучению музыкально-ритмическим движениям детей с нарушениями слуха.
Е.З. Яхнина, О.В. Макарова. Использование тестирования в процессе высшего профессионального образования (на примере подготовки сурдопедагогических кадров).
Искусствоведение.
Л.А. Кузнецова. Народное искусство.
Ю.М. Тютюнова. К вопросу взаимосвязи теории и практики в современной методике преподавания изобразительного искусства.
Д.Ю. Фурманская. Использование архитектурного наследия в учебном процессе (пленэрная практика).
Т.А. Ягупова. Влияние стилизации на развитие творческих способностей студентов художественно-графических факультетов.