(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05 / Ін-т соц.
та політ. психології АПН України. К. , 2008. — 18 с.
Анотація.
Розкрито особливості соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп'ютерних технологій.
Виявлено об'єктивні та суб'єктивні чинники, які впливають на даний процес.
Виділено три рівні адаптованості студентів, а саме: високий, середній та низький.
На підставі результатів дослідження показано, що особливості соціально-психологічної адаптації студентів у ВНЗ зумовлені напрямом і спеціальністю їх професійної підготовки. У порівняльному аспекті проведено аналіз та показано, що студенти - майбутні фахівці з комп'ютерних технологій у перші роки навчання у ВНЗ відрізняються невпевненістю у собі, меншою товариськістю та потребою у спілкуванні у порівнянні зі студентами інших спеціальностей.
Визначено гендерні особливості соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп'ютерних технологій.
Жінки виявились більшою мірою включеними в інтеграційні процеси студентської групи та стосунки, ніж чоловіки.
Чоловікам більш притаманні агресивні прояви у поведінці щодо оточуючого соціального середовища та виражене прагнення до домінування, ніж жінкам.
З'ясовано, що в осіб жіночої статі включення в інтеграційні процеси студентської групи та стосунки відбувається через комутативні аспекти, а у чоловіків - через ділові.
Розроблено програму активного соціально-психологічного навчання з метою оптимізації соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп'ютерних технологій.
На підставі апробації даної програми показано її ефективність. Зміст.
Теоретико-методологічні основи дослідження проблеми соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп’ютерних технологій.
Емпіричне дослідження особливостей соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп’ютерних технологій.
Оптимізація соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп’ютерних технологій.
Розкрито особливості соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп'ютерних технологій.
Виявлено об'єктивні та суб'єктивні чинники, які впливають на даний процес.
Виділено три рівні адаптованості студентів, а саме: високий, середній та низький.
На підставі результатів дослідження показано, що особливості соціально-психологічної адаптації студентів у ВНЗ зумовлені напрямом і спеціальністю їх професійної підготовки. У порівняльному аспекті проведено аналіз та показано, що студенти - майбутні фахівці з комп'ютерних технологій у перші роки навчання у ВНЗ відрізняються невпевненістю у собі, меншою товариськістю та потребою у спілкуванні у порівнянні зі студентами інших спеціальностей.
Визначено гендерні особливості соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп'ютерних технологій.
Жінки виявились більшою мірою включеними в інтеграційні процеси студентської групи та стосунки, ніж чоловіки.
Чоловікам більш притаманні агресивні прояви у поведінці щодо оточуючого соціального середовища та виражене прагнення до домінування, ніж жінкам.
З'ясовано, що в осіб жіночої статі включення в інтеграційні процеси студентської групи та стосунки відбувається через комутативні аспекти, а у чоловіків - через ділові.
Розроблено програму активного соціально-психологічного навчання з метою оптимізації соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп'ютерних технологій.
На підставі апробації даної програми показано її ефективність. Зміст.
Теоретико-методологічні основи дослідження проблеми соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп’ютерних технологій.
Емпіричне дослідження особливостей соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп’ютерних технологій.
Оптимізація соціально-психологічної адаптації майбутніх фахівців з комп’ютерних технологій.