Конспект статьи в журнале: Вопросы экономики, 2014, №05 - М.:
Издательство НП «Редакция журнала «Вопросы экономики»», 2014. – 13
с.
В статье рассмотрена осуществляемая в России реформа высшего образования с позиций ее соответствия международному опыту функционирования успешных систем высшего образования и релевантным положениям экономической теории. Показано, что с точки зрения достижения заявленных целей выбранный курс реформы и осуществленные изменения не соответствуют сложившейся в стране институциональной среде. Поэтому обеспечение внешней схожести параметров российского высшего образования и успешных систем высшего образования других стран (на что нацелены многие меры проводимой реформы) вряд ли реально повысит его эффективность и качество. Предложены альтернативные направления совершенствования отечественной системы высшего образования.
Система высшего образования — неотъемлемый компонент любой производительной экономики.
Российская экономика лишь отчасти производительная.
Россия - государство, бюджет которого преимущественно пополняется рентой.
Система высшего образования - не жизненная необходимость для обеспечения экономического роста России.
Официальная установка реформ - повышение эффективности высшего образования.
Реальная цель правительства - снизить бюджетные расходы на содержание «непроизводительной» отрасли, не много дающей рентной экономике.
Проведение политики ответственности школ за успехи учеников на базе тестирования последних.
Образование — это общественное благо.
Отсутствие корректной структуризации понятийного комплекса.
Особенности рынка услуг высшего образования.
Рынок услуг высшего образования в США иерархический.
Уровень добросовестной конкуренции на внутренних рынках конечной и промежуточной продукции. .
Невысокая платежеспособность населения, что препятствует изменению соотношения платных и бесплатных мест в вузах.
В статье рассмотрена осуществляемая в России реформа высшего образования с позиций ее соответствия международному опыту функционирования успешных систем высшего образования и релевантным положениям экономической теории. Показано, что с точки зрения достижения заявленных целей выбранный курс реформы и осуществленные изменения не соответствуют сложившейся в стране институциональной среде. Поэтому обеспечение внешней схожести параметров российского высшего образования и успешных систем высшего образования других стран (на что нацелены многие меры проводимой реформы) вряд ли реально повысит его эффективность и качество. Предложены альтернативные направления совершенствования отечественной системы высшего образования.
Система высшего образования — неотъемлемый компонент любой производительной экономики.
Российская экономика лишь отчасти производительная.
Россия - государство, бюджет которого преимущественно пополняется рентой.
Система высшего образования - не жизненная необходимость для обеспечения экономического роста России.
Официальная установка реформ - повышение эффективности высшего образования.
Реальная цель правительства - снизить бюджетные расходы на содержание «непроизводительной» отрасли, не много дающей рентной экономике.
Проведение политики ответственности школ за успехи учеников на базе тестирования последних.
Образование — это общественное благо.
Отсутствие корректной структуризации понятийного комплекса.
Особенности рынка услуг высшего образования.
Рынок услуг высшего образования в США иерархический.
Уровень добросовестной конкуренции на внутренних рынках конечной и промежуточной продукции. .
Невысокая платежеспособность населения, что препятствует изменению соотношения платных и бесплатных мест в вузах.