Методические материалы и разработки. — Ставрополь: Литера, 2011. —
163 с.
В методическом пособии, подготовленном на материалах из опыта
работы МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №2 г.
Ставрополь, раскрываются основные направления
научно-исследовательской деятельности общеобразовательного
учреждения в условиях городского эксперимента по разработке и
внедрению современной модели методической работы, направленной на
развитие профессионального мастерства педагогов в целях повышения
качества образования учащихся.
Степанов С.В., Чернявская Л.В. Компетентностный подход и качество
школьного образования (вместо введения)
Визитная карточка школы
Раздел первый. Научно-теоретические основы эксперимента: компетентностный подход в системе школьного образования и проектировании современной модели методической службы школы
Раздел второй. Организация опытно-экспериментальной работы в школе
Паспорт эксперимента
Программа эксперимента по теме «Компетентностный подход в методической работе школы как условие повышения качества образования» (Извлечения)
Планирование опытно-экспериментальной работы в школе
Раздел третий. Формирование системы компетентностно-ориентированной методической работы в целях повышения качества образования учащихся
Приоритетные направления развития методической работы в школе в условиях реализации компетентностного подхода
Компетентностная модель методической работы школы, направленной на развитие профессионального мастерства педагогов в целях повышения качества образования учащихся
Организация работы профессионально-творческих формирований педагогов в условиях эксперимента
Постоянно действующий методический семинар для педагогов школы
Научно-исследовательская деятельность педагогов и учащихся
Нормативно-правовое обеспечение опытно-экспериментальной работы в школе
Раздел четвёртый. Диагностическое сопровождение опытно-экспериментальной работы в школе
Диагностика методической системы школы
Обобщенные результаты методической работы по итогам реализации программ ОЭР в школе
Результативность образовательного процесса по итогам опытно-экспериментальной работы в школе
Раздел пятый. Из опыта работы педагогов школы
Фурсова М.А. Развитие творческих способностей и личности учащихся на уроках русского языка и литературы.
Губина И.Ю. Проектная деятельность одаренных учащихся в рамках изучения регионального компонента по литературе.
Павелко И.В. Компьютерная диагностика знаний учащихся.
Бирюкова Л.Н. Диалоговые формы работы с использованием ИКТ на уроках математики. Барановская Е.А. Апробация механизма введения стандартов второго поколения в практику начальной школы.
Акопджанова М.К. Деятельностные задания как один из способов активизации деятельности учащихся на уроках английского языка.
Васюкова Н.П. Работа с одарёнными детьми учителя-предметника в рамках школьного научного общества учащихся.
Копылова В.В. Практика организации исследовательской деятельности.
Ченцова Е.П. Использование современных информационно-коммуникационных технологий на уроках химии.
Кафанова С.И. Читательская компетентность как фактор развития коммуникативной деятельности школьников.
Гутко Т.Н. Организация психолого-педагогической поддержки одарённых учащихся.
Раздел шестой. Приложения
Литература
Визитная карточка школы
Раздел первый. Научно-теоретические основы эксперимента: компетентностный подход в системе школьного образования и проектировании современной модели методической службы школы
Раздел второй. Организация опытно-экспериментальной работы в школе
Паспорт эксперимента
Программа эксперимента по теме «Компетентностный подход в методической работе школы как условие повышения качества образования» (Извлечения)
Планирование опытно-экспериментальной работы в школе
Раздел третий. Формирование системы компетентностно-ориентированной методической работы в целях повышения качества образования учащихся
Приоритетные направления развития методической работы в школе в условиях реализации компетентностного подхода
Компетентностная модель методической работы школы, направленной на развитие профессионального мастерства педагогов в целях повышения качества образования учащихся
Организация работы профессионально-творческих формирований педагогов в условиях эксперимента
Постоянно действующий методический семинар для педагогов школы
Научно-исследовательская деятельность педагогов и учащихся
Нормативно-правовое обеспечение опытно-экспериментальной работы в школе
Раздел четвёртый. Диагностическое сопровождение опытно-экспериментальной работы в школе
Диагностика методической системы школы
Обобщенные результаты методической работы по итогам реализации программ ОЭР в школе
Результативность образовательного процесса по итогам опытно-экспериментальной работы в школе
Раздел пятый. Из опыта работы педагогов школы
Фурсова М.А. Развитие творческих способностей и личности учащихся на уроках русского языка и литературы.
Губина И.Ю. Проектная деятельность одаренных учащихся в рамках изучения регионального компонента по литературе.
Павелко И.В. Компьютерная диагностика знаний учащихся.
Бирюкова Л.Н. Диалоговые формы работы с использованием ИКТ на уроках математики. Барановская Е.А. Апробация механизма введения стандартов второго поколения в практику начальной школы.
Акопджанова М.К. Деятельностные задания как один из способов активизации деятельности учащихся на уроках английского языка.
Васюкова Н.П. Работа с одарёнными детьми учителя-предметника в рамках школьного научного общества учащихся.
Копылова В.В. Практика организации исследовательской деятельности.
Ченцова Е.П. Использование современных информационно-коммуникационных технологий на уроках химии.
Кафанова С.И. Читательская компетентность как фактор развития коммуникативной деятельности школьников.
Гутко Т.Н. Организация психолого-педагогической поддержки одарённых учащихся.
Раздел шестой. Приложения
Литература