Сборник статей Общероссийской научно-практической конференции. Вып.
5 «Социально-педагогические и психологические исследования» / Под
общ. ред. сов. РАЕ Я.А. Максимова - Красноярск:
Научно-инновационный центр, 2009. - 274 с.
Аннотация..
В сборник вошли лучшие статьи участников конференции «Современные исследования социальных проблем», проводившейся в октябре 2009 года, содержит материалы, представляющие практическую ценность и научную значимость в области социальных исследований по педагогике, психологии, политике, экономики, экологии, филологии и лингвистике.
Содержание сборника представляет интерес для специалистов в социальной сфере, педагогов социальных дисциплин, а также аспирантов и студентов. Содержание..
Гасанова Р.О. Специфика зрительного восприятия в зависимости от психического состояния,
переживаемого в данный момент времени.
Жиркова З.С., Жирков С.С., Шелекасов М.В. Модель формирования стиля лидерства в.
управлении молодежными организациями.
Зарубко Е.Ю. Архетипы в работе с общественным сознанием.
Захарова М .Е. Совершенствование иноязычной речевой подготовки студентов физкультурного профиля в процессе самостоятельной работы.
Земш М.Б. Организация воспитательной системы вуза с применением педагогического.
менеджмента.
Зимин А.В. Формирование этнической идентичности младших школьников Антипаютинской школы-интерната.
Зобнина М.А. Использование метода интерпретации учебного текста как средства развития интереса к чтению у младших школьников.
Зубкова А.С. О возможностях использования методики жизнестойкости С. Мадди для.
оценки лидерской компетентности.
Иванова А.Б. К вопросу о формировании лидерских качеств студенческой молодежи.
Иванова С.П. Формирование психологической устойчивости молодежи к негативным.
воздействиям социальной среды как предмет психологического исследования.
Иванова Н.Н. Актуальные проблемы социально-педагогической интеграции детей с отклонениями в развитии.
Иванченко В.А. Исследование социально-психологических особенностей детей из неполных семей.
Казанцева Т.А. Исследование гендерных стереотипов у детей с ограниченными возможностями.
Кимков В.Н. Содержание характеристик понятия «знание» в постиндустриальное.
время.
Калашникова О.А., Кисличкина О.И. Проблема адаптации студентов в условиях современной высшей школы.
Китаев Д.Г. Социо-онтологическое измерение духовности: свобода.
Клячкина Н.Л. Особенности управления социальной реабилитацией несовершеннолетних с отклоняющимся поведением.
Ковалинский Е.П. Психологическое сопровождение отдела социальной адаптации и.
реабилитации центра развития творчества детей и юношества г. Нерюнгри Саха (Якутия).
с использованием «Индивидуальной карты воспитанника».
Кожина Н.В. Методологический анализ психологических исследований терроризма.
Колесникова Т.А. Мотивация профессионального самоопределения абитуриентов и студентов различных специализаций вуза и колледжа.
Колесова А.О. Развитие представлений о родительских ролях в совместных играх детей и.
родителей.
Кондюхова Т.Н. Психологические особенности личности беременных женщин, состоящих в гражданском браке.
Коробейникова Е.В. Развитие парадигмы управления как системной социально-.
психологической характеристики организации.
Кривошапкина С.Г. Игра - важнейший фактор социализации личности (на примере традиционных игр народа Саха и японцев).
Курилова С.Ю. Педагогическое руководство процессом формирования коммуникативной компетентности старшеклассников в учебной проектной деятельности.
Кучукова Т.В. Развитие социально значимых качеств личности в образовательном процессе.
Ларисова И.А. Генезис проблемы педагогически комфортной среды.
Лукичева И.И. Влияние социокультурного практикума на формирование гуманитарной.
культуры студентов.
Львов Д.В. Конфликт с точки зрения архетипического подхода.
Мазур Е.Н. Половые особенности принятия решения у школьников средних и старших классов.
Манойлова М.А. Стратегии совладания как механизм саморегуляции и адаптации в трудных жизненных ситуациях.
Маркова С.В., Ениколопов С.Н. Гендерные различия агрессивного поведения у подростков.
Марнов Г.А., Кураева В.М., Антипенко Э.С. Подходы к отбору кадров для управленческой деятельности в системе здравоохранения.
Мартыненко С.А. Изучение представлений родителей о профессиональном самоопределении учащихся сельских школ.
Матвеева Е.О. Гиперреальность и симулякры в современной рекламе.
Махрова И.А. Психолого-педагогическое сопровождение формирования толерантности.
учащихся МОУ «Национальная (татарская) гимназия».
Мельник О.Ф. Организационные коммуникации как условие инновационной активности.
средних школ.
Меньших Е.В. Научные подходы к пониманию нравственного воспитания.
Мирзаянова Л.Ф. Динамика развития самоэффективности студентов в период вхождения.
в вузовскую реальность на этапе профессионализации.
Миронова О.И. Виды вынужденных контактов: психологический аспект.
Морозова Н.П. Виды и формы виртуального секса молодежи.
Набережнева М.А. Рефлексивная культура в развитии духовности молодежи.
Наберушкина Э.К. Профилактика социальных проблем: использование творческих методов в реабилитационной работе с детьми-инвалидами.
Набиуллин Л.Г. Ценностные ориентации - основа формирования личности современного.
специалиста-профессионала.
Набока С.И. Процесс социализации личности в семье: проблемы и перспективы.
Нестерова Е.В., Нестеров В.Г. Проблемы медицинской аудитории рунета.
Никифорова Н.В. Основные подходы к понятию «образовательная среда».
Николаева А.П. Проблема социально-психологической готовности студентов к будущей.
профессиональной деятельности.
Оноприенко Е.Ю. Технология социально-педагогического сопровождения формирования здорового образа жизни учащихся.
Оноприенко Е.Ю. Проблемы здоровьясбережения и формирования здорового образа жизни на современном этапе.
Осетрова О.В. Социально-педагогические особенности организации научной подготовки.
преподавателя медицинского вуза.
Отрадинская В.В. Особенности переживания смерти ребенка матерями, потерявшими.
детей в результате теракта в Беслане.
Панова Е.М. Степень выраженности аутоагрессии и гетероагресии у учителей средней.
школы и воспитателей детского сада.
Папченко Е.В. Взаимосвязь чувственности и социокультурных особенностей.
Перцовская К.О. Психические и психологические особенности личности в международных политических переговорах.
Петина А.Г. Взаимосвязь дидактических игр и познавательного интереса учащихся начальных классов на уроках математики.
Пилипчук С.В. Некоторые подходы к овладению иностранным языком на основе интеръязыка на начальном этапе.
Плужников А.П. Особенности зависимости старшеклассников от азартных и компьютерных игр.
Поперекова М.А. Развитие коммуникативных умений у младших школьников.
Постникова М.И. Психологические аспекты межпоколенных отношений в современной.
семье.
Потапова И.А. Трансформация института высшего образования как способ повышения.
качества подготовки профессионалов.
Примак А.И. Механизмы развития организационной лояльности персонала.
Пронькина С.В. Средства и способы организации социального взаимодействия на занятиях по латинскому языку.
Птицына О.Н. Влияние языкового барьера на социально-психологическую адаптации.
первокурсников в вузе.
Путивцева Н.П., Игрунова С.В., Девицына С.Н. Организационные основы формирования профессиональных компетенций студентов в области ИКТ.
Путилова Е.Г. Проблемы формирования исторического и правового сознания у нового.
поколения россиян при использовании международного опыта приобщения школьников к.
изучению локальной истории.
Райхлина Н.А. Организационная культура как системная детерминанта социально-.
психологической адаптации работников в условиях организационных изменений.
Рогулина Е.Н. К вопросу об особенностях социализации детей дошкольного возраста в.
процессе воспитания трудолюбия посредством взаимодействия с семьёй.
Романова О.М. Развитие эмоциональной культуры.
Ротенфельд Ю.А. «Новые» парадигмы социогуманитарного мышления.
Ситдикова Ю.Н., Анникова С.В., Губина Е.А. Влияние организационного климата на.
мотивацию трудового коллектива.
Скрыбченко М.А. Педагогический потенциал современной учительской семьи.
Скрыпник В.П. Компетентностно-ориентированные технологии формирования готовности морского инженера к управленческой деятельности в процессе обучения.
Слюсарева Е.В. Реализация регионального компонента через развитие социальной компетентности у дошкольников.
Соболевская А.В. Основные теоретические подходы к изучению перцептивных процессов, степень изученности проблемы.
Соловьева И.Ю., Дьякович М.П. Медико-социальные проблемы пострадавших на производстве от хронической ртутной интоксикацией в Иркутской области.
Сосновская К.В. Проблемы высшего профессионального образования гуманитарных.
специальностей.
Степнова А.П. К проблеме комплексного исследования эмоциональных реакций.
Сыромицкая И.А. Социально-педагогическая работа студентов-волонтеров.
Табурова Т.С. Значимый другой как социально-психологический ресурс совладания личности с трудной жизненной ситуацией.
Тишин Ю.Н., Тишина Е.В. Концепция оптимального подхода к формированию корпоративной культуры.
Троицкая Г.Ю. Психологические особенности самореализации многодетных родителей.
Трофимова М.В. Некоторые аспекты социально-психологического анализа личности.
преступника, осужденного за совершение рецидивного преступления (на примере исправительных учреждений республики Коми).
Птицына О.Н., Турнин М.М. Проблемы адаптации выпускников сельских школ к обучению в вузе в городской среде.
Успенская О.А. Основные подходы к пониманию самосознания.
Успенская О.А. Соотношение понятий «идентификация» и «идентичность» в структуре.
самосознания личности.
Фёдорова В.А. К вопросу о качестве образования в Финляндии.
Фёдорова М.С., Губкина Т.С. Преодоление социальной неуверенности у воспитанников.
детского дома на разных этапах социализации.
Королёва А.Н., Фёдоровых Г.А. Мотивация как фактор повышения профессионализма.
сотрудников УВД.
Кочегарова Е.С., Фёдоровых Г.А. Социально-психологические факторы эффективной.
деятельности руководителей среднего звена.
Федякова И.А. Социальный феномен успеха в психолого-педагогических концепциях.
Фомина Ю.И. Исследование мотивационных ориентации в системе этнических пред-.
ставлений младшего школьника.
Фугелова Т.А. Программа двойного диплома - условие профессиональной поддержки.
специалиста.
Ханова Н.А., Аверьянова Н.И. Патронатная семья как новая форма устройства детей,
оставшихся без попечения родителей.
Харитонова Н.Г. Психолого-педагогические основы организации инновационной деятельности.
Хожаева В.В. Особенности системы ценностей современной молодежи.
Чернокова Т.Е. Проблема методов исследования метакогнитивного развития детей дошкольного и младшего школьного возрастов.
Чигарина С.Е. Психолого-педагогические аспекты в обучении основам медицинских.
знаний.
Чулкова М.А. Преодоление межличностной изоляции у старшеклассников на основе.
формирования смысложизненных ориентаций.
Шалашова Е .О., Нагуло Е.Н. Проектная деятельность как технология формирования и.
обучения кадрового состава организации.
Шамрова Е.А., Еракина Е.А. Выход есть всегда! .
Шарыпин А.В. Студенческое самоуправление в вузе, как фактор личностно-.
профессионального становления будущего специалиста.
Шаталина М.А. К проблеме интернет-зависимости в молодежной среде.
Шевченко А.А. Связь профессионального выгорания и стилевых особенностей поведения у профессионалов субъект-объектного типа на организационном уровне.
Шерстнева О.Е., Шерстнев Д.Е. Игрушка как средство регулирования социализации.
ребенка.
Шляпникова И.А. Удовлетворенность и осмысленность жизни в период зрелости.
Яковлева М .Ю., Яковлев П.В. Исследование мотивации учебной деятельности студентов очной формы обучения.
Яцук Л.В. Особенности социальной перцепции у детей с интровертированным и экстравертированным типом личности.
В сборник вошли лучшие статьи участников конференции «Современные исследования социальных проблем», проводившейся в октябре 2009 года, содержит материалы, представляющие практическую ценность и научную значимость в области социальных исследований по педагогике, психологии, политике, экономики, экологии, филологии и лингвистике.
Содержание сборника представляет интерес для специалистов в социальной сфере, педагогов социальных дисциплин, а также аспирантов и студентов. Содержание..
Гасанова Р.О. Специфика зрительного восприятия в зависимости от психического состояния,
переживаемого в данный момент времени.
Жиркова З.С., Жирков С.С., Шелекасов М.В. Модель формирования стиля лидерства в.
управлении молодежными организациями.
Зарубко Е.Ю. Архетипы в работе с общественным сознанием.
Захарова М .Е. Совершенствование иноязычной речевой подготовки студентов физкультурного профиля в процессе самостоятельной работы.
Земш М.Б. Организация воспитательной системы вуза с применением педагогического.
менеджмента.
Зимин А.В. Формирование этнической идентичности младших школьников Антипаютинской школы-интерната.
Зобнина М.А. Использование метода интерпретации учебного текста как средства развития интереса к чтению у младших школьников.
Зубкова А.С. О возможностях использования методики жизнестойкости С. Мадди для.
оценки лидерской компетентности.
Иванова А.Б. К вопросу о формировании лидерских качеств студенческой молодежи.
Иванова С.П. Формирование психологической устойчивости молодежи к негативным.
воздействиям социальной среды как предмет психологического исследования.
Иванова Н.Н. Актуальные проблемы социально-педагогической интеграции детей с отклонениями в развитии.
Иванченко В.А. Исследование социально-психологических особенностей детей из неполных семей.
Казанцева Т.А. Исследование гендерных стереотипов у детей с ограниченными возможностями.
Кимков В.Н. Содержание характеристик понятия «знание» в постиндустриальное.
время.
Калашникова О.А., Кисличкина О.И. Проблема адаптации студентов в условиях современной высшей школы.
Китаев Д.Г. Социо-онтологическое измерение духовности: свобода.
Клячкина Н.Л. Особенности управления социальной реабилитацией несовершеннолетних с отклоняющимся поведением.
Ковалинский Е.П. Психологическое сопровождение отдела социальной адаптации и.
реабилитации центра развития творчества детей и юношества г. Нерюнгри Саха (Якутия).
с использованием «Индивидуальной карты воспитанника».
Кожина Н.В. Методологический анализ психологических исследований терроризма.
Колесникова Т.А. Мотивация профессионального самоопределения абитуриентов и студентов различных специализаций вуза и колледжа.
Колесова А.О. Развитие представлений о родительских ролях в совместных играх детей и.
родителей.
Кондюхова Т.Н. Психологические особенности личности беременных женщин, состоящих в гражданском браке.
Коробейникова Е.В. Развитие парадигмы управления как системной социально-.
психологической характеристики организации.
Кривошапкина С.Г. Игра - важнейший фактор социализации личности (на примере традиционных игр народа Саха и японцев).
Курилова С.Ю. Педагогическое руководство процессом формирования коммуникативной компетентности старшеклассников в учебной проектной деятельности.
Кучукова Т.В. Развитие социально значимых качеств личности в образовательном процессе.
Ларисова И.А. Генезис проблемы педагогически комфортной среды.
Лукичева И.И. Влияние социокультурного практикума на формирование гуманитарной.
культуры студентов.
Львов Д.В. Конфликт с точки зрения архетипического подхода.
Мазур Е.Н. Половые особенности принятия решения у школьников средних и старших классов.
Манойлова М.А. Стратегии совладания как механизм саморегуляции и адаптации в трудных жизненных ситуациях.
Маркова С.В., Ениколопов С.Н. Гендерные различия агрессивного поведения у подростков.
Марнов Г.А., Кураева В.М., Антипенко Э.С. Подходы к отбору кадров для управленческой деятельности в системе здравоохранения.
Мартыненко С.А. Изучение представлений родителей о профессиональном самоопределении учащихся сельских школ.
Матвеева Е.О. Гиперреальность и симулякры в современной рекламе.
Махрова И.А. Психолого-педагогическое сопровождение формирования толерантности.
учащихся МОУ «Национальная (татарская) гимназия».
Мельник О.Ф. Организационные коммуникации как условие инновационной активности.
средних школ.
Меньших Е.В. Научные подходы к пониманию нравственного воспитания.
Мирзаянова Л.Ф. Динамика развития самоэффективности студентов в период вхождения.
в вузовскую реальность на этапе профессионализации.
Миронова О.И. Виды вынужденных контактов: психологический аспект.
Морозова Н.П. Виды и формы виртуального секса молодежи.
Набережнева М.А. Рефлексивная культура в развитии духовности молодежи.
Наберушкина Э.К. Профилактика социальных проблем: использование творческих методов в реабилитационной работе с детьми-инвалидами.
Набиуллин Л.Г. Ценностные ориентации - основа формирования личности современного.
специалиста-профессионала.
Набока С.И. Процесс социализации личности в семье: проблемы и перспективы.
Нестерова Е.В., Нестеров В.Г. Проблемы медицинской аудитории рунета.
Никифорова Н.В. Основные подходы к понятию «образовательная среда».
Николаева А.П. Проблема социально-психологической готовности студентов к будущей.
профессиональной деятельности.
Оноприенко Е.Ю. Технология социально-педагогического сопровождения формирования здорового образа жизни учащихся.
Оноприенко Е.Ю. Проблемы здоровьясбережения и формирования здорового образа жизни на современном этапе.
Осетрова О.В. Социально-педагогические особенности организации научной подготовки.
преподавателя медицинского вуза.
Отрадинская В.В. Особенности переживания смерти ребенка матерями, потерявшими.
детей в результате теракта в Беслане.
Панова Е.М. Степень выраженности аутоагрессии и гетероагресии у учителей средней.
школы и воспитателей детского сада.
Папченко Е.В. Взаимосвязь чувственности и социокультурных особенностей.
Перцовская К.О. Психические и психологические особенности личности в международных политических переговорах.
Петина А.Г. Взаимосвязь дидактических игр и познавательного интереса учащихся начальных классов на уроках математики.
Пилипчук С.В. Некоторые подходы к овладению иностранным языком на основе интеръязыка на начальном этапе.
Плужников А.П. Особенности зависимости старшеклассников от азартных и компьютерных игр.
Поперекова М.А. Развитие коммуникативных умений у младших школьников.
Постникова М.И. Психологические аспекты межпоколенных отношений в современной.
семье.
Потапова И.А. Трансформация института высшего образования как способ повышения.
качества подготовки профессионалов.
Примак А.И. Механизмы развития организационной лояльности персонала.
Пронькина С.В. Средства и способы организации социального взаимодействия на занятиях по латинскому языку.
Птицына О.Н. Влияние языкового барьера на социально-психологическую адаптации.
первокурсников в вузе.
Путивцева Н.П., Игрунова С.В., Девицына С.Н. Организационные основы формирования профессиональных компетенций студентов в области ИКТ.
Путилова Е.Г. Проблемы формирования исторического и правового сознания у нового.
поколения россиян при использовании международного опыта приобщения школьников к.
изучению локальной истории.
Райхлина Н.А. Организационная культура как системная детерминанта социально-.
психологической адаптации работников в условиях организационных изменений.
Рогулина Е.Н. К вопросу об особенностях социализации детей дошкольного возраста в.
процессе воспитания трудолюбия посредством взаимодействия с семьёй.
Романова О.М. Развитие эмоциональной культуры.
Ротенфельд Ю.А. «Новые» парадигмы социогуманитарного мышления.
Ситдикова Ю.Н., Анникова С.В., Губина Е.А. Влияние организационного климата на.
мотивацию трудового коллектива.
Скрыбченко М.А. Педагогический потенциал современной учительской семьи.
Скрыпник В.П. Компетентностно-ориентированные технологии формирования готовности морского инженера к управленческой деятельности в процессе обучения.
Слюсарева Е.В. Реализация регионального компонента через развитие социальной компетентности у дошкольников.
Соболевская А.В. Основные теоретические подходы к изучению перцептивных процессов, степень изученности проблемы.
Соловьева И.Ю., Дьякович М.П. Медико-социальные проблемы пострадавших на производстве от хронической ртутной интоксикацией в Иркутской области.
Сосновская К.В. Проблемы высшего профессионального образования гуманитарных.
специальностей.
Степнова А.П. К проблеме комплексного исследования эмоциональных реакций.
Сыромицкая И.А. Социально-педагогическая работа студентов-волонтеров.
Табурова Т.С. Значимый другой как социально-психологический ресурс совладания личности с трудной жизненной ситуацией.
Тишин Ю.Н., Тишина Е.В. Концепция оптимального подхода к формированию корпоративной культуры.
Троицкая Г.Ю. Психологические особенности самореализации многодетных родителей.
Трофимова М.В. Некоторые аспекты социально-психологического анализа личности.
преступника, осужденного за совершение рецидивного преступления (на примере исправительных учреждений республики Коми).
Птицына О.Н., Турнин М.М. Проблемы адаптации выпускников сельских школ к обучению в вузе в городской среде.
Успенская О.А. Основные подходы к пониманию самосознания.
Успенская О.А. Соотношение понятий «идентификация» и «идентичность» в структуре.
самосознания личности.
Фёдорова В.А. К вопросу о качестве образования в Финляндии.
Фёдорова М.С., Губкина Т.С. Преодоление социальной неуверенности у воспитанников.
детского дома на разных этапах социализации.
Королёва А.Н., Фёдоровых Г.А. Мотивация как фактор повышения профессионализма.
сотрудников УВД.
Кочегарова Е.С., Фёдоровых Г.А. Социально-психологические факторы эффективной.
деятельности руководителей среднего звена.
Федякова И.А. Социальный феномен успеха в психолого-педагогических концепциях.
Фомина Ю.И. Исследование мотивационных ориентации в системе этнических пред-.
ставлений младшего школьника.
Фугелова Т.А. Программа двойного диплома - условие профессиональной поддержки.
специалиста.
Ханова Н.А., Аверьянова Н.И. Патронатная семья как новая форма устройства детей,
оставшихся без попечения родителей.
Харитонова Н.Г. Психолого-педагогические основы организации инновационной деятельности.
Хожаева В.В. Особенности системы ценностей современной молодежи.
Чернокова Т.Е. Проблема методов исследования метакогнитивного развития детей дошкольного и младшего школьного возрастов.
Чигарина С.Е. Психолого-педагогические аспекты в обучении основам медицинских.
знаний.
Чулкова М.А. Преодоление межличностной изоляции у старшеклассников на основе.
формирования смысложизненных ориентаций.
Шалашова Е .О., Нагуло Е.Н. Проектная деятельность как технология формирования и.
обучения кадрового состава организации.
Шамрова Е.А., Еракина Е.А. Выход есть всегда! .
Шарыпин А.В. Студенческое самоуправление в вузе, как фактор личностно-.
профессионального становления будущего специалиста.
Шаталина М.А. К проблеме интернет-зависимости в молодежной среде.
Шевченко А.А. Связь профессионального выгорания и стилевых особенностей поведения у профессионалов субъект-объектного типа на организационном уровне.
Шерстнева О.Е., Шерстнев Д.Е. Игрушка как средство регулирования социализации.
ребенка.
Шляпникова И.А. Удовлетворенность и осмысленность жизни в период зрелости.
Яковлева М .Ю., Яковлев П.В. Исследование мотивации учебной деятельности студентов очной формы обучения.
Яцук Л.В. Особенности социальной перцепции у детей с интровертированным и экстравертированным типом личности.