Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Самара, Федеральное государственное
бюджетное образовательное учреждение высшего образования Самарский
экономический университет, 2015 г. – 224 стр. Специальность:
13.00.02 (теория и методика обучения и воспитания (информатика).
Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор
Абросимов А. Г.
Цель исследования – разработка и экспериментальная
проверка эффективности методической системы обучения
студентов-экономистов дисциплине «Информационные технологии в
экономике», основанной на применении информационных технологий для
эффективного решения широкого круга профессиональных задач
экономиста, а именно: оценки эффективности инвестиционной политики
организации в условиях неопределенности внешней среды; решения
задач оптимального распределения ограниченных финансовых ресурсов
средствами линейного программирования и т.п.
Научная новизна исследования состоит в том, что: предложен подход к отбору учебного материала дисциплины «Информационные технологии в экономике» основанный на решении с помощью информационных технологий реальных профессиональных задач экономиста, например: расчёт точки безубыточности объёма выпуска и реализации продукции, определение потребности в ресурсах и их оптимальное распределение с учетом индекса доходности при разработке инвестиционного проекта, оптимизация портфеля инвестиций и др; определены методы обучения, позволяющие в рамках учебной деятельности имитировать проведение студентами-экономистами аналогов исследований предметной области: компьютерное моделирование экономических процессов с целью принятия рациональных управленческих решений, прогнозирование вероятного развития экономической ситуации и др; предложен подход к использованию при обучении студентов-экономистов дисциплине «Информационные технологии в экономике» электронных образовательных ресурсов, позволяющий перенести акцент с обучающей деятельности преподавателя на самостоятельную познавательную деятельность студентов и способствующий развитию профессиональной компетентности будущих экономистов.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что: уточнена сущность понятия «профессиональная компетентность» бакалавра по направлению «Экономика» применительно к его информационно-технологической подготовке в вузе как совокупности личностных качеств, выражающейся в наличии знаний в предметной области «Экономика», интегрированных с опытом деятельности в области использования информационных технологий для решения профессиональных задач экономиста; обоснована целесообразность разработки и применения методической системы обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике», направленной на развитие профессиональной компетентности студентов-экономистов в процессе их информационно-технологической подготовки при реализации компетентностного подхода к обучению в экономическом вузе.
Практическая значимость результатов исследования: на основе реальных профессиональных задач экономиста, эффективное решение которых может быть обеспечено при использовании информационных технологий, разработан комплекс ситуационных задач по дисциплине «Информационные технологии в экономике»; усовершенствована методическая система обучения студентов экономического вуза дисциплине «Информационные технологии в экономике» на основе интеграции знаний в области экономики с опытом применения информационных технологий для решения профессиональных задач: построение и исследование модели реального бизнес-процесса с помощью информационных технологий; разработан электронный образовательный ресурс по дисциплине «Информационные технологии в экономике», особенностью которого является реализация обратной связи посредством применения комплекса интерактивных упражнений с программной проверкой правильности решения и озвученных дикторским текстом flash-роликов, требующих от обучающихся выполнения определённых преподавателем действий. Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечена соответствием методологии исследования поставленной проблеме, полнотой рассмотрения объекта и предмета исследования на теоретическом и практическом уровнях, апробацией результатов исследования в условиях образовательного процесса экономического вуза; применением комплекса статистических методов анализа и обработки экспериментальных данных, подтверждением гипотезы на эмпирическом уровне. Оглавление
Введение
Теоретические основы развития профессиональной компетентности будущих экономистов в процессе их информационно-технологической подготовки
Информационная компетентность – структурообразующий компонент профессиональной компетентности будущих экономистов
Анализ компетентностной модели профессиональной подготовки бакалавра по направлению «Экономика»
Существующие подходы к информационно-технологической подготовке будущих экономистов
Роль современных информационных и телекоммуникационных технологий в построения интерактивной информационно-образовательной среды вуза
Разработка методической системы обучения дисциплине «информационные технологии в экономике», способствующей развитию у будущих бакалавров по направлению подготовки «экономика» профессиональной компетентности
Разработка модели методической системы обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике», направленной на развитие профессиональной компетентности будущих экономистов
Цели и содержание обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике, обеспечивающие развитие практических навыков применения информационных технологий для решения профессиональных задач экономиста
Методы обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике», ориентированные на компьютерное моделирование экономических процессов с целью принятия рациональных управленческих решений
Электронный образовательный ресурс по дисциплине «Информационные технологии в экономике» как средство развития профессиональной
компетентности будущих экономистов
Экспериментальная проверка эффективности методической системы
обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике», способствующей развитию у студентов-экономистов профессиональной компетентности
Заключение
Библиографический список
Приложения
Научная новизна исследования состоит в том, что: предложен подход к отбору учебного материала дисциплины «Информационные технологии в экономике» основанный на решении с помощью информационных технологий реальных профессиональных задач экономиста, например: расчёт точки безубыточности объёма выпуска и реализации продукции, определение потребности в ресурсах и их оптимальное распределение с учетом индекса доходности при разработке инвестиционного проекта, оптимизация портфеля инвестиций и др; определены методы обучения, позволяющие в рамках учебной деятельности имитировать проведение студентами-экономистами аналогов исследований предметной области: компьютерное моделирование экономических процессов с целью принятия рациональных управленческих решений, прогнозирование вероятного развития экономической ситуации и др; предложен подход к использованию при обучении студентов-экономистов дисциплине «Информационные технологии в экономике» электронных образовательных ресурсов, позволяющий перенести акцент с обучающей деятельности преподавателя на самостоятельную познавательную деятельность студентов и способствующий развитию профессиональной компетентности будущих экономистов.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что: уточнена сущность понятия «профессиональная компетентность» бакалавра по направлению «Экономика» применительно к его информационно-технологической подготовке в вузе как совокупности личностных качеств, выражающейся в наличии знаний в предметной области «Экономика», интегрированных с опытом деятельности в области использования информационных технологий для решения профессиональных задач экономиста; обоснована целесообразность разработки и применения методической системы обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике», направленной на развитие профессиональной компетентности студентов-экономистов в процессе их информационно-технологической подготовки при реализации компетентностного подхода к обучению в экономическом вузе.
Практическая значимость результатов исследования: на основе реальных профессиональных задач экономиста, эффективное решение которых может быть обеспечено при использовании информационных технологий, разработан комплекс ситуационных задач по дисциплине «Информационные технологии в экономике»; усовершенствована методическая система обучения студентов экономического вуза дисциплине «Информационные технологии в экономике» на основе интеграции знаний в области экономики с опытом применения информационных технологий для решения профессиональных задач: построение и исследование модели реального бизнес-процесса с помощью информационных технологий; разработан электронный образовательный ресурс по дисциплине «Информационные технологии в экономике», особенностью которого является реализация обратной связи посредством применения комплекса интерактивных упражнений с программной проверкой правильности решения и озвученных дикторским текстом flash-роликов, требующих от обучающихся выполнения определённых преподавателем действий. Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечена соответствием методологии исследования поставленной проблеме, полнотой рассмотрения объекта и предмета исследования на теоретическом и практическом уровнях, апробацией результатов исследования в условиях образовательного процесса экономического вуза; применением комплекса статистических методов анализа и обработки экспериментальных данных, подтверждением гипотезы на эмпирическом уровне. Оглавление
Введение
Теоретические основы развития профессиональной компетентности будущих экономистов в процессе их информационно-технологической подготовки
Информационная компетентность – структурообразующий компонент профессиональной компетентности будущих экономистов
Анализ компетентностной модели профессиональной подготовки бакалавра по направлению «Экономика»
Существующие подходы к информационно-технологической подготовке будущих экономистов
Роль современных информационных и телекоммуникационных технологий в построения интерактивной информационно-образовательной среды вуза
Разработка методической системы обучения дисциплине «информационные технологии в экономике», способствующей развитию у будущих бакалавров по направлению подготовки «экономика» профессиональной компетентности
Разработка модели методической системы обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике», направленной на развитие профессиональной компетентности будущих экономистов
Цели и содержание обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике, обеспечивающие развитие практических навыков применения информационных технологий для решения профессиональных задач экономиста
Методы обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике», ориентированные на компьютерное моделирование экономических процессов с целью принятия рациональных управленческих решений
Электронный образовательный ресурс по дисциплине «Информационные технологии в экономике» как средство развития профессиональной
компетентности будущих экономистов
Экспериментальная проверка эффективности методической системы
обучения дисциплине «Информационные технологии в экономике», способствующей развитию у студентов-экономистов профессиональной компетентности
Заключение
Библиографический список
Приложения