Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и
методика обучения и воспитания (физика). Северный (Арктический)
федеральный университет имени М.В. Ломоносова. Архангельск. 2014. —
224 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор
Шаронова Н.В.
Объектом исследования является процесс обучения
физике студентов технического вуза.
Предметом исследования является методика формирования умений моделирования объектов познания у студентов технического вуза при решении физических задач.
Целью исследования выступает теоретическое обоснование и разработка методики формирования умений моделирования объектов познания у студентов технических вузов при решении физических задач на практических занятиях.
Гипотеза исследования представляет собой предположение о том, что обучение студентов технических вузов решению физических задач на практических занятиях может внести существенный вклад в формирование умений моделирования объектов познания, если: системы физических задач строить на основе принципа перехода от «про- стой» модели объекта познания к «сложной» путем добавления новых объектов исследования и(или) учета внешних факторов; при подборе задач и составлении программ их решения учитывать взаимосвязь деятельности инженера с действиями в структуре метода моделирования.
Научная новизна результатов исследования. Доказана возможность формирования умений моделирования объектов по- знания у будущих инженеров на практических занятиях по решению физических задач.
Практическая значимость результатов исследования определяется тем, что: конкретизировано содержание деятельности по решению экспериментальной задачи; разработаны системы теоретических задач по физике, комбинированные системы задач по физике и задач с техническим содержанием, системы экспериментальных задач общим объемом 300 задач по механике, молеклярной физике, термодинамике, электродинамике, решение которых на практических занятиях по физике в техническом вузе способствует формированию умений моделирования объектов познания. Оглавление.
Моделирование в профессиональной деятельности будущего инженера.
Инженер и его профессиональная деятельность.
Моделирование – от «простого» к «сложному», от «абстрактного» к «конкретному».
Моделирование в инженерной деятельности.
Моделирование в учебном процессе высших учебных заведений технических направлений подготовки.
Обучение моделированию при решении физических задач разных типов.
Констатирующий эксперимент по исследованию понимания значимости формирования умений моделирования и уровня их сформированности у студентов технического вуза (на материале курса физики). Методика формирования у студентов технических вузов умений моделирования при решении физических задач.
Обучение студентов технических вузов моделированию при решении физических задач на практических занятиях.
Модель методики формирования у студентов технических вузов умений моделирования объектов познания при решении физических задач.
Структура организации практических занятий по формированию умений моделирования объектов познания у студентов технического вуза при решении систем теоретических и экспериментальных задач.
Формирование умений моделирования объектов познания у студентов технических вузов при решении физических задач на примере изучения курса общей физики. Экспериментальная проверка вклада в формирование у студентов технических вузов умений моделирования объектов познания при решении физических задач.
Общая характеристика педагогического эксперимента.
Поисковый эксперимент.
Обучающий эксперимент. Заключение.
Литература.
Приложения.
Предметом исследования является методика формирования умений моделирования объектов познания у студентов технического вуза при решении физических задач.
Целью исследования выступает теоретическое обоснование и разработка методики формирования умений моделирования объектов познания у студентов технических вузов при решении физических задач на практических занятиях.
Гипотеза исследования представляет собой предположение о том, что обучение студентов технических вузов решению физических задач на практических занятиях может внести существенный вклад в формирование умений моделирования объектов познания, если: системы физических задач строить на основе принципа перехода от «про- стой» модели объекта познания к «сложной» путем добавления новых объектов исследования и(или) учета внешних факторов; при подборе задач и составлении программ их решения учитывать взаимосвязь деятельности инженера с действиями в структуре метода моделирования.
Научная новизна результатов исследования. Доказана возможность формирования умений моделирования объектов по- знания у будущих инженеров на практических занятиях по решению физических задач.
Практическая значимость результатов исследования определяется тем, что: конкретизировано содержание деятельности по решению экспериментальной задачи; разработаны системы теоретических задач по физике, комбинированные системы задач по физике и задач с техническим содержанием, системы экспериментальных задач общим объемом 300 задач по механике, молеклярной физике, термодинамике, электродинамике, решение которых на практических занятиях по физике в техническом вузе способствует формированию умений моделирования объектов познания. Оглавление.
Моделирование в профессиональной деятельности будущего инженера.
Инженер и его профессиональная деятельность.
Моделирование – от «простого» к «сложному», от «абстрактного» к «конкретному».
Моделирование в инженерной деятельности.
Моделирование в учебном процессе высших учебных заведений технических направлений подготовки.
Обучение моделированию при решении физических задач разных типов.
Констатирующий эксперимент по исследованию понимания значимости формирования умений моделирования и уровня их сформированности у студентов технического вуза (на материале курса физики). Методика формирования у студентов технических вузов умений моделирования при решении физических задач.
Обучение студентов технических вузов моделированию при решении физических задач на практических занятиях.
Модель методики формирования у студентов технических вузов умений моделирования объектов познания при решении физических задач.
Структура организации практических занятий по формированию умений моделирования объектов познания у студентов технического вуза при решении систем теоретических и экспериментальных задач.
Формирование умений моделирования объектов познания у студентов технических вузов при решении физических задач на примере изучения курса общей физики. Экспериментальная проверка вклада в формирование у студентов технических вузов умений моделирования объектов познания при решении физических задач.
Общая характеристика педагогического эксперимента.
Поисковый эксперимент.
Обучающий эксперимент. Заключение.
Литература.
Приложения.