Материалы II Международного Конгресса «Молодое поколение ХХI века:
актуальные проблемы социально-психологического здоровья». Под
редакцией А.А. Северного, Ю. С. Шевченко. Минск, 3-6 ноября 2003 г.
- 277 с.
Содержание.
Материалы пленарных заседаний.
Е. Е. Чепурных (Москва) «Организация и развитие службы практической психологии в системе образования Российской Федерации».
Я. Л. Коломинский (Минск) «Культурно-психологические аспекты взаимодействия врача и психолога».
М. М. Безруких (Москва) «Школа и психическое здоровье детей».
В. Д. Менделевич (Казань) «Принципиальные проблемы современной возрастной клинической психологии».
Г. В. Скобло (Москва) «Психическое здоровье детей раннего возраста: современная проблематика». С. А. Игумнов (Минск) «Междисциплинарные проблемы психического здоровья детей и подро- стков в Республике Беларусь».
Э. Г. Эйдемиллер (Санкт-Петербург) «Аналитико-системная семейная психотерапия, по Э. Г. Эй- демиллеру и Н. В. Александровой, в эпоху флюктуации культуры постмодерна».
А. А. Северный (Москва) «Перспективы международного профессионального сотрудничества в охране психического здоровья детей и молодежи».
Л. Е. Никитина, С. В. Тетерский (Москва) «Современные модели социально-педагогической профилактики девиантного поведения молодежи».
Ю. С. Шевченко, А. Л. Венгер (Москва) «Коррекция индивидуального развития ребенка в контексте онтогенетически-ориентированной психотерапии».
Н. М. Иовчук (Москва) «Психопатологические факторы школьной дизадаптации».
М. М. Семаго, (Москва) «Современные представления о закономерностях психического дизонто- генеза». Материалы секционных заседаний.
Современные проблемы психологии ребенка и семьи.
Е. А. Вовчик-Блакитна (Киев) «Внутренняя картина мира ребенка: необходимость защиты».
С. В. Давиденко (Минск) «Влияние семьи на формирование агрессивности и тревожности подростков».
А. А. Давидович (Минск) «Нейропсихологический метод как средство ранней диагностики трудностей обучения».
Е. Н. Дворникова (Минск) «Психологическое здоровье и культура личности: влияние христианской этики и воспитания».
Н. В. Лемеш (Минск) «Особенности самоотношения у подростков как условие формирования саморегуляции».
Г. И. Малейчук (Брест) «Психическое здоровье в контексте развивающейся личности».
В. Д. Менделевич (Казань) «Диагностические проблемы современной возрастной клинической психологии».
В. И. Секун (Минск) «Актуальные проблемы современной психологической науки».
А. В. Семенович (Москва) «Актуальные проблемы нейропсихологической квалификации и профилактики отклоняющегося развития».
У. К. Слабін (Витебск) «Адкрытае грамадства і адкрытая сям’я: інтэрнет у фармаванні псіхалагічнай культуры».
Ю. С. Смирнова (Минск) «Стигматизация: психологические последствия».
Е. В. Харитонова (Краснодар) «Диагностика психологического здоровья при помощи проективной методики «Описание пейзажа».
Ю. С. Шевченко, В. А. Корнеева (Москва) «Методика социально-психологической диагностики ценностно-личностных приоритетов».
С. Л. Ящук (Брест) «Психологические условия формирования личностного самоопределения в подростковом возрасте». Психологические и клинические аспекты девиантности и делинквентности детей и подростков.
Л. Ш. Гаммацаева (Москва) «Психопатоподобная шизофрения с преобладанием агрессивных форм поведения у детей».
А. В. Горюнов, Л. Ш. Гаммацаева (Москва) «Нарушения поведения в структуре первого депрессивного эпизода у детей и подростков».
Г. А. Джолдыгулов (Москва) «К вопросу о депрессивных расстройствах с нарушениями поведения в подростковом возрасте (состояние проблемы на основе литературных данных)».
Е. Г. Дозорцева, Д. С. Ошевский, А. В. Басов, В. А. Урываев (Москва, Ярославль) «О склонности к агрессии и насилию у школьников».
Е. Г. Дозорцева, Е. И. Морозова, С. А. Терехина (Москва) «Психологическая травма у девочекподростков с девиантным поведением».
С. А. Игумнов, Н. К. Григорьева (Минск) «Суицидальное поведение взрослого и подросткового населения в Российской Федерации и Республике Беларусь».
Н. М. Иовчук, Л. С. Печникова, Н. И. Полякова (Москва) «Эмоционально-личностные особенности подростков с суицидальным поведением».
И. Е. Метлицкий (Минск) «Социально-психологический аспект изучения личности девушек-подростков с делинквентным половым поведением».
В. В. Новиков, С. С. Петров, Б. Ю. Володин (Рязань) «Расстройства поведения в контексте семейного бессознательного».
С. С. Носов (Электросталь) «Формирование неадекватной самоидентичности и агрессивность исследование девиантных детей-сирот».
В. В. Поздняк (Санкт-Петербург) «Психологические проблемы при подростковой беременности».
Е. В. Свистунова (Москва) «Особенности бессознательных компонентов образа «Я» подростков с нарушениями поведения».
О. Ю. Телятникова (Санкт-Петербург) «К вопросу о роли искусственного прерывания незапланированной беременности в подростковом возрасте».
С. А. Терехина (Москва) «Особенности половозрастной идентичности у девочек-подростков с делинквентным поведением».
А. А. Чиркин, А. С. Богданов (Витебск) «Профиль липидов у детей с поведенческими девиациями». Психолого-психиатрическая помощь детям и подросткам.
Г. Х. Айбасова, Р. Г. Илешева, Ж. А. Сафиуллина (Алматы) «Роль психолога в организации медико-психологической помощи в детско-подростковом психиатрическом стационарном отделении».
А. И. Бороздин (Новосибирск) «О принципах работы с детьми с тяжелыми поражениями ЦНС в «Центре А. И. Бороздина».
Л. Ю. Данилова (Москва) «Современные антидепрессанты в терапии депрессий у подростков».
Т. Н. Дмитриева, А. В. Занозин (Нижний Новгород) «Опыт работы психотерапевтического отделения (дневного психотерапевтического стационара) Нижегородского городского консультативно-диагностического центра по охране психического здоровья детей и подростков».
Р. Г. Илешева, М. В. Вихновская, С. В. Скляр (Алматы) «Опыт использования базы данных пациента в работе врача детского психиатрического отделения».
Р. Г. Илешева, Г. Х. Айбасова, Н. И. Распопова, Р. Х. Музафаров (Алматы) «Динамика показателей заболеваемости и болезненности психическими и поведенческими расстройствами среди детей и подростков в Республике Казахстан за 1996-2000 гг.».
Н. К. Кириллина (Москва) «Лечение больных элективным мутизмом».
Г. В. Козловская, М. А. Калинина, Н. И. Голубева (Москва) «Комбинированная терапия расстройств шизофренического спектра у детей».
С. В. Пилия, Ю. Ф. Антропов, В. А. Балабанова (Москва) «Пароксизмальные неэпилептические состояния у детей (клинико-патогенетические особенности и терапия)».
Д. А. Саввин, Ю. Ф. Антропов, В. А. Балабанова (Москва) «Новый терапевтический подход к лечению тиков у детей».
Г. В. Скобло, М. А. Белянчикова (Москва) «Клинико-психологические аспекты первой Международной классификации расстройств психического здоровья в младенчестве и раннем возрасте».
Е. И. Скугаревская, Ф. М. Гайдук, М. М. Скугаревская (Минск) «Синдром эмоционального выгорания у работников сферы психического здоровья».
М. Ю. Шевченко, Ю. С. Шевченко (Москва) «Интегративная многоуровневая коррекция детей с гиперактивностью».
Здоровый образ жизни и психопрофилактика.
Е. А. Архипова (Минск) «Влияние волонтерства на развитие активности студентов».
О. В. Косточкина (Минск) «Волонтерское движение как модель сохранения социально-психологического здоровья подрастающего поколения».
В. И. Красильникова, Б. Ю. Володин (Рязань) «Роль психопрофилактической работы в формировании психического здоровья детей и подростков».
М. Мартинковский (Познань) «Ценности физической культуры в формировании здорового образа жизни молодежи».
Р. Могилевский (Могилев) «Перед выбором. Экзистенциальное эссе о вреде классического воспитания».
Н. И. Олифирович (Минск) «Чувства клиента в психологическом консультировании».
Л. А. Пинчукова (Киев) «Здоровье в ракурсе потребностей столичной украинской молодежи».
Е. В. Повалюхина, Н. К. Радченко (Воронеж) «Влияние проекций матерей-одиночек на формирование личности подростка».
А. В. Северин, Д. В. Зарафянц (Брест) «Исследование представлений учителей о здоровом образе жизни учеников».
А. В. Северин, О. А. Нежичкина (Брест) «Представление учителей о здоровом образе жизни как показатель готовности их к педагогической деятельности».
В. К. Слабин (Витебск) «Волонтерская работа по сохранению природы и памятников в Юджине США) и Витебске (Беларусь)».
И. Е. Соловьева, Л. П. Гребова (Рязань) «Психологический портрет девочек-подростков различных морфотипов».
Л. Е. Таланова, Н. А. Белова, Б. Ю. Володин (Рязань) «Особенности родительского отношения матерей к детям школьного возраста». Психолого-педагогические проблемы детства.
И. Е. Валитова (Брест) «Психологический анализ феномена манипуляторского поведения детей в раннем детстве».
А. Г. Гогоберидзе (Санкт-Петербург) «Ценностные ориентации дошкольников в условиях современной социокультурной среды».
О. Е. Голубева (Киев) «К вопросу о социализации детей раннего возраста».
Т. С. Гурлева (Киев) «Автономная ответственность: шансы и условия ее становления в подростковом возрасте».
C. В. Давидовский (Минск) «Формирование мотивации на самореализацию как фактор устойчивого общественного развития».
Л. М. Колпакова (Казань) «Влияние когнитивно-эмоционального представления образа ребенка матерью на формирование самооценки подростка-инвалида».
Л. М. Колпакова, Г. Н. Мухаиметзянова (Казань) «Особенности эмоционально-личностных от- ношений матери и ребенка-инвалида (на примере младшего школьного возраста)».
Г. А. Михайловская (Могилев) «Роль оценивания в развитии личности».
С. В. Остапчук (Новополоцк) «Негативно окрашенные роли у детей младшего школьного возраста».
К.Л. Печора (Москва) «Актуальные проблемы развития и воспитания детей раннего возраста в условиях семьи и ДОУ».
Е. В. Повалюхина, В. Ю. Кравченко, А. А. Яковлева (Воронеж) «Исследование полоролевой идентификации подростков. Материалы пилотажного исследования».
К. В. Сыроквашина (Москва) «К вопросу о полоролевом развитии подростков».
Н. А. Шаронова, Л. М. Колпакова (Ульяновск, Казань) «Особенности эмоционально-оценочного отношения матери с подростком, страдающим ДЦП».
А. И. Янчий (Гродно) «Особенности социальной перцепции в подростковом возрасте». Психотерапия ребенка и семьи.
Н. Н. Баширова (Брянск) «Морфология сказки» В. Я. Проппа и методологические проблемы сказкотерапии».
В. Г. Булыгина, Е. М. Мирошниченко (Москва) «Внедрение нейропсихологического подхода и принципов нейрореабилитации в психокоррекционной работе с подростками группы риска».
В. П. Добридень, Ю. С.Шевченко, И. Б. Пепитаев (Москва, Петрозаводск) «Развитие визуаль- но-чувственных представлений у подростков с поведенческими и школьными проблемами».
И. В. Добряков (Санкт-Петербург) «Перинатальный комплаенс».
Н. П. Захаров (Москва) «Креативный гипноз».
Н. П. Захаров (Москва) «Методика контрастных переживаний в лечении пограничных психиче- ских расстройств».
С. А. Игумнов, Д. О. Баранова (Минск) «Общие правила психотерапии детей и подростков».
С. А. Игумнов (Минск) «Современные психологические технологии управления стрессовыми состояниями».
О. В. Кагарлицкий, Г. С. Кагарлицкая (Москва) «Понятие «осевых структур» восприятия в кинезотерапии».
Н. А. Милковская (Минск) «Арттерапия с больными и здоровыми детьми в международной организации «Гобелен века».
Л. Н. Мицкевич (Минск) «Особенности психокоррекционной работы с семьей ребенка-инвалида (хроническая соматика)».
В. В. Новиков, С. С. Петров, Б. Ю. Володин (Рязань) «Особенности психотерапевтического контакта с детьми и подростками, страдающими расстройствами поведения».
Л. Е. Фролова (Минск) «Формирование полоролевой позиции подростка в процессе коррекцион- ной работы с семьей».
И. А. Хрущ (Минск) «Динамика личностных особенностей детей с тревожным фобическим расстройством под влиянием арттерапии».
Ю. С. Шевченко, В. П. Добридень, Г. Ф. Григорьева (Москва, Петрозаводск) «Опыт организации формирования психотерапевтической компетентности социальных работников (на примере Республики Карелии)».
Междисциплинарные проблемы охраны психического здоровья детей и подростков.
О. Р. Айзберг (Минск) «Синдром гиперактивности и дефицита внимания (СДВГ)».
И. Л. Брин, С. А. Морозов, И. Н. Татарова (Москва) «Клинико-неврологические особенности атипичного аутизма в детском возрасте».
Л. Ш. Гаммацаева, В. В. Грачев (Москва) «ЭЭГ-исследование больных с психопатоподобной шизофренией в детском возрасте с преобладанием агрессивных форм поведения».
Т. И. Гладун (Брест) «Особенности проявления невротических состояний у 8-9-летних детей».
Н. В. Зверева, И. А. Козлова, Г. М. Гусева, И. В. Буреломова, А. В. Горюнов, С. Н. Масихина (Москва) «Экспериментальная патопсихология и проблемы дифференциальной диагностики ши- зофрении в детском возрасте».
М. В. Земляных (Бишкек) «Распространенность и культуральные особенности депрессивных симптомов у детей и подростков в Кыргызстане».
Л. В. Ким (Москва) «Отношения в семье депрессивного подростка».
О. А. Кудрявцева, О.А. Трофимович (Минск) «Особенности работы психолога с аутичными детьми на базе медицинского учреждения».
И. В. Макаров (Санкт-Петербург) «Эротоманический бред у детей».
И. В. Макаров (Санкт-Петербург) «Периодические органические психозы у детей».
С. Н. Масихина, Л. Ш. Гаммацаева (Москва) «К вопросу о соотношении неврозоподобных рас- стройств и нарушений поведения в структуре неврозоподобной шизофрении у детей».
Б. Е. Микиртумов, А. В. Ильичев (Санкт-Петербург) «Акты воображения в структуре острых психопатологических расстройств».
В. Г. Объедков (Минск) «Первичная профилактика тяжелых психических расстройств у детей и подростков».
А. В. Северин (Брест) «Основные направления работы специалистов по здравосозиданию в рамках биопсихосоциальной модели».
А. В. Скрипникова (Москва) «Особенности формирования негативных расстройств у детей, больных шизофренией с синдромом патологического фантазирования». Проблемные дети – проблемные семьи.
О. В. Агейко (Минск) «Содержание переживания детской потери в ситуации развода родителей и пути возможной психологической помощи».
Д. Б. Богоявленская (Москва) «К вопросу о творческой личности».
А. Н. Голик, Т. В. Шубина (Москва, Химки) «Особенности дизонтогений у социальных сирот (клинико-психологические аспекты формирования половозрастной идентификации)».
Л. В. Коляда (Брест) «Проблема адаптации и социально психологической реабилитации детей-сирот».
В. А. Корнеева (Москва) «Некоторые особенности художественного мышления у детей различных возрастных групп».
М. В. Кравцова (Минск) «Психотерапевтическая функция сиблинговых отношений в ситуации потери детьми родителей».
В. И. Красильникова, Б. Ю. Володин (Рязань) «Особенности психотерапевтической работы с детьми, лишенными родительского попечения».
С. И. Кулиев, Н. А. Степанова, А. А. Чиркин (Витебск) «Психолого-педагогическое сопровож- дение региональной программы «Одаренные дети. Химия».
Е. И. Луговцова (Минск) «Роль коммуникативной деятельности в развитии общих способностей учащихся».
М. В. Маневская, И. А. Покровская (Санкт-Петербург) «Идея социального партнерства в реализации реабилитационной программы конной терапии для детей-сирот с особыми потребностями».
Е. В. Повалюхина, Ю. В. Смышляева (Воронеж) «Использование курса развития творческого мышления с целью повышения уровня вербального интеллекта».
А. И. Ходор, А. В. Северин (Брест) «Особенности представлений о воспитании детей у родите- лей-воспитателей детских домов семейного типа и родителей собственных детей».
Н. Ю. Шагинян (Москва) «Проблемы адаптации детей-сирот, усыновленных иностранными гражданами».
А. М. Щербакова (Москва) «Проблемы семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Комплексный подход к коррекции нарушений развития у детей.
Е. И. Баздырев (Москва) «Особенности дизонтогенеза у детей, страдающих заиканием».
А. Л. Битова, Т. А. Бондарь, И. С. Константинова (Москва, Вологда) «Моделирование школьной ситуации, как способ подготовки к обучению детей с эмоционально-волевыми нарушениями».
А. Н. Голик (Москва) «Психопатологические особенности речевого негативизма при расстройствах речи у дошкольников».
Т. В. Горудко (Минск) «К проблеме готовности к обучению грамоте детей с особенностями пси- хофизического развития».
Н. В. Зверева (Москва) «К вопросу о построении многофакторной модели психического дизонтогенеза при шизофрении в детском возрасте».
Е. И. Комкова (Минск) «Когнитивное развитие детей при взаимодействии с депрессивными матерями».
Е. Л. Лесун (Минск) «Перспективность метода ассоциаций в устранении семантических нарушений у дошкольников с недоразвитием речи».
Д. А. Мухаметзянова, Е. Н. Ляшко (Казань) «Личностные особенности детей-дошкольников с речевыми нарушениями».
С. В. Позняк (Гродно) «Особенности коррекционной работы с детьми от 2 до 3 лет с интеллектуальной недостаточностью».
Н. Я. Семаго (Москва) «Понятие «ЗПР» и его современная трактовка».
И. В. Филипович (Минск) «Инновационные подходы в коррекционной работе с детьми раннего возраста».
И. В. Филипович (Минск) «Концептуальные основы технологии консультативно-коррекционной работы с детьми раннего возраста».
Л. К. Яценко (Москва) «Профилактика школьной дизадаптации у дощкольников с задержкой психического развития в условиях Центра психолого-медико-социального сопровождения». Социально-психологическое здоровье семьи.
Т. В. Архипова (Минск) «Внутрисемейная адаптивность как показатель психологического здоровья семьи».
О. В. Белановская (Минск) «Структура семьи как фактор развития субъектности дошкольника».
С. А. Валаханович (Минск) «Психолого-педагогические условия реализации воспитательных функций родителей в семье».
Е. Е. Варламова (Минск) «Влияние представлений родителей о полоролевом воспитании на развитие детей».
Е. Л. Вознесенская (Киев) «Социально-психологическая адаптация семей с детьми до 3 лет».
А. А. Гаврилович (Брест) «Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в укреплении здоровья ребенка».
И. Ф. Дворник, С. К. Кудайбергенова (Алматы) «Исследование типов родительского отношения в семьях, имеющих детей с психической патологией».
В. В. Новиков, С. С. Петров, Б. Ю. Володин (Рязань) «Патологизирующие семейные роли при расстройствах поведения».
Е. В. Повалюхина (Воронеж) «Отражение проблем родительско-детских отношений в авторских произведениях мировой детской литературы».
Д. И. Половеня (Минск) «Социально-психологические условия самореализации молодой семьи».
Е. И. Романенко (Калининград) «Психологическое консультирования будущих матерей».
С. В. Трушкина (Электросталь) «Мотивация рождения ребенка у беременных женщин».
Н. В. Устинова (Казань) «Психические нарушения и качество жизни в семьях детей, больных детским церебральным параличом». Профилактика и коррекция аддиктивного поведения детей и молодежи.
В. С. Богословская (Гродно) «Психологическая помощь детям пьющих родителей: содержатель- ные и организационные аспекты».
М. М. Буркин, С. В. Горанская (Петрозаводск) «Исследование аддиктивного опыта под- ростков в Карелии».
С. В. Гречаный (Санкт-Петербург) «Перинатальная наркозависимость и ее влияние на психическое развитие детей в раннем возрасте».
А. Ю. Егоров (Санкт-Петербург) «К вопросу об эффективности профилактики в наркологии».
А. Ю. Егоров, Т. В. Тихомирова (Санкт-Петербург) «Особенности межполушарной асимметрии у лиц с химической зависимостью».
А. В. Звягин (Красноярск) «Результаты динамического наблюдения в постпсихотическом периоде больных с различными клиническими вариантами начала алкоголизма».
В. Н. Кабанов (Светлогорск) «Учет проблемы созависимости при подготовке программ по профилактике алкогольной и наркотической зависимости у подростков».
Л. А. Кузьмина, П. Б. Савельев, А. В. Трушин, С. С. Петров, Б. Ю. Володин (Рязань) «Нарко-логические проблемы по данным обращений на «Телефон доверия» Центра кризисных состояний г. Рязани».
О. В. Лисковский, В. В. Пилипенко, В. Н. Кабанов (Минск, Светлогорск) «Опыт борьбы с эпидемией ВИЧ-инфекции среди наркоманов г. Светлогорска».
В. Л. Малыгин, И. В. Ежов (Тула) «Новые подходы к диагностике аддиктивного поведения (Интерактивная анимационная психодиагностическая система)».
Б. Е. Микиртумов, С. В. Гречаный (Санкт-Петербург) «Проблема перинатальной наркозависимости и оказание помощи детям, подвергшимся внутриутробному воздействию наркотиков».
П. П. Пырков (Москва) «Реклама пива и употребление его с формированием алкогольной зависимости у подростков». Экзистенциальная терапия.
Е. А. Бартош (Минск) «Терапевтические изменения: экзистенциальный подход».
С. С. Бачило (Минск) «Путь от себя и к себе».
И. Г. Глухова (Минск) «Осознание целей и смысла собственной жизни как основа сохранения социально-психологического здоровья молодежи».
М. А. Литошик (Минск) «Экзистенциальная терапия: подвижность тела – свобода чувств».
И. С. Малишевский (Минск) «Экзистенциальное групповое консультирование».
И. Н. Михайловская (Минск) «Экзистенциальный подход к преодолению психологических кризисов у детей и подростков».
О. C. Молочко (Минск) «Проблема профессионального самоопределения подростка и возможности групповой экзистенциальной терапии».
Ю. С. Оксюченко (Минск) «Экзистенциальное понимание совести».
И. С. Рябцева (Минск) «Экзистенциальное понимание проблемы «Одинокие родители-одинокие дети».
Е. Т. Славинская (Минск) «Экзистенциальные группы как современный метод решения задач педагогики, психологии, психотерапии».
И. Г. Соловей (Минск) «Экзистенциальная терапия – новые возможности».
Л. Я. Сосницкая (Минск) «Экзистенциальный подход к проблеме ухода молодежи в закрытые религиозные организации».
М. А. Сычева (Минск) «Экзистенциальное понимание воспитания свободного человека».
А. Трошина (Минск) «Экзистенциальное понимание любви и зависимости в семье». Решение адаптационно-реабилитационных проблем детей и молодежи.
К. А. Айдарбеков (Алматы) «Согласование позиций членов семьи как необходимый этап в реабилитации детей с нарушениями развитии.
О. Е. Аксенова (Минск) «Больной ребенок с синдромом школьной дизадаптации».
Н. Н. Баширова, В. А. Подопригора, И. А. Зайцев (Брянск) «Изучение фрустрационных реакций умственно отсталых подростков».
М. Е. Богоявленская (Москва) «К вопросу о школьной неуспешности одаренных детей».
Н. Г. Вакуленко (Калининград) «Коррекционно-реабилитационная работа с детьми на раннем этапе кризиса».
И. Г. Гагаркина (Красноярск) «Система реабилитационных и профилактических мероприятий в работе с детьми с нервно-психическими расстройствами в Красноярском крае».
А. С. Горовикова (Минск) «Профессиональная ориентация заикающихся старшеклассников как социально-реабилитационная проблема».
Н. А. Гриценко (Брест) «Роль мотивации в адаптации будущего педагога-художника».
А. Л. Иванов (Москва) «Эффективные технологии социальной и медико-психологической реабилитации военнослужащих, получивших тяжелые ранения и увечья в Чеченской республике, в условиях Всеармейского реабилитационного центра».
Г. С. Лев (Москва) «Интегративный подход к преодолению учебной дизадаптации у младших школьников».
Н. А. Мазаева, А. Г. Головина (Москва) «Механизмы формирования школьной несостоятельности у подростков с психической патологией».
Е. А. Мурашко (Минск) «Мотивационно-личностный аспект адаптации студента к обучению в вузе».
О. С. Осипова (Москва) «Антропологический дискурс гендерной идентификации».
Е. С. Слепович, А. М. Поляков (Минск) «Продуктивная деятельность в структуре социализации подростков с интеллектуальной недостаточностью».
Е. А. Трухан (Минск) «Обучение сверстников сверстниками». Психолого-педагогические проблемы образования.
О. В. Гордиюк (Минск) «Концепция персонализации как основы изучения влияния типов педагогического взаимодействия на адаптацию младших подростков».
А. В. Даниленко (Брест) «Влияние особенностей педагогического взаимодействия на психологическое здоровье детей».
С. И. Коптева, А. П. Лобанов, Н. В. Дроздова (Минск) «Психологическое здоровье и здоровье- сберегающие технологии в образовании».
Е. В. Костюченко (Гродно) «Межличностное познание в системе «учитель-ученик» как фактор сохранения психологического здоровья учащихся».
Л. Н. Кульпина (Гомель) «Методологические подходы к организации коррекционно- развивающей работы с детьми интегрированных классов общеобразовательной школы».
Л. В. Литвинова (Киев) «Актуальные проблемы адаптации студентов-первокурсников в высших учебных заведениях».
Н. И. Мицкевич (Минск) «Профессиональная компетентность педагога как основа его социально-психологического здоровья».
Е. А. Мулица (Минск) «Профилактика дисграфии как условие успешной адаптации ребенка к школе».
В. Б. Пархомович (Минск) «Некоторые особенности взаимоотношений учителей и подростков с различными уровнями психосоциальной адаптированности».
О. Н. Подунова (Минск) «Соотношение социального интеллекта у субъектов образовательного процесса».
Е. С. Полякова (Минск) «Психологические аспекты межличностного взаимодействия в процессе индивидуальных занятий музыкой».
И. Ю. Прокашко, М. В. Чичиленко (Кемерово) «Индивидуальногодичная динамика успеваемости студентов педагогического училища».
Л. К. Яценко (Москва) «Междисциплинарный подход к профилактике, коррекции и реабилитации школьной дизадаптации». Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей и подростков.
Ю. Ф. Антропов, С. В. Бельмер, А. П. Пономарева (Москва) «Психоэмоциональный статус детей с нарушением моторики кишечника».
Е. И. Баздырев (Москва) «Особенности вегетативных нарушений у заикающихся детей дошкольного возраста».
Е. Е. Балакирева, Л. П. Якупова (Москва) «Лечебно-реабилитационные аспекты лечения на- рушений пищевого поведения».
Н. А. Боброва, М. П. Довгаль (Москва) «Опыт лечебно-коррекционного воздействия на детей с психосоматическими расстройствами в условиях детской поликлиники».
В. Г. Булыгина, Е. А. Подмогаева (Москва) «Психологические факторы предрасположенности к психосоматическим заболеваниям в подростковом возрасте».
М. П. Довгаль (Москва) «Психологическое взаимодействие в семье, как патогенетический обу- словливающий фактор психосоматического расстройства у детей младшего школьного возраста (на модели дискинезии желчевыводящих путей)».
С. А. Игумнов, В. В. Дроздович, Н. А. Заламай, Я. Л. Коломинский, Н. С. Секач, Л. А. Сиволобова (Минск) «Проспективное исследование интеллектуального развития лиц, под- вергшихся антенатальному облучению в связи с аварией на Чернобыльской АЭС».
Т. А. Клетенкова (Казань) «Связь внутренней картины болезни и особенностей интеллектуально- го развития детей с соматической патологией».
В. И. Козловский, С. С.Чернявская, Т. Л. Оленская (Витебск) «Применение кавинтона для лечения студентов, больных нейроциркуляторной дистонией».
Е. В. Ласая (Минск) «Роль психосоциальных факторов в генезе психических расстройств у беременных».
А. Г. Литвинов, Т. Н. Дмитриева (Нижний Новгород) «Динамика качества жизни подростков с психосоматическими заболеваниями в процессе психотерапии».
Д. В. Санцевич (Минск) «Особенности восприятия врачей госпитализированными детьми».
О. А. Скугаревский (Минск) «Озабоченность собственным весом и девиации пищевого поведения у студенток медицинского вуза».
В. А. Сятковский, Л. А. Азарова, Н. В. Сятковская (Минск) «Психологические особенности личности детей, больных нейродермитом».
Н. К. Таран (Минск) «Изучение когнитивного компонента внутренней картины болезни у детей с соматическими заболеваниями».
И. В. Шадрина (Челябинск) «Проблемы последствий ожоговой болезни у детей и подростков».
Материалы пленарных заседаний.
Е. Е. Чепурных (Москва) «Организация и развитие службы практической психологии в системе образования Российской Федерации».
Я. Л. Коломинский (Минск) «Культурно-психологические аспекты взаимодействия врача и психолога».
М. М. Безруких (Москва) «Школа и психическое здоровье детей».
В. Д. Менделевич (Казань) «Принципиальные проблемы современной возрастной клинической психологии».
Г. В. Скобло (Москва) «Психическое здоровье детей раннего возраста: современная проблематика». С. А. Игумнов (Минск) «Междисциплинарные проблемы психического здоровья детей и подро- стков в Республике Беларусь».
Э. Г. Эйдемиллер (Санкт-Петербург) «Аналитико-системная семейная психотерапия, по Э. Г. Эй- демиллеру и Н. В. Александровой, в эпоху флюктуации культуры постмодерна».
А. А. Северный (Москва) «Перспективы международного профессионального сотрудничества в охране психического здоровья детей и молодежи».
Л. Е. Никитина, С. В. Тетерский (Москва) «Современные модели социально-педагогической профилактики девиантного поведения молодежи».
Ю. С. Шевченко, А. Л. Венгер (Москва) «Коррекция индивидуального развития ребенка в контексте онтогенетически-ориентированной психотерапии».
Н. М. Иовчук (Москва) «Психопатологические факторы школьной дизадаптации».
М. М. Семаго, (Москва) «Современные представления о закономерностях психического дизонто- генеза». Материалы секционных заседаний.
Современные проблемы психологии ребенка и семьи.
Е. А. Вовчик-Блакитна (Киев) «Внутренняя картина мира ребенка: необходимость защиты».
С. В. Давиденко (Минск) «Влияние семьи на формирование агрессивности и тревожности подростков».
А. А. Давидович (Минск) «Нейропсихологический метод как средство ранней диагностики трудностей обучения».
Е. Н. Дворникова (Минск) «Психологическое здоровье и культура личности: влияние христианской этики и воспитания».
Н. В. Лемеш (Минск) «Особенности самоотношения у подростков как условие формирования саморегуляции».
Г. И. Малейчук (Брест) «Психическое здоровье в контексте развивающейся личности».
В. Д. Менделевич (Казань) «Диагностические проблемы современной возрастной клинической психологии».
В. И. Секун (Минск) «Актуальные проблемы современной психологической науки».
А. В. Семенович (Москва) «Актуальные проблемы нейропсихологической квалификации и профилактики отклоняющегося развития».
У. К. Слабін (Витебск) «Адкрытае грамадства і адкрытая сям’я: інтэрнет у фармаванні псіхалагічнай культуры».
Ю. С. Смирнова (Минск) «Стигматизация: психологические последствия».
Е. В. Харитонова (Краснодар) «Диагностика психологического здоровья при помощи проективной методики «Описание пейзажа».
Ю. С. Шевченко, В. А. Корнеева (Москва) «Методика социально-психологической диагностики ценностно-личностных приоритетов».
С. Л. Ящук (Брест) «Психологические условия формирования личностного самоопределения в подростковом возрасте». Психологические и клинические аспекты девиантности и делинквентности детей и подростков.
Л. Ш. Гаммацаева (Москва) «Психопатоподобная шизофрения с преобладанием агрессивных форм поведения у детей».
А. В. Горюнов, Л. Ш. Гаммацаева (Москва) «Нарушения поведения в структуре первого депрессивного эпизода у детей и подростков».
Г. А. Джолдыгулов (Москва) «К вопросу о депрессивных расстройствах с нарушениями поведения в подростковом возрасте (состояние проблемы на основе литературных данных)».
Е. Г. Дозорцева, Д. С. Ошевский, А. В. Басов, В. А. Урываев (Москва, Ярославль) «О склонности к агрессии и насилию у школьников».
Е. Г. Дозорцева, Е. И. Морозова, С. А. Терехина (Москва) «Психологическая травма у девочекподростков с девиантным поведением».
С. А. Игумнов, Н. К. Григорьева (Минск) «Суицидальное поведение взрослого и подросткового населения в Российской Федерации и Республике Беларусь».
Н. М. Иовчук, Л. С. Печникова, Н. И. Полякова (Москва) «Эмоционально-личностные особенности подростков с суицидальным поведением».
И. Е. Метлицкий (Минск) «Социально-психологический аспект изучения личности девушек-подростков с делинквентным половым поведением».
В. В. Новиков, С. С. Петров, Б. Ю. Володин (Рязань) «Расстройства поведения в контексте семейного бессознательного».
С. С. Носов (Электросталь) «Формирование неадекватной самоидентичности и агрессивность исследование девиантных детей-сирот».
В. В. Поздняк (Санкт-Петербург) «Психологические проблемы при подростковой беременности».
Е. В. Свистунова (Москва) «Особенности бессознательных компонентов образа «Я» подростков с нарушениями поведения».
О. Ю. Телятникова (Санкт-Петербург) «К вопросу о роли искусственного прерывания незапланированной беременности в подростковом возрасте».
С. А. Терехина (Москва) «Особенности половозрастной идентичности у девочек-подростков с делинквентным поведением».
А. А. Чиркин, А. С. Богданов (Витебск) «Профиль липидов у детей с поведенческими девиациями». Психолого-психиатрическая помощь детям и подросткам.
Г. Х. Айбасова, Р. Г. Илешева, Ж. А. Сафиуллина (Алматы) «Роль психолога в организации медико-психологической помощи в детско-подростковом психиатрическом стационарном отделении».
А. И. Бороздин (Новосибирск) «О принципах работы с детьми с тяжелыми поражениями ЦНС в «Центре А. И. Бороздина».
Л. Ю. Данилова (Москва) «Современные антидепрессанты в терапии депрессий у подростков».
Т. Н. Дмитриева, А. В. Занозин (Нижний Новгород) «Опыт работы психотерапевтического отделения (дневного психотерапевтического стационара) Нижегородского городского консультативно-диагностического центра по охране психического здоровья детей и подростков».
Р. Г. Илешева, М. В. Вихновская, С. В. Скляр (Алматы) «Опыт использования базы данных пациента в работе врача детского психиатрического отделения».
Р. Г. Илешева, Г. Х. Айбасова, Н. И. Распопова, Р. Х. Музафаров (Алматы) «Динамика показателей заболеваемости и болезненности психическими и поведенческими расстройствами среди детей и подростков в Республике Казахстан за 1996-2000 гг.».
Н. К. Кириллина (Москва) «Лечение больных элективным мутизмом».
Г. В. Козловская, М. А. Калинина, Н. И. Голубева (Москва) «Комбинированная терапия расстройств шизофренического спектра у детей».
С. В. Пилия, Ю. Ф. Антропов, В. А. Балабанова (Москва) «Пароксизмальные неэпилептические состояния у детей (клинико-патогенетические особенности и терапия)».
Д. А. Саввин, Ю. Ф. Антропов, В. А. Балабанова (Москва) «Новый терапевтический подход к лечению тиков у детей».
Г. В. Скобло, М. А. Белянчикова (Москва) «Клинико-психологические аспекты первой Международной классификации расстройств психического здоровья в младенчестве и раннем возрасте».
Е. И. Скугаревская, Ф. М. Гайдук, М. М. Скугаревская (Минск) «Синдром эмоционального выгорания у работников сферы психического здоровья».
М. Ю. Шевченко, Ю. С. Шевченко (Москва) «Интегративная многоуровневая коррекция детей с гиперактивностью».
Здоровый образ жизни и психопрофилактика.
Е. А. Архипова (Минск) «Влияние волонтерства на развитие активности студентов».
О. В. Косточкина (Минск) «Волонтерское движение как модель сохранения социально-психологического здоровья подрастающего поколения».
В. И. Красильникова, Б. Ю. Володин (Рязань) «Роль психопрофилактической работы в формировании психического здоровья детей и подростков».
М. Мартинковский (Познань) «Ценности физической культуры в формировании здорового образа жизни молодежи».
Р. Могилевский (Могилев) «Перед выбором. Экзистенциальное эссе о вреде классического воспитания».
Н. И. Олифирович (Минск) «Чувства клиента в психологическом консультировании».
Л. А. Пинчукова (Киев) «Здоровье в ракурсе потребностей столичной украинской молодежи».
Е. В. Повалюхина, Н. К. Радченко (Воронеж) «Влияние проекций матерей-одиночек на формирование личности подростка».
А. В. Северин, Д. В. Зарафянц (Брест) «Исследование представлений учителей о здоровом образе жизни учеников».
А. В. Северин, О. А. Нежичкина (Брест) «Представление учителей о здоровом образе жизни как показатель готовности их к педагогической деятельности».
В. К. Слабин (Витебск) «Волонтерская работа по сохранению природы и памятников в Юджине США) и Витебске (Беларусь)».
И. Е. Соловьева, Л. П. Гребова (Рязань) «Психологический портрет девочек-подростков различных морфотипов».
Л. Е. Таланова, Н. А. Белова, Б. Ю. Володин (Рязань) «Особенности родительского отношения матерей к детям школьного возраста». Психолого-педагогические проблемы детства.
И. Е. Валитова (Брест) «Психологический анализ феномена манипуляторского поведения детей в раннем детстве».
А. Г. Гогоберидзе (Санкт-Петербург) «Ценностные ориентации дошкольников в условиях современной социокультурной среды».
О. Е. Голубева (Киев) «К вопросу о социализации детей раннего возраста».
Т. С. Гурлева (Киев) «Автономная ответственность: шансы и условия ее становления в подростковом возрасте».
C. В. Давидовский (Минск) «Формирование мотивации на самореализацию как фактор устойчивого общественного развития».
Л. М. Колпакова (Казань) «Влияние когнитивно-эмоционального представления образа ребенка матерью на формирование самооценки подростка-инвалида».
Л. М. Колпакова, Г. Н. Мухаиметзянова (Казань) «Особенности эмоционально-личностных от- ношений матери и ребенка-инвалида (на примере младшего школьного возраста)».
Г. А. Михайловская (Могилев) «Роль оценивания в развитии личности».
С. В. Остапчук (Новополоцк) «Негативно окрашенные роли у детей младшего школьного возраста».
К.Л. Печора (Москва) «Актуальные проблемы развития и воспитания детей раннего возраста в условиях семьи и ДОУ».
Е. В. Повалюхина, В. Ю. Кравченко, А. А. Яковлева (Воронеж) «Исследование полоролевой идентификации подростков. Материалы пилотажного исследования».
К. В. Сыроквашина (Москва) «К вопросу о полоролевом развитии подростков».
Н. А. Шаронова, Л. М. Колпакова (Ульяновск, Казань) «Особенности эмоционально-оценочного отношения матери с подростком, страдающим ДЦП».
А. И. Янчий (Гродно) «Особенности социальной перцепции в подростковом возрасте». Психотерапия ребенка и семьи.
Н. Н. Баширова (Брянск) «Морфология сказки» В. Я. Проппа и методологические проблемы сказкотерапии».
В. Г. Булыгина, Е. М. Мирошниченко (Москва) «Внедрение нейропсихологического подхода и принципов нейрореабилитации в психокоррекционной работе с подростками группы риска».
В. П. Добридень, Ю. С.Шевченко, И. Б. Пепитаев (Москва, Петрозаводск) «Развитие визуаль- но-чувственных представлений у подростков с поведенческими и школьными проблемами».
И. В. Добряков (Санкт-Петербург) «Перинатальный комплаенс».
Н. П. Захаров (Москва) «Креативный гипноз».
Н. П. Захаров (Москва) «Методика контрастных переживаний в лечении пограничных психиче- ских расстройств».
С. А. Игумнов, Д. О. Баранова (Минск) «Общие правила психотерапии детей и подростков».
С. А. Игумнов (Минск) «Современные психологические технологии управления стрессовыми состояниями».
О. В. Кагарлицкий, Г. С. Кагарлицкая (Москва) «Понятие «осевых структур» восприятия в кинезотерапии».
Н. А. Милковская (Минск) «Арттерапия с больными и здоровыми детьми в международной организации «Гобелен века».
Л. Н. Мицкевич (Минск) «Особенности психокоррекционной работы с семьей ребенка-инвалида (хроническая соматика)».
В. В. Новиков, С. С. Петров, Б. Ю. Володин (Рязань) «Особенности психотерапевтического контакта с детьми и подростками, страдающими расстройствами поведения».
Л. Е. Фролова (Минск) «Формирование полоролевой позиции подростка в процессе коррекцион- ной работы с семьей».
И. А. Хрущ (Минск) «Динамика личностных особенностей детей с тревожным фобическим расстройством под влиянием арттерапии».
Ю. С. Шевченко, В. П. Добридень, Г. Ф. Григорьева (Москва, Петрозаводск) «Опыт организации формирования психотерапевтической компетентности социальных работников (на примере Республики Карелии)».
Междисциплинарные проблемы охраны психического здоровья детей и подростков.
О. Р. Айзберг (Минск) «Синдром гиперактивности и дефицита внимания (СДВГ)».
И. Л. Брин, С. А. Морозов, И. Н. Татарова (Москва) «Клинико-неврологические особенности атипичного аутизма в детском возрасте».
Л. Ш. Гаммацаева, В. В. Грачев (Москва) «ЭЭГ-исследование больных с психопатоподобной шизофренией в детском возрасте с преобладанием агрессивных форм поведения».
Т. И. Гладун (Брест) «Особенности проявления невротических состояний у 8-9-летних детей».
Н. В. Зверева, И. А. Козлова, Г. М. Гусева, И. В. Буреломова, А. В. Горюнов, С. Н. Масихина (Москва) «Экспериментальная патопсихология и проблемы дифференциальной диагностики ши- зофрении в детском возрасте».
М. В. Земляных (Бишкек) «Распространенность и культуральные особенности депрессивных симптомов у детей и подростков в Кыргызстане».
Л. В. Ким (Москва) «Отношения в семье депрессивного подростка».
О. А. Кудрявцева, О.А. Трофимович (Минск) «Особенности работы психолога с аутичными детьми на базе медицинского учреждения».
И. В. Макаров (Санкт-Петербург) «Эротоманический бред у детей».
И. В. Макаров (Санкт-Петербург) «Периодические органические психозы у детей».
С. Н. Масихина, Л. Ш. Гаммацаева (Москва) «К вопросу о соотношении неврозоподобных рас- стройств и нарушений поведения в структуре неврозоподобной шизофрении у детей».
Б. Е. Микиртумов, А. В. Ильичев (Санкт-Петербург) «Акты воображения в структуре острых психопатологических расстройств».
В. Г. Объедков (Минск) «Первичная профилактика тяжелых психических расстройств у детей и подростков».
А. В. Северин (Брест) «Основные направления работы специалистов по здравосозиданию в рамках биопсихосоциальной модели».
А. В. Скрипникова (Москва) «Особенности формирования негативных расстройств у детей, больных шизофренией с синдромом патологического фантазирования». Проблемные дети – проблемные семьи.
О. В. Агейко (Минск) «Содержание переживания детской потери в ситуации развода родителей и пути возможной психологической помощи».
Д. Б. Богоявленская (Москва) «К вопросу о творческой личности».
А. Н. Голик, Т. В. Шубина (Москва, Химки) «Особенности дизонтогений у социальных сирот (клинико-психологические аспекты формирования половозрастной идентификации)».
Л. В. Коляда (Брест) «Проблема адаптации и социально психологической реабилитации детей-сирот».
В. А. Корнеева (Москва) «Некоторые особенности художественного мышления у детей различных возрастных групп».
М. В. Кравцова (Минск) «Психотерапевтическая функция сиблинговых отношений в ситуации потери детьми родителей».
В. И. Красильникова, Б. Ю. Володин (Рязань) «Особенности психотерапевтической работы с детьми, лишенными родительского попечения».
С. И. Кулиев, Н. А. Степанова, А. А. Чиркин (Витебск) «Психолого-педагогическое сопровож- дение региональной программы «Одаренные дети. Химия».
Е. И. Луговцова (Минск) «Роль коммуникативной деятельности в развитии общих способностей учащихся».
М. В. Маневская, И. А. Покровская (Санкт-Петербург) «Идея социального партнерства в реализации реабилитационной программы конной терапии для детей-сирот с особыми потребностями».
Е. В. Повалюхина, Ю. В. Смышляева (Воронеж) «Использование курса развития творческого мышления с целью повышения уровня вербального интеллекта».
А. И. Ходор, А. В. Северин (Брест) «Особенности представлений о воспитании детей у родите- лей-воспитателей детских домов семейного типа и родителей собственных детей».
Н. Ю. Шагинян (Москва) «Проблемы адаптации детей-сирот, усыновленных иностранными гражданами».
А. М. Щербакова (Москва) «Проблемы семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Комплексный подход к коррекции нарушений развития у детей.
Е. И. Баздырев (Москва) «Особенности дизонтогенеза у детей, страдающих заиканием».
А. Л. Битова, Т. А. Бондарь, И. С. Константинова (Москва, Вологда) «Моделирование школьной ситуации, как способ подготовки к обучению детей с эмоционально-волевыми нарушениями».
А. Н. Голик (Москва) «Психопатологические особенности речевого негативизма при расстройствах речи у дошкольников».
Т. В. Горудко (Минск) «К проблеме готовности к обучению грамоте детей с особенностями пси- хофизического развития».
Н. В. Зверева (Москва) «К вопросу о построении многофакторной модели психического дизонтогенеза при шизофрении в детском возрасте».
Е. И. Комкова (Минск) «Когнитивное развитие детей при взаимодействии с депрессивными матерями».
Е. Л. Лесун (Минск) «Перспективность метода ассоциаций в устранении семантических нарушений у дошкольников с недоразвитием речи».
Д. А. Мухаметзянова, Е. Н. Ляшко (Казань) «Личностные особенности детей-дошкольников с речевыми нарушениями».
С. В. Позняк (Гродно) «Особенности коррекционной работы с детьми от 2 до 3 лет с интеллектуальной недостаточностью».
Н. Я. Семаго (Москва) «Понятие «ЗПР» и его современная трактовка».
И. В. Филипович (Минск) «Инновационные подходы в коррекционной работе с детьми раннего возраста».
И. В. Филипович (Минск) «Концептуальные основы технологии консультативно-коррекционной работы с детьми раннего возраста».
Л. К. Яценко (Москва) «Профилактика школьной дизадаптации у дощкольников с задержкой психического развития в условиях Центра психолого-медико-социального сопровождения». Социально-психологическое здоровье семьи.
Т. В. Архипова (Минск) «Внутрисемейная адаптивность как показатель психологического здоровья семьи».
О. В. Белановская (Минск) «Структура семьи как фактор развития субъектности дошкольника».
С. А. Валаханович (Минск) «Психолого-педагогические условия реализации воспитательных функций родителей в семье».
Е. Е. Варламова (Минск) «Влияние представлений родителей о полоролевом воспитании на развитие детей».
Е. Л. Вознесенская (Киев) «Социально-психологическая адаптация семей с детьми до 3 лет».
А. А. Гаврилович (Брест) «Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в укреплении здоровья ребенка».
И. Ф. Дворник, С. К. Кудайбергенова (Алматы) «Исследование типов родительского отношения в семьях, имеющих детей с психической патологией».
В. В. Новиков, С. С. Петров, Б. Ю. Володин (Рязань) «Патологизирующие семейные роли при расстройствах поведения».
Е. В. Повалюхина (Воронеж) «Отражение проблем родительско-детских отношений в авторских произведениях мировой детской литературы».
Д. И. Половеня (Минск) «Социально-психологические условия самореализации молодой семьи».
Е. И. Романенко (Калининград) «Психологическое консультирования будущих матерей».
С. В. Трушкина (Электросталь) «Мотивация рождения ребенка у беременных женщин».
Н. В. Устинова (Казань) «Психические нарушения и качество жизни в семьях детей, больных детским церебральным параличом». Профилактика и коррекция аддиктивного поведения детей и молодежи.
В. С. Богословская (Гродно) «Психологическая помощь детям пьющих родителей: содержатель- ные и организационные аспекты».
М. М. Буркин, С. В. Горанская (Петрозаводск) «Исследование аддиктивного опыта под- ростков в Карелии».
С. В. Гречаный (Санкт-Петербург) «Перинатальная наркозависимость и ее влияние на психическое развитие детей в раннем возрасте».
А. Ю. Егоров (Санкт-Петербург) «К вопросу об эффективности профилактики в наркологии».
А. Ю. Егоров, Т. В. Тихомирова (Санкт-Петербург) «Особенности межполушарной асимметрии у лиц с химической зависимостью».
А. В. Звягин (Красноярск) «Результаты динамического наблюдения в постпсихотическом периоде больных с различными клиническими вариантами начала алкоголизма».
В. Н. Кабанов (Светлогорск) «Учет проблемы созависимости при подготовке программ по профилактике алкогольной и наркотической зависимости у подростков».
Л. А. Кузьмина, П. Б. Савельев, А. В. Трушин, С. С. Петров, Б. Ю. Володин (Рязань) «Нарко-логические проблемы по данным обращений на «Телефон доверия» Центра кризисных состояний г. Рязани».
О. В. Лисковский, В. В. Пилипенко, В. Н. Кабанов (Минск, Светлогорск) «Опыт борьбы с эпидемией ВИЧ-инфекции среди наркоманов г. Светлогорска».
В. Л. Малыгин, И. В. Ежов (Тула) «Новые подходы к диагностике аддиктивного поведения (Интерактивная анимационная психодиагностическая система)».
Б. Е. Микиртумов, С. В. Гречаный (Санкт-Петербург) «Проблема перинатальной наркозависимости и оказание помощи детям, подвергшимся внутриутробному воздействию наркотиков».
П. П. Пырков (Москва) «Реклама пива и употребление его с формированием алкогольной зависимости у подростков». Экзистенциальная терапия.
Е. А. Бартош (Минск) «Терапевтические изменения: экзистенциальный подход».
С. С. Бачило (Минск) «Путь от себя и к себе».
И. Г. Глухова (Минск) «Осознание целей и смысла собственной жизни как основа сохранения социально-психологического здоровья молодежи».
М. А. Литошик (Минск) «Экзистенциальная терапия: подвижность тела – свобода чувств».
И. С. Малишевский (Минск) «Экзистенциальное групповое консультирование».
И. Н. Михайловская (Минск) «Экзистенциальный подход к преодолению психологических кризисов у детей и подростков».
О. C. Молочко (Минск) «Проблема профессионального самоопределения подростка и возможности групповой экзистенциальной терапии».
Ю. С. Оксюченко (Минск) «Экзистенциальное понимание совести».
И. С. Рябцева (Минск) «Экзистенциальное понимание проблемы «Одинокие родители-одинокие дети».
Е. Т. Славинская (Минск) «Экзистенциальные группы как современный метод решения задач педагогики, психологии, психотерапии».
И. Г. Соловей (Минск) «Экзистенциальная терапия – новые возможности».
Л. Я. Сосницкая (Минск) «Экзистенциальный подход к проблеме ухода молодежи в закрытые религиозные организации».
М. А. Сычева (Минск) «Экзистенциальное понимание воспитания свободного человека».
А. Трошина (Минск) «Экзистенциальное понимание любви и зависимости в семье». Решение адаптационно-реабилитационных проблем детей и молодежи.
К. А. Айдарбеков (Алматы) «Согласование позиций членов семьи как необходимый этап в реабилитации детей с нарушениями развитии.
О. Е. Аксенова (Минск) «Больной ребенок с синдромом школьной дизадаптации».
Н. Н. Баширова, В. А. Подопригора, И. А. Зайцев (Брянск) «Изучение фрустрационных реакций умственно отсталых подростков».
М. Е. Богоявленская (Москва) «К вопросу о школьной неуспешности одаренных детей».
Н. Г. Вакуленко (Калининград) «Коррекционно-реабилитационная работа с детьми на раннем этапе кризиса».
И. Г. Гагаркина (Красноярск) «Система реабилитационных и профилактических мероприятий в работе с детьми с нервно-психическими расстройствами в Красноярском крае».
А. С. Горовикова (Минск) «Профессиональная ориентация заикающихся старшеклассников как социально-реабилитационная проблема».
Н. А. Гриценко (Брест) «Роль мотивации в адаптации будущего педагога-художника».
А. Л. Иванов (Москва) «Эффективные технологии социальной и медико-психологической реабилитации военнослужащих, получивших тяжелые ранения и увечья в Чеченской республике, в условиях Всеармейского реабилитационного центра».
Г. С. Лев (Москва) «Интегративный подход к преодолению учебной дизадаптации у младших школьников».
Н. А. Мазаева, А. Г. Головина (Москва) «Механизмы формирования школьной несостоятельности у подростков с психической патологией».
Е. А. Мурашко (Минск) «Мотивационно-личностный аспект адаптации студента к обучению в вузе».
О. С. Осипова (Москва) «Антропологический дискурс гендерной идентификации».
Е. С. Слепович, А. М. Поляков (Минск) «Продуктивная деятельность в структуре социализации подростков с интеллектуальной недостаточностью».
Е. А. Трухан (Минск) «Обучение сверстников сверстниками». Психолого-педагогические проблемы образования.
О. В. Гордиюк (Минск) «Концепция персонализации как основы изучения влияния типов педагогического взаимодействия на адаптацию младших подростков».
А. В. Даниленко (Брест) «Влияние особенностей педагогического взаимодействия на психологическое здоровье детей».
С. И. Коптева, А. П. Лобанов, Н. В. Дроздова (Минск) «Психологическое здоровье и здоровье- сберегающие технологии в образовании».
Е. В. Костюченко (Гродно) «Межличностное познание в системе «учитель-ученик» как фактор сохранения психологического здоровья учащихся».
Л. Н. Кульпина (Гомель) «Методологические подходы к организации коррекционно- развивающей работы с детьми интегрированных классов общеобразовательной школы».
Л. В. Литвинова (Киев) «Актуальные проблемы адаптации студентов-первокурсников в высших учебных заведениях».
Н. И. Мицкевич (Минск) «Профессиональная компетентность педагога как основа его социально-психологического здоровья».
Е. А. Мулица (Минск) «Профилактика дисграфии как условие успешной адаптации ребенка к школе».
В. Б. Пархомович (Минск) «Некоторые особенности взаимоотношений учителей и подростков с различными уровнями психосоциальной адаптированности».
О. Н. Подунова (Минск) «Соотношение социального интеллекта у субъектов образовательного процесса».
Е. С. Полякова (Минск) «Психологические аспекты межличностного взаимодействия в процессе индивидуальных занятий музыкой».
И. Ю. Прокашко, М. В. Чичиленко (Кемерово) «Индивидуальногодичная динамика успеваемости студентов педагогического училища».
Л. К. Яценко (Москва) «Междисциплинарный подход к профилактике, коррекции и реабилитации школьной дизадаптации». Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей и подростков.
Ю. Ф. Антропов, С. В. Бельмер, А. П. Пономарева (Москва) «Психоэмоциональный статус детей с нарушением моторики кишечника».
Е. И. Баздырев (Москва) «Особенности вегетативных нарушений у заикающихся детей дошкольного возраста».
Е. Е. Балакирева, Л. П. Якупова (Москва) «Лечебно-реабилитационные аспекты лечения на- рушений пищевого поведения».
Н. А. Боброва, М. П. Довгаль (Москва) «Опыт лечебно-коррекционного воздействия на детей с психосоматическими расстройствами в условиях детской поликлиники».
В. Г. Булыгина, Е. А. Подмогаева (Москва) «Психологические факторы предрасположенности к психосоматическим заболеваниям в подростковом возрасте».
М. П. Довгаль (Москва) «Психологическое взаимодействие в семье, как патогенетический обу- словливающий фактор психосоматического расстройства у детей младшего школьного возраста (на модели дискинезии желчевыводящих путей)».
С. А. Игумнов, В. В. Дроздович, Н. А. Заламай, Я. Л. Коломинский, Н. С. Секач, Л. А. Сиволобова (Минск) «Проспективное исследование интеллектуального развития лиц, под- вергшихся антенатальному облучению в связи с аварией на Чернобыльской АЭС».
Т. А. Клетенкова (Казань) «Связь внутренней картины болезни и особенностей интеллектуально- го развития детей с соматической патологией».
В. И. Козловский, С. С.Чернявская, Т. Л. Оленская (Витебск) «Применение кавинтона для лечения студентов, больных нейроциркуляторной дистонией».
Е. В. Ласая (Минск) «Роль психосоциальных факторов в генезе психических расстройств у беременных».
А. Г. Литвинов, Т. Н. Дмитриева (Нижний Новгород) «Динамика качества жизни подростков с психосоматическими заболеваниями в процессе психотерапии».
Д. В. Санцевич (Минск) «Особенности восприятия врачей госпитализированными детьми».
О. А. Скугаревский (Минск) «Озабоченность собственным весом и девиации пищевого поведения у студенток медицинского вуза».
В. А. Сятковский, Л. А. Азарова, Н. В. Сятковская (Минск) «Психологические особенности личности детей, больных нейродермитом».
Н. К. Таран (Минск) «Изучение когнитивного компонента внутренней картины болезни у детей с соматическими заболеваниями».
И. В. Шадрина (Челябинск) «Проблемы последствий ожоговой болезни у детей и подростков».