Книга основана на конспекта лекций по годовому курсу квантовой
механике. Она отражает многолетний опыт чтeния лекций и проведения
семинаров по квантовой механике для студентов 3-го курса
физического факультета Новосибирского государственного
университета. Мы руководствовались следующими соображениями:
историческое введение должно быть кратким, с тем чтобы уравнение Шредингера появлялось на второй–третьей лекции; новые математические методы излагаются только тогда, когда они требуются для решения новых физических задач; релятивистская квантовая механика и в частности уравнение Дирака — необходимые элементы образования студентов-физиков и потому они должны присутствовать
в курсе квантовой механики; решение задач по квантовой механике — лучший способ активного усвоения новых
понятий, поэтому число семинаров на начальном этапе должно в 1,5 раза превышать число лекций; помимо семинаров, существует система заданий: каждый студент в течение семестра должен самостоятельно решить 15–20 задач; эти задачи принимаются преподавателем в дополнительное время в форме беседы со студентом, объясняющим свое решение; для развития квантовой интуиции большое значение имеют занятия в терминальном классе, где имеется возможность получения быстрого численного или графического ответа на большое число достаточно сложных задач по квантовой механике.
историческое введение должно быть кратким, с тем чтобы уравнение Шредингера появлялось на второй–третьей лекции; новые математические методы излагаются только тогда, когда они требуются для решения новых физических задач; релятивистская квантовая механика и в частности уравнение Дирака — необходимые элементы образования студентов-физиков и потому они должны присутствовать
в курсе квантовой механики; решение задач по квантовой механике — лучший способ активного усвоения новых
понятий, поэтому число семинаров на начальном этапе должно в 1,5 раза превышать число лекций; помимо семинаров, существует система заданий: каждый студент в течение семестра должен самостоятельно решить 15–20 задач; эти задачи принимаются преподавателем в дополнительное время в форме беседы со студентом, объясняющим свое решение; для развития квантовой интуиции большое значение имеют занятия в терминальном классе, где имеется возможность получения быстрого численного или графического ответа на большое число достаточно сложных задач по квантовой механике.