Диссертация на соискание ученой степени доктора
педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и
методика обучения и воспитания (изобразительное искусство). МГГУ
им. М.А. Шолохова. Москва. 2014. -— 450 с. Научный консультант:
доктор педагогических наук, профессор Ветрова И.Б.
Цель исследования – создать, научно обосновать и экспериментально
проверить модель формирования художественно-образного мышления
будущих педагогов-художников, которая предусматривает систему
эффективных форм и методов проведения занятий, создание творческой
среды и индивидуально-творческое содействие становлению
педагога-художника в эстетическом познании и освоении стилевых
направлений эстетики акварельной живописи.
Объект исследования – эстетика акварельной живописи как художественно- образное познание окружающего мира, его восприятие и отражение в формах, методах и стилях присущих этому виду изобразительного искусства.
Предмет исследования – формы и методы обучения студентов эстетике акварельной живописи, способствующие развитию художественно-образного мышления будущих педагогов-художников.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что подготовка будущих педагогов-художников на занятиях акварельной живописью, тесно связанная с формированием эстетики восприятия искусства, художественным и профессиональным развитием студентов их художественно-образного мышления и творческих способностей, будет наиболее эффективна при соблюдении ряда педагогических условий: изучение художественно-выразительных, специфических возможностей акварельного метода a la prima, представляющего для художника необходимость эмоционально-образного, целостного, краткосрочного восприятия натуры.
Научная новизна заключается в следующем: проведен научный и историко-педагогический анализ антологии акварельной живописи в многообразии художественных стилей и течений развития эстетической ценности акварели, ее приемов, творческих методов, традиций и новаторства мастеров изобразительного искусства.
Практическая значимость исследования заключается: в разработке авторской методики ведения серии мастер-классов по акварели, раскрывающей основные темы пленэрной практики для методического наглядного показа технических и эстетических возможностей акварельной живописи студентам на пленэре; в подготовке методики освоения эстетических приемов акварельной живописи на компакт-диске (учебный фильм в виде дидактического пособия); в раскрытии акварельного метода a la prima, помогающего в стимуляции развития художественно-образного мышления, творческих способностей педагогов- художников в процессе занятий живописью; в отборе произведения акварельной живописи, для необходимого минимума при изучении художественных стилей и направлений в акварельной живописи; в подготовке авторских творческих работ в качестве методического материала для наглядной демонстрации разнообразия эстетических приемов акварельной живописи. Оглавление.
Введение.
Методологическая система профессиональной подготовки педагогов-художников в процессе занятий акварельной живописью.
Научно-теоретические основы развития художественно-образного мышления и творческих способностей будущих педагогов-художников (на материале акварельной живописи).
Философско-эстетические концепции формирования мировоззрения гармонически развитой личности педагога-художника в аспекте искусства акварельной живописи.
Цветообраз как структура и синтезирующая категория эстетики акварельной живописи и других видов искусств.
Индивидуально-творческое содействие становлению педагога-художника в условиях создания творческой среды. Система организации педагогических условий в преподавании акварельной живописи, способствующая становлению будущих педагогов- художников.
Историко-педагогический анализ разнообразия методов художественного познания действительности в стилевых направлениях акварельной живописи.
Традиции и новаторство в обучении акварельной живописи студентов художественных факультетов педагогических вузов.
Изучение акварельной живописи в системе профессиональной подготовки студентов художественных факультетов педагогических вузов в арт- пространстве пленэра.
Мастер-класс, как педагогический принцип творческого показа в формировании художественно-образного мышления будущего педагога- художника. Экспериментальная модель творческого развития студентов художественных факультетов педагогических вузов в освоении эстетических свойств акварели.
Модель формирования художественно-образного мышления будущих педагогов-художников на занятиях акварельной живописью.
Организация проведения экспериментальной работы, направленной на формирование художественно-образного мышления будущих педагогов- художников в процессе занятий акварельной живописью.
Результаты экспериментального исследования и качественные изменения в творческом развитии студентов в процессе занятий акварельной живописью.
Заключение.
Список литературы. Приложения.
Эстетика акварельной живописи в творчестве мастеров изобразительного искусства, отражающая развитие акварели в художественных стилях и направлениях. Материалы к 2-ой главе.
Фотоматериалы проведения экспериментальной работы на пленэрной практике.
Студенческие работы, выполненные в различных художественных стилях.
Акварельные работы студентов, отражающие результаты экспериментальной работы.
Фотоматериалы проведения мастер-классов по акварельной живописи на Российской неделе искусств и в системе проведения культурно- массовых мероприятий.
Разнообразие эстетических приемов в акварельной живописи. Автор Семенова М.А.
Объект исследования – эстетика акварельной живописи как художественно- образное познание окружающего мира, его восприятие и отражение в формах, методах и стилях присущих этому виду изобразительного искусства.
Предмет исследования – формы и методы обучения студентов эстетике акварельной живописи, способствующие развитию художественно-образного мышления будущих педагогов-художников.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что подготовка будущих педагогов-художников на занятиях акварельной живописью, тесно связанная с формированием эстетики восприятия искусства, художественным и профессиональным развитием студентов их художественно-образного мышления и творческих способностей, будет наиболее эффективна при соблюдении ряда педагогических условий: изучение художественно-выразительных, специфических возможностей акварельного метода a la prima, представляющего для художника необходимость эмоционально-образного, целостного, краткосрочного восприятия натуры.
Научная новизна заключается в следующем: проведен научный и историко-педагогический анализ антологии акварельной живописи в многообразии художественных стилей и течений развития эстетической ценности акварели, ее приемов, творческих методов, традиций и новаторства мастеров изобразительного искусства.
Практическая значимость исследования заключается: в разработке авторской методики ведения серии мастер-классов по акварели, раскрывающей основные темы пленэрной практики для методического наглядного показа технических и эстетических возможностей акварельной живописи студентам на пленэре; в подготовке методики освоения эстетических приемов акварельной живописи на компакт-диске (учебный фильм в виде дидактического пособия); в раскрытии акварельного метода a la prima, помогающего в стимуляции развития художественно-образного мышления, творческих способностей педагогов- художников в процессе занятий живописью; в отборе произведения акварельной живописи, для необходимого минимума при изучении художественных стилей и направлений в акварельной живописи; в подготовке авторских творческих работ в качестве методического материала для наглядной демонстрации разнообразия эстетических приемов акварельной живописи. Оглавление.
Введение.
Методологическая система профессиональной подготовки педагогов-художников в процессе занятий акварельной живописью.
Научно-теоретические основы развития художественно-образного мышления и творческих способностей будущих педагогов-художников (на материале акварельной живописи).
Философско-эстетические концепции формирования мировоззрения гармонически развитой личности педагога-художника в аспекте искусства акварельной живописи.
Цветообраз как структура и синтезирующая категория эстетики акварельной живописи и других видов искусств.
Индивидуально-творческое содействие становлению педагога-художника в условиях создания творческой среды. Система организации педагогических условий в преподавании акварельной живописи, способствующая становлению будущих педагогов- художников.
Историко-педагогический анализ разнообразия методов художественного познания действительности в стилевых направлениях акварельной живописи.
Традиции и новаторство в обучении акварельной живописи студентов художественных факультетов педагогических вузов.
Изучение акварельной живописи в системе профессиональной подготовки студентов художественных факультетов педагогических вузов в арт- пространстве пленэра.
Мастер-класс, как педагогический принцип творческого показа в формировании художественно-образного мышления будущего педагога- художника. Экспериментальная модель творческого развития студентов художественных факультетов педагогических вузов в освоении эстетических свойств акварели.
Модель формирования художественно-образного мышления будущих педагогов-художников на занятиях акварельной живописью.
Организация проведения экспериментальной работы, направленной на формирование художественно-образного мышления будущих педагогов- художников в процессе занятий акварельной живописью.
Результаты экспериментального исследования и качественные изменения в творческом развитии студентов в процессе занятий акварельной живописью.
Заключение.
Список литературы. Приложения.
Эстетика акварельной живописи в творчестве мастеров изобразительного искусства, отражающая развитие акварели в художественных стилях и направлениях. Материалы к 2-ой главе.
Фотоматериалы проведения экспериментальной работы на пленэрной практике.
Студенческие работы, выполненные в различных художественных стилях.
Акварельные работы студентов, отражающие результаты экспериментальной работы.
Фотоматериалы проведения мастер-классов по акварельной живописи на Российской неделе искусств и в системе проведения культурно- массовых мероприятий.
Разнообразие эстетических приемов в акварельной живописи. Автор Семенова М.А.