НГПУ, 2010 г. Самостоятельная работа по предмету "История
социальной педагогики" содержит 8 тем, 18 ответов на вопросы, 121
стр. Архив WinRAR
Зарождение социально-педагогической практики воспитания.
Раскройте особенности генезиса воспитания в праобщинах формирующихся людей.
Опишите, что свидетельствует об изменениях содержания педагогического процесса в эпоху разложения первобытно-общинного строя?
Раскройте педагогический смысл идей Конфуция (мини-сочинение).
Социальное воспитание в античном мире.
Выделите основания, по которым можно отнести философов (Сократа, Демокрита, Платона, Аристотеля и других на выбор) к социальным педагогам. Систематизируйте их социально-педагогические идеи и афоризмы.
Сравните социально-педагогические взгляды Платона и Аристотеля: кто из них, по-вашему, больше и точнее связал социальную педагогику с государством.
Выделите принцип природосообразности в трудах античных философов (составьте таблицу с использованием цитат авторов).
Проблемы социального воспитания в эпоху Средневековья.
Проанализировать социально-педагогические взгляды представителей эпохи Возрождения (Ф. Рабле, М. Монтень, Т. Мор, Т. Кампанелла, Рафаэль, Тициан и др. ), составить сравнительную таблицу их социально-педагогических взглядов с приведением цитат авторов.
Развитие социального воспитания в XVII–XIX веках.
Охарактеризуйте основные идеи французских просветителей о социальном воспитании.
Проанализируйте понимание содержания «общественное» в общественно-гуманитарном знании эпохи Просвещения.
Какой вклад внес П. Наторп в развитие социальной педагогики? Напишите мини-сочинение.
Зарубежная социальная педагогика в XX веке.
Выделите новые характеристики, идеи социальной педагогики XX в., ее отличия от прежних.
Социальное воспитание в России в IX–XIX веках.
Что нового внесли в воспитание средневековые христианские традиции на Руси?
В чем новизна педагогических взглядов представителей русского просвещения XVIII в. на общественное воспитание?
Теория и практика социального воспитания в советской России.
Статьи С. Т. Шацкого «Школа для детей или дети для школы», «Задачи общества», «Детский труд и отдых». Что может взять из его опыта современный социальный педагог?
Особенности работы социального педагога в клубе по статье С. Т. Шацкого «Что такое клуб? ».
Социальная политика советского правительства (основные нормативные документы и постановления).
Возрождение социальной педагогики в России в конце XX века.
Классифицируйте деятельность педагогов-новаторов с точки зрения социально-педагогических проблем (И. П. Иванов, В. Ф. Шаталов, Ш. А. Амонашвили, И. П. Волков и др. на выбор), подготовьте доклад.
Составьте сравнительную таблицу «Развитие социально-педагогических идей» на основе концепций отечественных и зарубежных педагогов, философов по следующему плану:
– педагог (годы жизни, страна);
– философские взгляды (например, гуманизм, сенсуализм, прагматизм и т. д. );
– роль среды в развитии личности;
– задачи социального (общественного) воспитания;
– средства социального воспитания (формы, методы и т. д. );
– результат социального воспитания;
– основные работы педагога.
По итогам составления таблицы делается вывод, отражающий собственную позицию студента, его размышления по поводу основных аспектов развития социальных подходов в воспитании.
В конце таблицы должна быть перечислена использованная литература с указанием выходных данных.
Зарождение социально-педагогической практики воспитания.
Раскройте особенности генезиса воспитания в праобщинах формирующихся людей.
Опишите, что свидетельствует об изменениях содержания педагогического процесса в эпоху разложения первобытно-общинного строя?
Раскройте педагогический смысл идей Конфуция (мини-сочинение).
Социальное воспитание в античном мире.
Выделите основания, по которым можно отнести философов (Сократа, Демокрита, Платона, Аристотеля и других на выбор) к социальным педагогам. Систематизируйте их социально-педагогические идеи и афоризмы.
Сравните социально-педагогические взгляды Платона и Аристотеля: кто из них, по-вашему, больше и точнее связал социальную педагогику с государством.
Выделите принцип природосообразности в трудах античных философов (составьте таблицу с использованием цитат авторов).
Проблемы социального воспитания в эпоху Средневековья.
Проанализировать социально-педагогические взгляды представителей эпохи Возрождения (Ф. Рабле, М. Монтень, Т. Мор, Т. Кампанелла, Рафаэль, Тициан и др. ), составить сравнительную таблицу их социально-педагогических взглядов с приведением цитат авторов.
Развитие социального воспитания в XVII–XIX веках.
Охарактеризуйте основные идеи французских просветителей о социальном воспитании.
Проанализируйте понимание содержания «общественное» в общественно-гуманитарном знании эпохи Просвещения.
Какой вклад внес П. Наторп в развитие социальной педагогики? Напишите мини-сочинение.
Зарубежная социальная педагогика в XX веке.
Выделите новые характеристики, идеи социальной педагогики XX в., ее отличия от прежних.
Социальное воспитание в России в IX–XIX веках.
Что нового внесли в воспитание средневековые христианские традиции на Руси?
В чем новизна педагогических взглядов представителей русского просвещения XVIII в. на общественное воспитание?
Теория и практика социального воспитания в советской России.
Статьи С. Т. Шацкого «Школа для детей или дети для школы», «Задачи общества», «Детский труд и отдых». Что может взять из его опыта современный социальный педагог?
Особенности работы социального педагога в клубе по статье С. Т. Шацкого «Что такое клуб? ».
Социальная политика советского правительства (основные нормативные документы и постановления).
Возрождение социальной педагогики в России в конце XX века.
Классифицируйте деятельность педагогов-новаторов с точки зрения социально-педагогических проблем (И. П. Иванов, В. Ф. Шаталов, Ш. А. Амонашвили, И. П. Волков и др. на выбор), подготовьте доклад.
Составьте сравнительную таблицу «Развитие социально-педагогических идей» на основе концепций отечественных и зарубежных педагогов, философов по следующему плану:
– педагог (годы жизни, страна);
– философские взгляды (например, гуманизм, сенсуализм, прагматизм и т. д. );
– роль среды в развитии личности;
– задачи социального (общественного) воспитания;
– средства социального воспитания (формы, методы и т. д. );
– результат социального воспитания;
– основные работы педагога.
По итогам составления таблицы делается вывод, отражающий собственную позицию студента, его размышления по поводу основных аспектов развития социальных подходов в воспитании.
В конце таблицы должна быть перечислена использованная литература с указанием выходных данных.