Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата
педагогічних наук. Харків, Робота виконана в Харківському
університеті Повітряних Сил імені Івана Кожедуба. 2008. – 21 с.
13.00.02 – теорія та методика навчання (технічні дисципліни)
Науковий керівник: кандидат технічних наук, доцент Дубнюк А.В.
Анотація.
Вперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено методику оцінювання сформованості навичок пілотування у курсантів-льотчиків в процесі вивчення дисципліни "Льотна підготовка", що базується на методах визначення якості пілотування та психофізіологічних параметрів пілота на підставі інтегрального показника резервів уваги льотчика у польоті у процесі виконання типових фігур і комплексів пілотажу. Удосконалено метод оцінювання якості пілотування за відхиленнями від заданих параметрів за допомогою інтегрального показника помилок пілотування шляхом його адаптації до умов реальної льотної підготовки під час виконання фігур пілотажу. Запропоновано нові методи льотного навчання в польоті та під час проведення наземних тренувань, створені на підставі використання інформації зворотного зв'язку про резерви уваги курсанта-льотчика. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці методики оцінки сформованості навичок пілотування курсантів-льотчиків при виконанні фігур пілотажу в процесі льотної підготовки. Гіпотеза дослідження. Ефективність льотної підготовки курсантів-льотчиків підвищиться за умови застосування науково обґрунтованої особистісно-орієнтованої методики оцінки навичок пілотування при виконанні фігур пілотажу, яка на основі об’єктивного оцінювання навичок пілотування курсанта, що спирається на визначення показників якості пілотування і резервів уваги, забезпечить цілеспрямований вплив на процес льотного навчання та раціональне планування льотної підготовки. Об’єкт дослідження – процес навчання дисципліні «Льотна підготовка» курсантами-льотчиками вищих військових навчальних закладів Міністерства оборони України. Предмет дослідження – цілі, завдання, принципи, методи, форми та основні етапи оцінки сформованості навичок пілотування у курсантів-льотчиків в процесі навчання дисципліні «Льотна підготовка». Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що розроблена методика є готовим педагогічним засобом та дозволяє вирішити такі педагогічні завдання: організувати льотну підготовку з урахуванням особистісних та індивідуально-психічних якостей курсантів; забезпечити індивідуалізацію льотної підготовки; знизити обсяги льотної підготовки без погіршення її якості; забезпечити льотчика-інструктора інформацією для поглибленого й обґрунтованого аналізу рівня навичок пілотування та корегування процесу льотного навчання безпосередньо під час тренувань.
Вперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено методику оцінювання сформованості навичок пілотування у курсантів-льотчиків в процесі вивчення дисципліни "Льотна підготовка", що базується на методах визначення якості пілотування та психофізіологічних параметрів пілота на підставі інтегрального показника резервів уваги льотчика у польоті у процесі виконання типових фігур і комплексів пілотажу. Удосконалено метод оцінювання якості пілотування за відхиленнями від заданих параметрів за допомогою інтегрального показника помилок пілотування шляхом його адаптації до умов реальної льотної підготовки під час виконання фігур пілотажу. Запропоновано нові методи льотного навчання в польоті та під час проведення наземних тренувань, створені на підставі використання інформації зворотного зв'язку про резерви уваги курсанта-льотчика. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці методики оцінки сформованості навичок пілотування курсантів-льотчиків при виконанні фігур пілотажу в процесі льотної підготовки. Гіпотеза дослідження. Ефективність льотної підготовки курсантів-льотчиків підвищиться за умови застосування науково обґрунтованої особистісно-орієнтованої методики оцінки навичок пілотування при виконанні фігур пілотажу, яка на основі об’єктивного оцінювання навичок пілотування курсанта, що спирається на визначення показників якості пілотування і резервів уваги, забезпечить цілеспрямований вплив на процес льотного навчання та раціональне планування льотної підготовки. Об’єкт дослідження – процес навчання дисципліні «Льотна підготовка» курсантами-льотчиками вищих військових навчальних закладів Міністерства оборони України. Предмет дослідження – цілі, завдання, принципи, методи, форми та основні етапи оцінки сформованості навичок пілотування у курсантів-льотчиків в процесі навчання дисципліні «Льотна підготовка». Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що розроблена методика є готовим педагогічним засобом та дозволяє вирішити такі педагогічні завдання: організувати льотну підготовку з урахуванням особистісних та індивідуально-психічних якостей курсантів; забезпечити індивідуалізацію льотної підготовки; знизити обсяги льотної підготовки без погіршення її якості; забезпечити льотчика-інструктора інформацією для поглибленого й обґрунтованого аналізу рівня навичок пілотування та корегування процесу льотного навчання безпосередньо під час тренувань.